A4 WUOLAH PREGUNTAS TEST

1. ¿Qué filósofo consideraba que el gobierno de los más educados, de los más sabios, desembocaría en un Estado ideal que procuraría el bienestar y la felicidad de sus ciudadanos?. PLATON. ARISTOTELES.

2. A qué informe corresponden las siguientes palabras: “De la educación depende en gran medida el progreso de la humanidad. Hoy está más arraigada la convicción de que la educación constituye una de las armas más poderosas de que disponemos para forjar futuro.”. INFORME DELORS. INFORME MORIS.

3. El principio de heterogeneidad educativa, según Trilla (2000), nos dice que: A. La educación es un fenómeno en el que intervienen algunos actores pero de acción muy concreta. B. La educación es un fenómeno extraordinariamente amplio, diverso, heterogéneo ,casi ubicuo. C. La educación está (o puede estar) en muchas partes y que procede (o puede proceder) de una variedad inmensa de agentes e instituciones. D. La B y la C son correctas.

4. La enculturación se produce para: A. Garantizar el cambio del sistema social. B. Intentar la revolución en el sistema social. C. Integrar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad. D. Modificar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.

5. La aculturación se manifiesta: A. Integrando en el propio lenguaje usos de un lenguaje ajeno (extranjerismos). B. Consumiendo productos propios. C. Descartando las influencias externas. D. La B y la C son correctas.

Según Pierre Bourdieu…. A. A mayor capital cultural, se incrementarían las posibilidades de éxito en la vida por lo que esta diferencia de base resultaría tan determinante como las económicas a las que, habitualmente, iría unido. B. La educación tiene una importancia fundamental a la hora de mantener el capital cultural heredado, especialmente como palanca de reproducción social y cultural. C. La sociedad busca su auto conservación, convirtiéndose así en educadora y promulgando las normas que sistematizan la educación. D. Todas son correctas.

7. ¿Qué filósofo estaba convencido del imprescindible papel de la escuela en la producción del cambio social?. DEWEY. FREIRE.

8. ¿Qué autor es considerado el principal entre los que pretenden llevar a cabo una lectura política de las relaciones entre escuela, sociedad, enseñanza y educación, y la forma y manera en que los condicionantes, ya sean políticos o económicos, influyen en las concepciones de conocimiento, currículum y enseñanza?. FREIRE. BOURDIEU. DEWEY.

9. ¿En qué año se celebró el primer Congreso de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras?. 1990. 1994. 1986. 1980.

Obra de paulo freire. PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO. A.

1. Originalmente el término “familia” designaba a…. a. El conjunto de padres, hijos y cónyuges de estos. b. Al pater familias, su esposa, los hijos y los sirvientes y esclavos de la casa. c. Al conjunto de esclavos y sirvientes que servían bajo el techo del mismo señor. d. A la familia nuclear y los amigos y allegados de esta.

“La sociedad más antigua de todas, y la única natural, es la de una familia; y aún en esta sociedad los hijos solo perseveran unidos a su padre todo el tiempo que le necesitan para su conversación. Desde el momento en que cesa esta necesidad, el vínculo natural se disuelve.” Es una definición de: ROUSSEAU. A.

3. Según el sociólogo Pierre Bourdieu, la familia…. a. Es el producto de un verdadero trabajo de institución, a la vez ritual y técnico, con vistas a instituir en forma duradera, en cada uno de los miembros de la unidad instituida, sentimientos adecuados para asegurar la integración. b. Se determina por su unidad sentida, el amor. c. Tiene su origen natural en el matrimonio. d. Está unida por a) lazos legales, b) derechos y obligaciones económicas, religiosas y de otro tipo y e) una red precisa de derechos y prohibiciones sexuales, más una cantidad variable y diversificada de sentimientos psicológicos tales como amor, afecto, respeto, temor, etc.

4. ¿A qué achaca Furstenberg los cambios operados en la institución familiar en las últimas décadas?. a. La extensión de las carreras universitarias de los hombres de clase media. b. El aumento de las tasas de divorcio. c. La cohabitación sin matrimonio. d. Todas son correctas.

¿De cuántos modelos de familia podemos hablar?. 7. A.

Aquellas familias en las que otros miembros de la familia, habitualmente los abuelos, viven junto a los padres y los hijos y comparten con aquellos la crianza de estos son denominadas: EXTENSAS. AAAAA.

7. Según el catedrático Francisco José Contreras: a. No se sabe si los padres adoptivos, los padres homosexuales, o una madre o padre soltero y una abuela, o uno de los dos padres solo, son tan efectivos como dos padres biológicos cuando este tipo de arreglos familiares se acompaña de estabilidad, recursos materiales y cuidados adecuados. b. Puede demostrarse, estadística en mano, que el modelo de familia clásico (padre y madre casados entre sí educando a sus hijos hasta la mayoría de edad) es el más beneficioso para los niños. c. La separación de los padres no tiene porqué afectar a los hijos. d. No hay modelos de familia objetivamente mejores que otros.

