¿Cuál es el propósito principal del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCC-EMS)?
Dar identidad al tipo educativo y articular los planes y programas de estudio. Establecer un sistema de evaluación único para todas las instituciones. Reducir el número de asignaturas ofrecidas en el nivel medio superior con el fin de profundizar en cada una.
¿Quiénes deben observar el MCC-EMS?
Solo las escuelas privadas. Únicamente las escuelas públicas. Todas las instituciones que ofrecen estudios de bachillerato. .
¿Qué propone el Artículo 24 sobre la formación laboral? Limita la formación laboral a aspectos técnicos básicos. Prohíbe la incorporación de la formación laboral en la educación. Fomenta el desarrollo de competencias laborales avanzadas. .
De acuerdo con el Artículo 40, ¿qué garantiza la Constitución respecto al trabajo? El trabajo es un privilegio de ciertos sectores. El derecho al trabajo es para todos los ciudadanos. El trabajo solo es para ciudadanos con educación superior.
Según el documento, ¿qué es un 'Aprendizaje de trayectoria' en el contexto de la EMS? Aprendizajes que contribuyen al desarrollo integral y forman la identidad de la EMS. Cursos opcionales que los estudiantes pueden elegir. Un conjunto de actividades extracurriculares, para que la educación sea integral.
¿Qué representa una 'Área de conocimiento' según el MCC-EMS? Departamentos administrativos dentro de las instituciones educativas. Áreas exclusivamente dedicadas a la experimentación e investigación. Bases de la formación intradisciplinar del currículum fundamental. .
¿Qué es la 'Autonomía en la didáctica' según el MCC-EMS? La facultad de los docentes para decidir las estrategias pedagógicas más adecuadas. La independencia de las instituciones para establecer sus propios currículos. La facultad de los docentes a modificar los programas de estudios.
¿Cómo impacta el MCCEMS en la uniformidad de la educación media superior a nivel nacional? Limitando la capacidad de adaptación de las instituciones a su contexto local. Estableciendo un currículo inflexible que todas las escuelas deben seguir exactamente. Proporcionando un marco común que asegura coherencia y equidad educativa. .
¿Qué rol juegan los 'Aprendizajes de trayectoria' en el desarrollo de habilidades cívicas y éticas? Son irrelevantes para el desarrollo de dichas habilidades. Favorecen la construcción de una ciudadanía responsable y comprometida. Se centran en habilidades técnicas y prácticas-.
¿De qué manera la 'Autonomía en la didáctica' afecta la implementación del currículum en diferentes regiones? Permite adaptaciones del currículum que consideran el contexto y necesidades locales. Conduce a una significativa variación en la calidad educativa entre regiones. Promueve la estandarización absoluta del proceso educativo.
¿Cuál es el impacto de integrar competencias laborales en el currículum de la EMS según el MCC-EMS? Distrae de los objetivos académicos centrales. Reduce el tiempo dedicado a la educación académica fundamental. Prepara a los estudiantes para el mercado laboral además de ofrecer una formación académica sólida. .
¿Qué objetivo tiene el Marco Curricular Común para la Educación Media Superior? Focalizar únicamente en el desarrollo académico de los estudiantes. Articular los planes y programas de estudio de la Educación Media Superior. Limitar la autonomía de las instituciones educativas en la implementación del currículo.
¿Qué se entiende por 'aprendizajes de trayectoria' según el documento? Cursos optativos que los estudiantes pueden tomar para explorar intereses personales. Las actividades extracurriculares que los estudiantes eligen durante su educación. Conjunto de aprendizajes que contribuyen al desarrollo integral y forman la identidad de la EMS. .
¿Qué promueve la autonomía en la didáctica dentro del Marco Curricular de EMS? Que los docentes decidan las estrategias pedagógicas basadas en el contexto y necesidades locales. La estandarización de las prácticas pedagógicas a nivel nacional. Que los estudiantes determinen sus propios contenidos de aprendizaje.
