test adm 3 y 4

Empareja los conceptos en función del nivel de atención que enuncia Fitts & Posner (1967) en su teoría sobre las etapas del aprendizaje. etapa asociativa. etapa autonoma. etapa cognitiva.

En la teoría que habla sobre los grados de libertad, en la fase avanzada, el sujeto comienza a ganar ciertos grados de libertad, pero aún no le permite el movimiento en el mayor número de articulaciones incluídas en la tarea. verdadero. falso.

La amígdala y los ganglios basales son las primeras zonas del cerebro en registrar el desafío, mediando en las respuestas adaptativas, activando las redes que detectan el desgaste neuroplástico y evaluando el potencial no liberado. Por eso, antes de iniciar un ejercicio, nuestro sistema nervioso central sabe cuáles son las limitaciones y las capacidades de nuestros sistemas, órganos y músculos, y cómo debe afrontar el estímulo al que será sometido. verdadero. falso.

Las fases de la readaptación funcional deportiva se pueden englobar en los factores de reaprendizaje motor. Empareja correctamente cada fase con su objetivo principal. fase cognitiva. fase asociativa. fase automatica.

Las fases de la readaptación funcional deportiva se pueden englobar en los factores de reaprendizaje motor. Empareja correctamente cada fase con sys características. fase integradora. fase motriz. fase analitica.

La fase de recuperación del control motor en la readaptación funcional deportiva basada en los procesos del aprendizaje motor son (se permiten varias respuestas si fuera necesario). a. patron de movimeinto. b. unidad estructural (musculo). c. contexto. d. realidad. e. unidad funcional (extremidad). f. b y e correctas.

La fase de aprendizaje e integración en la readaptación funcional deportiva basada en los procesos del aprendizaje motor son (se permiten varias respuestas si fuera necesario). a. unidad estructural (musculo). b. contexto. c. realidad. d. patron movimeinto. e. unidad funcional (extremidad). f. d y e correctas.

Para asegurarnos el aprendizaje de un movimiento, se debe utilizar la simplificación de las técnicas en función de los objetivos de la persona. verdadero. falso.

Cuando estructuramos el proceso por el cual queremos conseguir el rendimiento debemos empezar por perfeccionar los patrones motores y, mejorar a través de ejercicios correctivos pero se debe atender a: El proceso de aprendizaje es importante y determina hasta qué nivel o fase debe desarrollarse la técnica. Si se estabiliza el error en un movimiento, después es muy difícil corregirlo. Ambas son correctas.

Para conseguir el aprendizaje del movimiento debemos: Repetir por repetir para asegurarnos estar en exposición al problema. Repetir para automatizar el movimiento. Repetir para conseguir la concienciación del movimiento.

Las destrezas finas se van desarrollando a lo largo de la vida, especialmente en las etapas iniciales de la vida, pudiéndose mejorar y aprender nuevos movimientos en las etapas posteriores. verdadero. falso.

El nivel de tensión que es capaz de generar un músculo está íntimamente relacionado con la velocidad con que éste se produce y, por eso los niveles de fuerza conseguidos es más importante que la velocidad en la realización de un gesto deportivo. verdadero. falso.

Hay que ir realizando los movimientos en secuencias y progresiones, aumentando su complejidad para mejorar su respuesta coordinativa, hablamos de neuromotricidad. verdadero. falso.

Cuando hablamos de coordinación gruesa nos referimos a las capacidades motoras de una persona que implican grandes grupos musculares pero también al control postural y a la locomoción. verdadero. falso.

Empareja la capacidad con su definición: Capacidad elástica en serie y en paralelo. Capacidad refleja. Capacidad contráctil. Capacidad de sincronización.

Las Tareas Motrices nos permiten lograr los objetivos programados, a través del orden y secuencia de situaciones de acciones motrices fijadas con anterioridad. verdadero. falso.

El feedback interno se basa en el control neuromuscular para conocer la resolución y poder mejorar el mecanismo perceptivo. verdadero. falso.

Empareja los conceptos con sus características según el grado de duración del movimiento. continuas. discretas. seriadas.

Los deportes colectivos, como se realizan en contextos estables, son tareas cerradas. verdadero. falso.

Las tareas cuya secuencia se desconocen y, que pueden llegar a ser automatizadas se denominan tareas habituales. verdadero. falso.

