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¿Cuál es el objetivo principal de los diseños experimentales?. Describir características de la población. Identificar patrones de comportamiento. Establecer relaciones causa-efecto entre variables.

Una empresa de refrescos está haciendo una encuesta en la calle para analizar los hábitos de consumo de refrescos de su potencial clientela. Escuchamos a uno de los encuestadores decir: “Nos faltan dos chicos más de entre 20 y 25 años y una chica mayor de 30. El muestreo de este estudio es: Por cuotas. Estratificado. Por conglomerados.

¿Cómo definimos la entrevista?. Es un encuentro interpersonal desarrollado dentro de una situación social determinada y con un evaluador experto. Un diálogo cerrado entre entrevistado y entrevistador con un mínimo nivel de estructura. Una recogida de datos sistemática a través de instrumentos completados por el propio paciente.

El fin último del método científico es: Ser capaces de extrapolar los datos obtenidos en un estudio a la población general. Encontrar la relación de causalidad entre varias variables. Tener un mayor conocimiento sobre un tema.

La característica del Método Científico que lo describe como Empirista u Objetivo indica que: Parte siempre de la realidad, y sostiene que el mundo existe independientemente de nuestras creencias. Debemos cuestionarnos la verdad de cualquier proposición, incluso de las debidas a las autoridades más respetadas. El descubrimiento y el conocimiento debe obtenerse a través de la observación de los fenómenos y no de las creencias originales del investigador.

En la actualidad, los avances en la investigación: Van más allá del ámbito científico o académico. Son exclusivos del ámbito académico-científico. No son aplicables a la vida cotidiana.

El análisis de contenido: Es cuantitativo. Es subjetivo. Es propio y exclusivo de la Psicología.

¿Cuál NO es una característica del método científico?. Es realista. Es asistemático. Es objetivo.

Técnicas de control de variables extrañas como el bloqueo o el emparejamiento: Por cuestiones éticas no pueden utilizarse en los diseños cuasi-experimentales. Son propias de los diseños experimentales y solo se utilizan en estos. Pueden utilizarse también en diseños cuasi-experimentales para intentar hacer más equivalentes los grupos.

Cuando utilizamos una prueba para medir cualquier variable, la consistencia y estabilidad de las puntuaciones a lo largo del tiempo, condiciones y situaciones se conoce como: Validez externa. Validez. Fiabilidad.

Según la ética en la investigación, la participación en un estudio: No puede realizarse cuando se pertenece a colectivos vulnerables. Debe de incentivarse económicamente. Es totalmente voluntaria y altruista.

La principal diferencia entre los diseños experimentales y los cuasi-experimentales es que: En los cuasi-experimentales los grupos se crean de forma no aleatoria. En los cuasi-experimentales no se pueden establecer asociaciones entre variables. En los experimentales hay manipulación de la VI y en los cuasi-experimentales no.

Una hipótesis sustantiva: Tiene que ser comprobable. Tiene que ser falseable. Surge a partir de los resultados de la investigación.

¿En qué se diferencia un diseño cuasiexperimental de un diseño experimental?. La asignación aleatoria de los participantes. La manipulación de la variable independiente. El uso de grupo control.

Cuando concluimos que no existen diferencias entre variables o relaciones entre grupos (aceptamos H0) y de hecho, sí existen, cometemos un error llamado: Falso positivo. Error tipo I. Error tipo II (o falso negativo).

Señala cuál de estas amenazas afecta a la validez interna de un estudio. La regresión logística. Las características de los participantes. La selección diferencial.

Cuando un diseño tiene más de una variable independiente se llama: Multifactorial. Factorial. Multivariado.

Entrevista estructurada, no estructurada y semiestructurada son tipos de entrevistas en función de: El criterio de solicitud. El criterio de libertad que se concede al entrevistado. El criterio de los usos que tendrá la entrevista.

¿Cuáles son los códigos más importantes dentro de la deontología en investigación?. Código de Nuremberg y Declaración de Maastrich. Código de Nuremberg y Declaración de Helsinki. El código deontológico general en investigación.