¿Cuál es la importancia de los 'recursos sociocognitivos' en el currículo? Desarrollar habilidades esenciales como la comunicación y el pensamiento crítico. Son a su vez aprendizajes que se desarrollan a través de los cinco ámbitos de la Formación Integral. Reducir el énfasis en las ciencias y matemáticas en favor de las humanidades.
¿Qué representa el 'PAEC' en el contexto educativo? Un programa para reducir el gasto y tiempo educativo. Un programa que articula a diversos actores en la construcción de aprendizajes significativos y contextualizados. Una iniciativa para promover la educación dentro de los planteles.
¿Cómo debería influir la 'Transversalidad' en la práctica docente según el MCC-EMS? Fomentando la especialización en un área de conocimiento. Integrando diferentes disciplinas y enfoques para enriquecer el aprendizaje. Concentrando el enfoque pedagógico en las TICCAD.
¿Qué papel juegan las 'Progresiones de aprendizaje' en el desarrollo curricular? Permitir una variación significativa en el currículo de cada escuela. Enfatizar la importancia de la evaluación en el proceso educativo. Describir secuencialmente los aprendizajes para asegurar la comprensión y aplicación gradual de saberes.
¿Cómo contribuye el concepto de 'educación dual' a la formación de los estudiantes? Combinando la enseñanza en el aula con experiencias prácticas en empresas. Limitando su experiencia educativa al ámbito académico. Enfocándose exclusivamente en la teoría sin aplicaciones prácticas.
¿Cuál es el impacto de implementar un enfoque basado en competencias laborales en la EMS? Preparar a los estudiantes para el mercado laboral y para estudios superiores. Aumentar la tasa de deserción escolar debido a la dificultad de los contenidos. Disminuir la relevancia de la formación académica general.
¿De qué manera las 'UAC' estructuran el aprendizaje en el MCC-EMS? Proporcionando una estructura rígida que todos los docentes deben seguir sin cambios. Eliminando la necesidad de adaptaciones curriculares para diferentes contextos educativos. Organizando el aprendizaje en unidades completas que son evaluadas y acreditadas.
¿Qué es el MCCEMS? El referente de aprendizajes mínimos y diversos que integran la oferta educativa de la EMS. Un programa para la evaluación de planteles y profesores. Un sistema para el desarrollo de habilidades académicas y tecnológicas.
¿Cuál es el objetivo principal del MCCEMS? Contribuir a la formación integral de estudiantes a través de aprendizajes variados. Fomentar el aprendizaje independiente del siglo XXI. Permite reducir el número de materias enseñadas en las escuelas.
¿Qué garantiza la característica 'Integral' del MCCEMS? Solo se enfoca en el desarrollo académico sin considerar aspectos emocionales. Desarrolla aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales para una formación completa. Limita la educación a aspectos tecnológicos y científicos.
¿Qué facilita la característica 'Articuladora' del MCCEMS? La centralización del control educativo en una sola autoridad. La conexión armónica de diferentes IEMS del SEN con el currículum. La reducción de la diversidad en la educación para simplificar la enseñanza.
¿Cómo define el MCCEMS la 'Transversalidad'? Como una restricción al uso de tecnologías en el aula. Como un método para enseñar exclusivamente a través de proyectos. Como una estrategia para conectar aprendizajes de manera significativa. .
¿Cómo impacta la 'Flexibilidad' del MCCEMS en los planes de estudio de las IEMS? Minimiza la necesidad de adaptaciones curriculares en las instituciones. Fomenta un currículo rígido que todas las instituciones deben seguir estrictamente. Permite adaptaciones que correspondan a los contextos y necesidades locales.
¿Qué promueve la característica 'Inclusiva y equitativa' del MCCEMS? El acceso equitativo a la educación para toda la población estudiantil. Da énfasis en los estudiantes con necesidades educativas especiales. Un enfoque en estudiantes de alto rendimiento.
¿Qué objetivo tiene la 'Portabilidad' en el MCCEMS? Restringir el reconocimiento de créditos a un subsistema específico. Facilitar el traslado y reconocimiento de estudios entre diferentes IEMS y niveles educativos. Limitar el tránsito de estudiantes entre instituciones educativas.