8. ¿De cuántos modelos de familias podemos hablar según su modelo educativo?. a. Cuatro: permisivo, democrático, autoritario e indiferente. A.

¿En qué artículo de la Constitución española se establece la responsabilidad de los poderes públicos en cuanto a protección social, económica y jurídica de la familia, a la vez que aseguran la protección integral de las madres independientemente de cuál sea su estado civil?. ART.39. Ninguno. ART.25. ART.47.

1. Según Bolívar (2006): a. A. Si antes estaba clara la división de funciones («la escuela enseña, la familia educa») hoy la escuela está acumulando ambas funciones y –en determinados contextos– está obligada a asumir la formación en aspectos de socialización primaria. b. B. La escuela y la familia son dos mundos cercanos pero con sus distintas funciones perfectamente delimitadas. c. C. El ámbito familiar constituye el lugar privilegiado para la primera socialización de las personas actitudes, valores, responsabilidad, autonomía, etc.). d. D. Es frecuente que profesores y padres mantengan visiones distintas acerca de sobre qué, cómo, dónde y de qué manera colaborar.

2. El Consejo escolar se instituye por primera vez: a. A. En la Ley General de Educación de 1970. b. B. En la LODE (1985). c. C. En la LOGSE (1990). d. D. En la LOECE (1980).

3. El llamado “Consejo Asesor”…. a. A. Fue reconocido en la LGE del 72. b. B. Tenía voz y voto. c. C. Tenía voz pero no voto. d. D. La A y la C son correctas.

4. ¿Qué artículo de la Constitución reconoce el derecho de madres y padres a participar en la gestión y el control de los centros educativos?. 28. 27. 17. 29.

5. Según el artículo 18 de la LOECE (1980), las competencias de las APAs pasan por: a. A. La defensa de los derechos de los padres en todo lo relacionado con la educación de sus hijos. b. B. La participación activa en los órganos colegiados del centro. c. C. La elaboración o modificación, junto con al claustro de profesores, del reglamento de régimen interior del centro. d. D. Todas son correctas.

En el consejo escolar. a. A. Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios. b. B. Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios. c. C. Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA) y los alumnos. d. D. Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

7. ¿Cuál de las siguientes competencias es reconocida por la LOE (2006) a los Consejos Escolares?. a. A. Conocer la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. b. B. Decidir la resolución de conflictos disciplinarios. c. C. Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos de dirección presentados y participar en la selección del director, según la ley establezca. Ser informado del nombramiento y cese del equipo directivo y, en su caso, proponer la revocación del nombramiento del director. d. D. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes características no pertenece a las AMPAS?. a. A. Su financiación proviene exclusivamente de las cuotas de sus asociados. b. B. La permanencia de cada participante depende del tiempo que esté su hijo o hija escolarizado/a en el centro educativo. c. C. Carece de ánimo de lucro. d. D. Fueron reconocidas por la LOECE (1980).

9. Según el informe “Las AMPAS en el sistema escolar español: cómo son, qué necesitan y en qué creen” (2017): a. A. Más del 80% dispone de algún apoyo económico al margen de las cuotas de socios. b. B. 3/10 miembros de las AMPAS son hombres. c. C. 8/10 disponen de menos de 20 miembros implicados. d. D. La mayoría de las AMPAS disponen de instalaciones y dotaciones básicas.

10. ¿Cuántas asociaciones de padres y madres de alumnos agrupa la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos)?. Casi 12000. A.

1. ¿En qué año se promulgó la Ley Moyano?. 1857. A.

2. ¿Cuántas clases de institutos preveía la Ley Moyano?. 2. 3. 4. 5.

que ocurrio en 1900. c. Se creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. A.

4. ¿Cuántas escuelas se hicieron con ayuda del Estado en las dos primeras décadas del siglo XX?. 216. 1214. Unas 5000. 98.

5. ¿Con cuántos maestros contaba, aproximadamente, España a la llegada de la II República?. APROXIMADAMENTE 36600. A.

6. ¿Cuál de estos rasgos NO es característico de la educación pública durante los años 1931-1933?. a. Segregación por sexos. b. Laicismo en la escuela primaria. c. Aumento de las plazas para nuevos maestros. d. Todos lo son.

Tasa de escolaridad total en españa en 1967. 87,8. 94,5. 62,9. 71,3.

8. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la Ley General de Educación?. a. Reconocimiento de la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en la provisión de puestos escolares. b. Configuración de un sistema educativo centralizado. c. Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años. d. Todas corresponden.

9. ¿Qué ministro aprobó la LOGSE en 1990?. JOSE MARIA MARAVALL. A.

10. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la LOGSE?. a. Obligatoriedad de cursar la etapa de Educación Infantil. b. Configuración de una enseñanza secundaria de dos ciclos de dos cursos cada uno. c. Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años. d. Ninguna corresponde.