El nivel de análisis del discurso en el que se lleva a cabo la identificación de los componentes que rodean el discurso y que permiten la comprensión del mismo es el nivel: Socio-hermenéutico. Estructural. Positivo.

Una de las razones para elegir un determinado tema de investigación puede ser: El coste/beneficio de este. El nivel de compromiso del investigador. Probar la veracidad de una nueva teoría.

Se lleva a cabo un diseño experimental para estudiar la influencia de tres métodos distintos de enseñanza para el aprendizaje de un idioma. Previamente se midió el CI y se asignó aleatoriamente a cada grupo un sujeto de estas diferentes franjas de CI: Un CI mayor de 120; entre 110 y 120; entre 100 y 110, entre 90 y 100, entre 80 y 90; inferior a 80. ¿De qué tipo de diseño se trata?. De grupos independientes, aleatorizado, por bloques. Intrasujetos, por bloques????. Factorial intersujetos.

La regla de asignación de los sujetos a los grupos en los diseños de discontinuidad en la regresión: Se determina estableciendo un punto de corte en las puntuaciones pretest. Es desconocida para los sujetos de ambos grupos, se conoce como ciego. Depende de variables sociodemográficas de los sujetos y de las características del estudio.

En un estudio transversal, los datos se recogen: En un único momento. En momentos pasados. En momentos futuros.

¿Cuál es el principal objetivo de los estudios con diseño observacional?. Establecer relaciones causales entre variables. Controlar la asignación de los participantes a los grupos de estudio. Observar, valorar o medir lo que ocurre va ocurrido de manera natural.

Una característica de la investigación cualitativa es: El método deductivo. Una metodología sólida que no cambia a través de las circunstancias que puedan darse. Incorpora información relativa a las intuiciones, percepciones y sentimientos que no se expresan de manera verbal.

¿Cuál es el primer paso que debe seguir el análisis de contenidos?. Identificar los análisis estadísticos necesarios. Formulación de la pregunta de investigación. Analizar las ideas de relevancia en el discurso.

Una de las funciones del comité de ética animal es: Deliberar si las especies escogidas son las idóneas para llevar a cabo un estudio. Establecer criterios de daño sufrido por los animales durante una investigación. Promover aquellos estudios con uso de animales de manera indiscriminada.

La proporción de la población que tiene una determinada enfermedad en un momento dado se llama: Tendencia. Incidencia. Prevalencia.

A veces se introduce la técnica de control conocida como "ciego" para que: Los sujetos del grupo experimental no puedan ver a los del grupo control. Los sujetos no sepan si pertenecen al grupo experimental o al control. El experimentador no conozca personalmente a los sujetos para evitar sesgos.

El primer paso antes de iniciar cualquier tipo de investigación es. Mostrar interés por un tema. Tener un problema que solucionar. Decidir el tema sobre el que queremos investigar.

La reactividad: Es exclusiva de la observación y no puede darse en los diseños experimentales. Se refiere a la forma en que un instrumento puede modificar las respuestas de los sujetos. Se refiere a la influencia de que los sujetos sean conscientes de que están participando en la investigación.

La tasa de aparición de nuevos casos de la enfermedad en un período de tiempo se llama: Tendencia. Incidencia. Prevalencia.

Entendemos por validez interna: La capacidad de un estudio para eliminar o hacer poco plausibles las explicaciones alternativas de los resultados. La capacidad de un estudio para aumentar las posibles explicaciones de los resultados. La capacidad de un estudio para generalizar sus resultados a otras poblaciones.

Una de las tres condiciones para poder establecer una relación causal entre dos o más variables es: Las dos variables deben tener lugar a la vez, simultáneamente. Los cambios en una variable deben ser independientes de los cambios en la otra. No existen otras posibles causas de la relación encontrada entre las variables.

Un diseño de caso único representado como A-B-A-C-A: Es un diseño de tratamiento simple. Es un diseño que termina en reversión del tratamiento????. Es un diseño de tratamiento múltiple???.

