A4 ESPE WAYGROUND

1. Cuando Bourdieu estudia el papel de la escuela en los procesos culturales, parte de la premisa de que la cultura es una construcción social, por tanto, el papel de la escuela frente a la cultura y la sociedad es: a) Ejercer como palanca de cambio social. b) Ejercer como palanca de reproducción del esquema social. c) Ejercer como palanca de interpretación cultural. . d) Ejercer como mecanismo de control de la producción cultural.

2. Si decimos que “concibe la educación como una acción política para la liberación” estaremos evocando palabras de: a) Dewey. b) Tolstoi. c) Paulo Freire. d) Bourdieu.

¿Cómo se puede definir la aculturación?. a) a. Proceso a través del cual una sociedad adquiere determinados valores ajenos a su tradición cultural. b) b. Proceso a través del cual una sociedad defiende sus valores de la amenaza cultural externa que pueda modificar su tradición cultural. c) c. El proceso de aculturación puede darse de forma pacífica y violenta. d) d. A y C son correctas.

4. Si nos referimos al proceso a través del cual los miembros más jóvenes de una sociedad van interiorizando y asimilando determinadas pautas culturales, usos sociales y demás aspectos significativos de su sociedad, ¿De cuál estamos hablando?. a) Enculturación. b) Aculturación. c) Identidad cultural. d) Ninguno de los anteriores.

5. Según Matallana y Torres (2003) la enculturación puede entenderse como: a) El proceso de asunción de las funciones básicas que deben ser realizadas para asegurar la preservación del sistema social. b) El proceso, a través del cual, una cultura o sociedad, adquiere determinados valores ajenos a su tradición cultural. c) Proceso mediante el cual los individuos entran en contacto con una cultura diferente y adoptan elementos de dicha cultura en su propia forma de vida. d) Puede manifestarse en situaciones en las que los estudiantes provenientes de diferentes culturas interactúan y se ven expuestos a nuevas formas de pensar, actuar y relacionarse.

6. El estilo educativo en el que los padres tienden a establecer reglas y expectativas claras, y ejercen un alto nivel de control sobre sus hijos es el... a) Estilo permisivo. b) Estilo autoritario. c) Estilo democrático. d) Ninguno de los anteriores.

7. ¿Qué ley introdujo la participación de las familias a través de los Consejos Consultivos?. a) Ley Moyano, 1857. b) Ley General de Educación, 1970. c) Ley Orgánica reguladora del derecho a la educación,1985. d) LOGSE, 1990.

8. El Consejo Escolar de los centros PRIVADOS CONCERTADOS estará compuesto por los siguientes miembros: a) Director, Representante del Ayuntamiento, profesores, padres y alumnos, PAS y secretario. b) Director, 3 titulares del centro, 4 profesores, 4padres/madres, 2 alumnos, 1 PAS, 1 Concejal. c) Director del centro, jefe de estudios, Representantedel Ayuntamiento, profesores, padres y alumnos,PAS y secretario. d) Ninguna de las anteriores.

9. De los cuatro pilares fundamentales que plantea Delors, ¿cuál es el que alude a la necesidad de participar y cooperar con los demás, superando el excesivo individualismo social de esta época? APRENDER A... CONOCER. HACER. VIVIR JUNTOS. SER.

10. La atención a la diversidad se puede ver desde dos perspectivas: a) Enfoque deficitario o enfoque inclusivo. b) Enfoque inclusivo o enfoque integrativo. c) Enfoque normativo o enfoque deficitario. d) Enfoque diferenciador o enfoque integrador.

11. De las siguientes obras, ¿cuál denuncia el fracaso del sistema escolar, presentándolo como un elemento marginador masivo, en el que la mayoría de la población pobre e inculta no es capaz de tener acceso a una educación de calidad que sea capaz de cambiar su realidad social? La sociedad desescolarizada, de Iván Illich. a) Emilio, o de la educación, de Rousseau. b) Carta a una maestra, de Milani. c) Cómo Gertrudis enseña a sus hijos, de Pestalozzi. d) La sociedad desescolarizada, de Iván Illich.