¿Qué caracteriza a la 'Vinculación' en el MCCEMS? Incorporar aprendizajes desde la educación básica hasta la superior para coordinar los planes de estudio. Limitar la colaboración entre diferentes tipos de instituciones educativas. Segregar las áreas de conocimiento para mejorar la especialización.
¿Qué significa que el MCCEMS sea 'Orientador'? Proporciona una educación que es exclusivamente teórica sin aplicaciones prácticas. Dirige todas las decisiones de los estudiantes sin permitir opciones personales. Guía al estudiantado en la toma de decisiones para su futuro en diferentes ámbitos de la vida.
¿Cómo se describe la 'Transversalidad' en el documento? Como un método para limitar la enseñanza de nuevas tecnologías. Como un enfoque para enseñar cada asignatura de manera aislada. Como una estrategia para integrar diferentes áreas de conocimiento de manera significativa.
¿Cómo contribuye la 'Flexibilidad' del MCCEMS al contexto educativo de una región específica? Permite adaptaciones del currículo para atender las necesidades y características locales. Promueve a las regiones a seguir el mismo currículum sin modificaciones. Disminuye la calidad educativa al permitir demasiadas variaciones en el plan de estudios.
En términos de 'Regulatorio', ¿cómo afecta el MCCEMS a la oferta educativa? Disminuyendo la autonomía de las instituciones para diseñar programas educativos. Estableciendo normas para asegurar la coherencia y calidad en la oferta educativa. Centralizando todo el contenido educativo en una única entidad gubernamental.
¿Cuál es el impacto de la característica 'Articuladora' del MCCEMS en el aprendizaje del estudiante? Facilita una educación coherente que une elementos de los diversos currículos. Crea barreras entre diferentes niveles educativos para mantener la especialización. Limita la exposición del estudiante a diferentes campos de estudio.
¿Qué papel juega el currículum ampliado en la formación integral del estudiante según el MCCEMS?
Se centra con mayor énfasis en las competencias técnicas y laborales. Promueve el bienestar físico, mental y emocional, complementando la formación académica. Prioriza el rendimiento académico.
¿Cómo se aplica el principio de 'Abierto' en el MCCEMS para mejorar la educación? Involucrando a la familia, la comunidad y el sector productivo en el proceso educativo. Impidiendo cualquier influencia externa en el sistema educativo. Limitando la participación de agentes externos para mantener el control estatal sobre la educación.
¿Qué objetivo tiene el currículum ampliado del MCCEMS? Fomentar el desarrollo integral incluyendo bienestar físico, mental y emocional. Reducir la importancia de las ciencias en el currículum. Concentrarse únicamente en el desarrollo académico.
¿Qué son los recursos socioemocionales según el MCCEMS? Herramientas para mejorar únicamente el rendimiento académico. Aprendizajes experienciales que promueven el desarrollo humano integral. Recursos exclusivamente digitales usados en el aula.
¿Qué promueve la 'Responsabilidad social' como recurso socioemocional? Fomentar el individualismo en los estudiantes. Reducir la participación de los estudiantes en actividades comunitarias. Impulsar un compromiso con el bienestar común y el desarrollo sostenible.
¿Cuál es el propósito del ámbito 'Educación para la salud'? Contribuir a la salud integral a través del conocimiento y prevención de riesgos. Promover únicamente la actividad física. Enseñar exclusivamente sobre nutrición.
¿Qué busca el ámbito de 'Actividades físicas y deportivas' en el MCCEMS? Fomentar el desarrollo armónico y la cooperación a través del deporte. Limitar las actividades deportivas a competencias escolares. Promover exclusivamente el deporte competitivo.
¿Cómo el ámbito 'Educación integral en sexualidad y género' influye en el desarrollo estudiantil? Centrándose solo en los aspectos biológicos de la sexualidad. Preparando estudiantes para relaciones saludables y promoviendo el respeto e inclusión. Limitando la discusión sobre sexualidad a los aspectos de salud reproductiva.