Señala la opción correcta con respecto al código deontológico para la experimentación con animales: Se podrán utilizar especies en peligro de extinción cuando su uso beneficia a la sociedad. Un veterinario se encargará de controlar las condiciones de mantenimiento de salud de los animales. El daño sufrido por el animal no está justificado como causa de desaprobación del estudio.

La siguiente H1>H2 es una hipótesis: ((PREGUNTA 39, REPASAR)). Nula bilateral. Nula unilateral. Alternativa unilateral.

¿Cuál es la principal característica clave para poder identificar un estudio con diseño observacional?. La asignación aleatoria de los participantes a los diferentes grupos. La ausencia de manipulación de la variable independiente. La falta de control de los resultados.

Para un estudio relacionado con las nuevas tecnologías en la escuela, se seleccionan aleatoriamente tres de los quince colegios de Cuenca. Se trata de un muestreo: Por conglomerados. Estratificado. Por cuotas.

Tenemos una muestra de 24 participantes para un estudio experimental unifactorial entre-sujetos. La variable independiente tiene tres niveles. ¿Cuántos sujetos habrá en cada grupo?. 12 en cada uno de los dos grupos experimentales puesto que no hacen falta sujetos en el grupo de control. 8 sujetos en cada uno de los grupos, un grupo por cada condición experimental. 24 sujetos en un solo grupo que pasa por las tres condiciones experimentales.

La Declaración de Helsinki: No aporta nada nuevo con respecto al Código de Nuremberg. Añade del Código de Nuremberg la prevalencia del bienestar del participante sobre el interés científico y la igualdad de accesibilidad a los beneficios reportados. Es previa a la Declaración de Nuremberg.

¿Cuáles son los tres enfoques en los que se divide el análisis de contenido?. Investigador participante, análisis de palabras, y análisis de sintagmas. Interés del observador, naturaleza del contenido, e interpretación del contenido. Contenidos explícitos, idiosincrásicos y externos.

La afectación de sucesos internos en los participantes (fatiga, adaptación…) es una amenaza a la validez interna llamada: Maduración. Historia. Mortandad experimental.

En el análisis del discurso, el nivel en el que se analiza el contenido del mensaje, es el nivel: Socio-hermenéutico. Estructural. Positivo.

¿Qué es un diseño experimental?. Un método de investigación cualitativa. Un método de investigación cuantitativa. Un método de investigación descriptivo.

Una característica de la investigación cualitativa es: La flexibilidad. La mayor distancia con el sujeto de estudio. El método deductivo.

Cuando en un grupo experimental aplicamos una intervención destinada a reducir la ansiedad mientras que en el grupo de control la intervención tiene con fin aumentar la ansiedad, estamos ante un diseño: De tratamiento invertido. De intercambio del tratamiento. De reversión del tratamiento.

¿Cuál es el objetivo principal de los diseños cuasiexperimentales?. Asignar aleatoriamente a los participantes. Valorar el efecto aproximado de un posible tratamiento o intervención sobre una o varias variables dependientes. Medir la correlación entre variables.

En un estudio observacional, cuando el objetivo es probar una teoría para saber cómo funciona el fenómeno, hablamos de objetivo: Explicativo ???dudas. Descriptivo. Relacional-predictivo.

En la observación participante. No hay registro sistemático de actividades. La atención del observador es menor. La reflexión forma parte del trabajo ((las otras serían al revés)).

La teoría fundamentada: Se busca el control de las variables. Es un método deductivo. Tiene como objetivo producir teorías partiendo de los datos recogidos ((por lo tanto, inductivo)).

Señala cuál de estos tipos de muestreo es probabilístico. Muestreo por bola de nieve. Muestreo por cuotas. Muestreo aleatorio sistemático ((los probabilísticos son aleatorios, los NO probabilísticos no)).

Tras usar pruebas no paramétricas en una población que sigue una distribución normal, concluyo que no hay diferencias entre el grupo control y el grupo experimental. Esta es una amenaza a la validez. De conclusión estadística. Externa. De constructo.