12. Alguna de las características distintivas del movimiento de las escuelas nuevas son: a) Promueve una escuela centrada en el niño y sus intereses. b) Escuela activa que entiende que el aprendizaje seda investigando, trabajando, resolviendo problemas. c) Cambios en al relación alumno-maestro. d) Todas las anteriores son correctas.

13. De las siguientes escuelas, ¿Cuál apostaba por la enseñanza de idiomas modernos, enfoque laico de la educación, salidas al campo/museos y era criticado por existir cierto elitismo entre su alumnado?. a) Escuela Moderna de Ferrer i Guardia. b) ILE. c) Escuela Moderna de Freinet. d) Ninguna de las anteriores.

14. De los siguientes autores/a, señala el/la que cuyo método "categoriza las capacidades en desarrollo cognitivo,social, psicomotricidad y educación emocional". a) VYGOTSKY. b) MONTESSORI. c) DECROLY. d) Ninguno de los anteriores.

15. De las siguientes escuelas, ¿Cuál defiende que existen diferentes formas de pensar y de aprender, y cada individuo tiene habilidades y talentos distintos?. a) Escuela de la pedagogía científica y educación activa. b) Escuela de la pedagogía crítica y educación liberadora. c) Escuela del pensamiento plural y las inteligencias múltiples. d) Ninguna de ellas.

16. De los siguientes documentos, ¿Cuál se encargó de informar sobre el estado de la educación del país a principios del S. XIX y supuso una recomendación para reformarla?. a) Informe Quintana. b) Reglamento general de instrucción pública. c) Plan Nacional de Instrucción Pública. D) Ley de instrucción pública (Plan Pidal).

17. De las siguientes leyes, ¿Cuál no se llegó a implementar de manera efectiva debido a la falta de recursos y laoposición de los sectores conservadores?. a) Ley Moyano. b) Reglamento general de instrucción pública. c) Plan Nacional de Instrucción Pública. d) Ley de instrucción pública (Plan Pidal).

18. Durante la II República, ¿En qué bienio se volvió a prohibir la coeducación en las escuelas?. a) Primer bienio. b) Segundo bienio.

19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede relacionar con la política educativa seguida durante la etapa degobierno del General Franco?. a) Se desposeyó a la Iglesia de todas sus capacidades educativas. b) Se fomentó un sistema educativo descentralizado con distintos contenidos según el territorio en el que se estudiase. c) Se concibió la educación como una pieza fundamental del sistema dándole una vocación patriótica y centralista. d) Aumentó la tasa de analfabetismo y desescolarizacion.

20. De las siguientes leyes, ¿En cuál se ven reflejadas las competencias autonómicas en educación y se respondera un país descentralizado por primera vez?. a) LODE. b) LGE. c) LOGSE. d) LOPEG.

21. El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) se basa en tres principios, los cuáles son: a) Representación, Igualdad y Compromiso. b) Representación, Acción y expresión y Compromiso. c) Acción y expresión, Inclusión y Compromiso. d) Ninguno de los anteriores.

22. ¿Qué ley introdujo la Escolarización obligatoria desde los 6 a los 14 años para toda la población, en el doble sentido de integración en un sistema único, no discriminatorio, de todos los niños comprendidos en estas edades, y de escolarización plena?. a) LGE. b) LOGSE. c) LODE. d) LOE.

23. ¿Con qué ley educativa se da oficialidad a las AMPAS y Consejos Escolares?. a) LOGSE. b) LOMLOE. c) LOE. d) LODE.

24. ¿Qué ley se construye sobre los principios de equidad y calidad, poniendo el foco insistentemente en la educación inclusiva, buscando que todas las personas, tengan las mismas condiciones y derechos de acceso al aprendizaje?. a) LOMCE. b) LOMLOE. c) LOE. d) LODE.