¿De qué manera el 'Currículum ampliado' aborda la transversalidad de género? Ignorando las diferencias de género para centrarse en la uniformidad. Enseñando roles de género tradicionales para mantener el status quo. Integrando perspectivas de género en todas las áreas de aprendizaje para promover la igualdad. .
¿Cuál es el impacto de las 'Actividades artísticas y culturales' en el desarrollo socioemocional? Reducir el tiempo disponible para asignaturas académicas. Desarrollar el pensamiento crítico y creativo, y promover el bienestar emocional. Contribuir a la motivación de los estudiantes.
¿Qué facilita el 'Componente de formación laboral' dentro del MCCEMS? Restringe la formación a roles laborales tradicionales sin flexibilidad. Diversifica la oferta educativa al preparar estudiantes para el mercado laboral actual. Obliga a todos los estudiantes a seguir carreras técnicas, independientemente de sus intereses.
¿Cómo el componente 'Transversales' del currículum apoya el aprendizaje continuo? Limitando el aprendizaje a las habilidades necesarias para pasar exámenes estandarizados. Evitando cualquier interdisciplinariedad para simplificar la enseñanza. Reforzando la habilidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma continua y aplicarlos en diversos contextos. .
Qué asegura el componente de formación fundamental en el MCCEMS? Que todos los estudiantes compartan un núcleo común de conocimientos y competencias laborales, de acuerdo al subsistema. Que cada estudiante se especialice tempranamente en una carrera técnica. Que los estudiantes eviten cursos generales y se centren en habilidades especializadas.
¿Qué función tiene el currículum laboral según el MCCEMS? Reemplazar completamente la formación académica tradicional. Ofrecer una formación exclusivamente en áreas de artes y humanidades. Complementar la formación académica con competencias laborales prácticas. .
¿Cómo contribuye la 'Educación integral en sexualidad y género' al desarrollo estudiantil? Fomentando un entendimiento holístico y respetuoso de la sexualidad y relaciones. Limitando la educación sexual a la biología reproductiva. Evitando discusiones sobre género y enfoques modernos de la sexualidad.
¿Cuál es el propósito de las 'Actividades físicas y deportivas' en el MCCEMS? Concentrarse en el rendimiento físico. Promover el bienestar físico, psicológico y social a través del deporte. Separar las actividades deportivas de otros aspectos de la formación estudiantil.
¿Qué busca el área de 'Pensamiento matemático' en el currículum fundamental? Limitar la enseñanza de las matemáticas a aplicaciones teóricas sin práctica real. Enseñar matemáticas utilizando técnicas profesionales. Desarrollar habilidades analíticas y de resolución de problemas en contextos variados.
¿Cómo se integra el enfoque de 'Conciencia histórica' en el currículum fundamental? Fomentando el pensamiento crítico sobre el pasado para entender el presente y futuro. Enseñando solo fechas y eventos para que los estudiantes las tengan presentes en su vida. Orientando a la relevancia de la historia en la educación moderna.
¿Qué papel juegan las 'Áreas de conocimiento' en la estructura curricular del MCCEMS? Sirven solo como complemento a la formación técnica. Proporcionan una base teórica y práctica esencial en varias disciplinas académicas. Son completamente opcionales y prescindibles.
¿Cómo se promueve la 'Cultura digital' en el currículum? Limitando el uso de tecnología en el aula. Focalizando exclusivamente en programación y codificación. Desarrollando habilidades para el uso ético y efectivo de tecnologías digitales.
¿Cuál es el impacto de las 'Actividades artísticas y culturales' en el desarrollo estudiantil según el MCCEMS? Enriquecen la creatividad, empatía y comprensión cultural del estudiantado. Son vistas como menos importantes que las materias académicas. Distracción de los objetivos académicos principales.
¿Qué función cumple la 'Educación para la salud' dentro del currículum ampliado? Promueve una comprensión integral de la salud y el bienestar. Se limita a informar sobre enfermedades y su prevención. Se centra en la enseñanza de la medicina a nivel profesional.
.
|