¿Cuál no es una característica del método científico?. Es realista. Es asistemático. Es objetivo.

Cuando concluimos que no existen diferencias entre variables o relaciones entre grupos (aceptamos H0) y de hecho, sí existen, cometemos un error llamado: Falso positivo (tipo I). Tipo I. Tipo II.

El nivel de análisis del discurso en el que se lleva a cabo la identificación de los componentes que rodean el discurso y que permiten la comprensión del mismo es el nivel: Socio-hermenéutico ((establecer una relación entre los elementos analizados etc.)). Estructural ((analizar el contenido del mensaje)). Positivo.

Se lleva a cabo un diseño experimental para estudiar la influencia de tres métodos distintos de enseñanza para el aprendizaje de un idioma. Previamente se midió el CI y se asignó aleatoriamente a cada grupo un sujeto de estas diferentes franjas de CI: Un CI mayor de 120; entre 110 y 120; entre 100 y 110, entre 90 y 100, entre 80 y 90; inferior a 80. ¿De qué tipo de diseño se trata?. De grupos independientes, aleatorizado, por bloques. Intrasujetos, por bloques ((no puede ser, porque probarían todos todos los métodos)). Factorial intersujetos ((para q sea factorial, tendría que tener + de 1 VI)).

La característica del Método Científico que lo describe como determinista o racional indica que: El descubrimiento y el conocimiento debe obtenerse a través de la observación de los fenómenos y no de las creencias originales del investigador. Los acontecimientos del mundo se suceden de acuerdo con leyes científicas y causas identificables. Su aplicación tiene un orden y una jerarquía.

El conocimiento científico se basa en: Una combinación de observación cuidadosa, percepciones, y el análisis de estas. Opiniones, sentimientos, e intuiciones. Una observación cuidadosa, la recogida sistemática de los datos, su análisis, el uso de metodologías controladas y sistemáticas.

La redacción del problema de investigación: Debe enunciarse como una pregunta que haga referencia a la relación entre dos o más variables. Debe ser genérica, sin referirse a una población en particular. Debe formularse como una afirmación que debe contrastarse con la puesta en marcha del diseño.

En el apartado "discusión" de un informe de investigación: Se comentan los análisis de datos realizados. Se mencionan las principales limitaciones del estudio. Se incluyen los agradecimientos y menciones de la investigación.

Para un estudio relacionado con las nuevas tecnologías en la escuela, se seleccionan aleatoriamente tres de los quince colegios de Cuenca. Muestreo: Conglomerados. Bola de nieve. Cuotas.

Se selecciona para un estudio sobre sinhogarismo a dos personas que duermen en un portal cerca de la oficina. Se les incentiva para que lo comuniquen entre conocidos de la calle y traigan a más personas en circunstancias similares al estudio. Conveniencia. Bola de nieve. Conglomerados.

Utilizando el censo poblacional de la ciudad de Barcelona, se seleccionan aleatoriamente a 80 personas para formar parte de mesas electorales en las elecciones municipales. Aleatorio simple. Bola de nieve. Cuotas.

Para un estudio sobre alcoholismo, un investigador – que pasa demasiadas horas en el bar-, selecciona a todas sus amistades de bar. Conveniencia. Conglomerados. Aleatorio sistemático.

De entre todos los aproximadamente 645 números que tiene la calle Alcalá, se quieren seleccionar 30 portales para participar en una investigación. Aleatoriamente se selecciona el primero de los portales, el del número 42 de la calle. A partir de ahí, se selecciona el portal que cae cada 25 números.Muestreo: Aleatorio sistemático. Conveniencia. Bola de nieve.

Expongo a los participantes a 4 temperaturas diferentes (en 4 grupos) mientras hacen una tarea para medir cómo afecta el calor al rendimiento laboral. Diseño intra-sujetos. Entre-sujetos por bloques. Entre-sujeto de 3 grupos o más.