25. Señala los motivos de oposición que tuvo la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). a) Se pasaba de curso con materias suspensas en ESO. b) Introducción de la asignatura "Educación para la Ciudadanía". C- La religión pasa a ser obligatoria y cuenta para becas, promoción, etc. d) A y B son correctas. e) Ninguna es correcta.

26. De las siguientes afirmaciones sobre las culturas escolares, señala la correcta: a) Se construyen a lo largo del tiempo. b) Se transmiten de generación en generación. c) Influyen en la forma en que se enseña, se aprende y se interactúa dentro de la escuela. d) Todas son correctas.

27. La etapa de educación secundaria en Francia aparece organizada de la siguiente manera: a) Se divide en 6 etapas en función de la lengua hablada por los alumnos. b) Se configura en dos ciclos: el collège (entre los 11 y los 15 años) y el lycée (entre los 15 y los 18 años). c) Una única etapa de seis años de duración que se cursa en el collége. d) Cuatro itinerarios distintos en función de la competencia de los alumnos.

28. ¿A qué edad comienza la educación obligatoria en Finlandia?. a) 5 años. b) 6 años. c) 7 años. d) Cada alumnos/a es libre de comenzar.

29. ¿Cuál era uno de los principios pedagógicos fundamentales de la propuesta de Freinet, según la síntesis?. a) Pedagogía de la competencia. b) Pedagogía del autoritarismo, enfocándose en la disciplina rigurosa. c) Pedagogía de la repetición, centrándose en la memorización. d) Pedagogía del trabajo, valorando la experiencia directa y la interacción con el entorno.

30. Según Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo es: a) La zona en la que se dan los aprendizajes de forma comunicativa entre iguales en igualdad de condiciones. b) La brecha entre lo que los estudiantes pueden hacer de forma independiente y lo que pueden lograr con la ayuda de un adulto o un compañero más capacitado. c) El desarrollo que es capaz de llevar a cabo una persona sin ayuda. d) El espacio en el que se producen los intercambios de ideas en la clase.

31. ¿A qué ley vincularías el establecimiento de las conocidas como “situaciones de aprendizaje”?. a) LOMLOE (2020). b) LOMCE (2013). c) LOGSE (1990). d) LOCE (2002).

32. ¿Cuál es el principal objetivo de la educación para Tolstoi?. a) La educación tiene que ser un vehículo de transmisión de contenidos para culturizar a las masas. b) El objetivo de la educación debía ser la libertad, y para lograrla, la escuela misma debía practicarla. c) Su principal objetivo ha de ser enseñar y consolidar un modelo de sociedad a través de la difusión de los valores imperantes. d) Todas las anteriores son correctas.

33. Según se contempla en la Ley Moyano, para el estudio de la enseñanza media la ley contempla institutospúblicos en función del rango de sus ciudades, señala la respuesta correcta: a) Hay dos tipos de institutos, los de capitales de provincia con universidad, que son de segunda clase, y los de primera, que se ubican en Madrid. b) Hay dos tipos de instituto, los de primera clase, que están en Madrid y los de segunda, que se ubican en municipios con más de 10.000 habitantes. c) Los institutos están centralizados en Madrid, donde se ubican los de primera categoría, para luego atender a los de segunda, que son los gestionados por la Iglesia Católica, en régimen de subsidiariedad. d) Se dividirán en tres clases: de primera clase, los dela capital de España, Madrid; de segunda, los de capitales de provincia de 1a o 2a clase, o pueblos donde exista Universidad; y de tercera, los del resto de poblaciones.

34. ¿Cuál es uno de los principios pedagógicos fundamentales propuestos por Iván Illich en su enfoque desescolarizador?. a) Imposición de un currículo rígido y obligatorio para todos los estudiantes. b) Aprendizaje autodirigido, basado en la elección personal y autónoma. c) Énfasis en la estructura burocrática de las escuelas como elemento positivo. d) Restricción del acceso al conocimiento y recursos educativos.