AASA

¿Qué recursos utiliza el sistema de comunicación bimodal?. Uso de elementos del alfabeto dactilológico o de la palabra complementada. Signado de palabras clave. Creación de signos específicos para palabras que no tienen signo. Correspondencia de todas las palabras en el lenguaje de signos.

Hace referencia al punto en el espacio hacia el que la persona que signa dirige el movimiento de la mano: Kinema. Prosoponema. Kineprosema. Toponema.

La posición de la mano, en la palabra complementada, representa las vocales, correspondiendo: /e/. /a/. /u/. /o/. /i/.

¿Cuál de los siguientes queremas hace referencia a la expresión facial?. Kineprosema. Queirema. Kinema. Prosoponema.

Signos que identifican al referente señalándolo: Deícticos. Arbitrarios. Icónicos. Punto de contacto.

Los SAAC sin ayuda permiten: Mejorar el habla. Facilitar el aprendizaje del habla. Facilitar el lenguaje. Mejorar o facilitar la comunicación para desarrollar el lenguaje oral.

Hace referencia a la forma que toma la mano mientras realiza el signo: Toponema. Queirotropema. Queirema. Kinema.

Consiste en combinar el uso de signos manuales con el lenguaje oral con el fin de potenciar el acceso al habla: Palabra complementada. Sistema dactilológico táctil. Comunicación bimodal. Comunicación total.

Es un sistema de comunicación que utiliza signos gestuales articulados con la mano y que se acompañan de expresiones faciales: Comunicación bimodal. Comunicación total. Sistema dactilológico táctil. Lengua de signos.

Son signos que no guardan relación con su referente, son convencionales: Deícticos. Icónicos. Arbitrarios. Queremas.

El aprendizaje funcionar sirve para: Niños con sordera. Personas en las que la capacidad cognitiva se encuentra limitada. Personas con su conducta social afectada. Personas con discapacidad psíquica ligera o moderada.

En el sistema de comunicación total, los signos se enseñan mediante: Modelado. Aprendizaje por inmersión lingüística. Queremas. Gestos idiosincrásicos.

El sistema dactilológico táctil o en palma se utiliza para: Personas con deficiencias auditivas leves. Personas con autismo y afasia. Personas con sordoceguera. Personas oyentes sin habla funcional.

La palabra complementada se compone de dos elementos: Visemas y kinemas. Kinemas y prosoponemas. Queremas y kinemas. Signos motivados y arbitrarios.

El procedimiento de aprendizaje de la comunicación total es: Procedimiento de aprendizaje moldeado. Procedimiento de aprendizaje sin error. Procedimiento de aprendizaje simultáneo. Procedimiento de aprendizaje de refuerzo.

La lectura labiofacial sintética consiste en: El entrenamiento de frases completas atendiendo a movimientos globales de los órganos que realizan la articulación. Hablar claro, elevando el tono de voz y sin hacer muecas. El entrenamiento de sonidos aislados y practicando diversos sonidos que forman fonemas. Después se enseña palabra a palabra. Agilidad visual y buena vista.

La finalidad de la palabra complementada es: Desarrollar mediante signos una comunicación espontánea, intencional, funcional y generalizable. Deletrear cada letra del mensaje sobre la palma de la mano de la persona sordociega. Utilizar signos gestuales articulados con la mano para llevar a cabo la función comunicativa. Aumentar la discriminación de los movimientos de los labios eliminando las ambigüedades del habla.

Relaciona: Kineprosema. Kinema. Toponema. Queirotropema. Queirema. Prosoponema. Punto de contacto.

Valoración de los SAAC sin ayuda: Requieren toda la atención de la persona receptora. Su aprendizaje es complejo. Son muy accesibles, proporcionan eficacia y rapidez comunicativa. Su uso no depende de la capacidad mental del sujeto. Ambas personas interlocutoras deben conocer el sistema para obtener un equilibrio comunicativo. Se pueden utilizar desde que los niños son muy pequeños. Favorecen el desarrollo lingüístico y comunicativo. Exige la coordinación de varios sentidos y la puesta en práctica de destrezas motoras de quien signa. Son independientes de soportes externos.

Los gestos propios de la persona que le sirven para comunicarse con los familiares son: Gestos de uso común. Gestos manuales. Gestos arbitrarios. Gestos idiosincrásicos.

La sordera prelocutiva se da cuando: La discapacidad sobreviene antes de la adquisición del lenguaje oral. La discapacidad sobreviene después de la adquisición del lenguaje oral. Hay problemas cognitivos graves. La persona padece autismo.

El movimiento de las manos al realiza un signo es un: Querema. Queirema. Kinema. Prosoponema.

En lengua de signos, los verbos: Van al principio de la frase. Se signan en imperativo. Indica pasado, presente o futuro, signando en infinitivo. Ninguna de las respuestas es correcta.

La orientación respecto al cuerpo de la palma de la mano, se refiere a: Kineprosema. Prosoponema. Queirema. Queirotropema.

La creación de nuevos signos en lengua de signos puede ser por: Combinación, modificación de uno ya existente y alfabeto dactilológico. Combinación, modificación de uno ya existente y préstamo de otros lenguajes. Combinación, exclusivamente. Combinación y modificación.

¿Es correcto hablar de espaldas a una persona sorda?. Sí. No.

¿Es correcto ejercitar la lectura labiofacial mediante ejercicios realizados de frente y de lado o medio lado, para habituar a la persona?. Sí. No.

¿Tienen los kinemas valor lingüístico en la palabra complementada?. Sí. No.

La palabra complementada es un apoyo para: Comunicación bimodal. Sistema dactilológico. Lectura labiofacial. Comunicación total.

¿Cuántos parámetros formacionales de signos, o queremas, existen en lengua de signos?. 5. 7. 9. 3.

¿Cuántos parámetros se perciben en la palabra complementada?. 5. 7. 9. 3.

¿Se pueden enseñar nuevos signos en el sistema de comunicación total sin el aprendizaje del anterior?. Sí. No.

Es un sistema de representación de las letras del alfabeto a través de signos realizados con las manos: Sistema dactilológico táctil. Alfabeto dactilológico. Lengua de signos. Comunicación bimodal.

Relaciona cada limitación con el sistema que le corresponde: Es un sistema cansado por la concentración que requiere. Requiere discriminación visual, ya que hay signos que solo se diferencian por la expresión facial, la configuración de la mano o el movimiento. Requiere proporcionar el objeto o actividad inmediatamente después de que haga el signo o una aproximación al mismo. Tiene la dificultad de simultanear la producción oral y la signada sin que ninguna se vea deteriorada. Las letras se representan con diferentes posiciones de la mano, son más difíciles de realizar que los gestos utilizados en LSE. Requiere agilidad visual y buena vista. Requiere ejercitarse en la práctica para simultanear la sílaba hablada con los componentes manuales, habiendo fluidez y continuidad en lo que se dice.

¿Cuál de los siguientes no es un sistema alfabético?. El dedo como un lápiz. Braille manual. Escritura en mayúsculas. Dactyls.

De los siguientes, ¿cuáles son queremas?. Visema. Kineprosema. Prosoponema. Deíctico. Arbitrario. Toponema. Kinema. Queirotropema. Icónico.

Respecto a la creación de nuevos signos en LSE, estos tienen que seguir dos condiciones: Condición de simetría y condición de arbitrariedad. Condición de simetría y condición de dominancia. Condición de arbitrariedad y condición de motivación. Condición de dominancia y condición de motivación.

Relaciona los programas de comunicación bimodal con el grupo de personas al que se dirige: Aprendizaje por inmersión lingüística. Aprendizaje por modelador y refuerzo. Aprendizaje sistemático. Aprendizaje funcional.

En el sistema de comunicación total se utilizan signos formados por: Kineprosema. Configuración de la mano. Visemas. Movimiento de la mano. Posición en el espacio respecto al cuerpo. Prosoponemas.

La lectura labiofacial analítica se basa en: El entrenamiento de sonidos aislados, practicando diversos sonidos que forman fonemas. Finalmente enseñando palabra a palabra. Realizar movimientos con los labios para favorecer la comunicación. El entrenamiento de frases completas, ateniendo a los movimientos globales de los órganos que realizan la articulación. Aprender a usar el sistema simultáneamente con la persona usuaria.

En el sistema de comunicación total hay tres tipos de sesiones combinadas dentro del aprendizaje sin error, y son: Sesiones para el aprendizaje de signos deícticos. Sesiones de habla signada. Sesiones de imitación de signos. Sesiones de imitación vocálica. Sesiones para el aprendizaje de signos manuales.