Empareja las características de las tareas con sus especificaciones. obligatorias. instructivas. organizadas. finalistas.

Empareja enunciado con su característica en función del grado del control de la acción: regulacion mixta. autoregulacion. regulacion externa.

Las tareas según el grado de participación corporal se dividen en: globales. finas. ambas correctas.

La relación entre los mecanismos de la ejecución y el aprendizaje de las destrezas motrices basados en los procesos (circuitos) de información se basa entre otras en: ambas correctas. el control neuromuscular. el mecansimo perceptivo.

La aptitud física, es la capacidad que tiene el organismo humano de efectuar diferentes actividades físicas en forma eficaz, retardando la aparición de la fatiga y disminuyendo el tiempo necesario para recuperarse. verdadero. falso.

La actividad física planificada, programada, temporizada y estructurada, con el propósito de mejorar y/o mantener la aptitud física. ejercicio fisico. deporte.

empareja. estado psicologico. fatiga rendimiento. homeostasis. activacion muscular. fatiga percibida. funcion contractil.

Los ejercicios en los vectores de fuerza se caracterizan, entre otros, por: (se permiten varias respuestas si es necesario. a. diversificacion de vectores. b. axial y anteroposterior. c. contracciones. d. variabilidad y alternancia vectorial. e. a y d son correctas.

Los ejercicios funcionales y calisténicos pueden trabajar una o más partes del gesto deportivo como ejercicios complementarios. verdadero. falso.

La liberación miofascial se consigue a través del: (se permiten varias respuestas si es necesario). a.Cambio en la respuesta del tejido conectivo. b.Ninguna es correcta. c. Uso del Roller Foam. d. Cambio en el potencial de acción de las unidades motrices del músculo afectado. e. a y d correctas.

Los reajustes dinámicos se consiguen mejor con movimientos monoaxiales que los que combinan varios planos y ejes de movimiento, porque así afianzamos el aprendizaje motor. verdadero. falso.

Trabajar primero de forma bilateral y después unilateral trabaja el reequilibrio mediante el equilibrio interno y el desequilibrio externo. verdadero. falso.

empareja. dimension metabolica. dimension cognitiva/volitiva. dimension neuromuscular.

Se entiende por actividad física a toda actividad que tenga como consecuencia el gasto energético basal y que ponga en compromiso a los sistemas corporal, psíquico y emocional en la persona. verdadero. falso.

La fascia constituye una red tensional en todo el cuerpo, se muestra como nuestro órgano perceptivo más rico y más importante para sentir los cambios en nuestro propio cuerpo. verdadero. falso.

La acetilcolina es el mejor aliado para prevenir el deterioro neurológico. Está encargada de la activación muscular y su función principal es mejorar las habilidades cognitivas. verdadero. falso.

Empareja los conceptos relativos al mecanismo motor: Control Neuromuscular. decison. memoria. Conocimiento de los resultados. Conocimiento de la Ejecución.

En el mecanismo perceptivo o somatosensorial, a mayor número de estímulos es igual a mayor complejidad. verdadero. falso.

Los Factores condicionantes del Mecanismo Decisorio son: Cuantitativos y Cualitativos. Nivel de posibilidad de anticipación y de riesgo. Número de decisiones a tomar y posibilidades motrices.

El enfoque praxiológico sobre la inteligencia motriz deportiva se centra en la estructura y la funcionalidad del conocimiento y el proceso de toma de decisiones. verdadero. falso.

La serotonina se libera al hacer ejercicio, y de hecho, nos ayuda a seguir adelante. Por tanto, es imprescindible y cuanto más se libere mejor para combatir la fatiga. verdadero. falso.

Empareja los conceptos con las funciones: Corpúsculos de Ruffini. Corpúsculos de Pacini. Órganos tendinosos de Golgi.

Cuando hablamos de la ejecución en la tarea, ¿de qué depende?. Estructura del movimiento. Velocidad de respuesta. . Ambas son correctas.

De qué dependen las tareas en el entorno perceptivo. ambas son correctas. dificultad de la tarea. carcateristicas del estimulo.

Cuando hablamos de las características de las tareas debemos atender a los procesos de aprendizaje. En ese sentido, ¿qué características tiene el mecanismo perceptivo?. Mecanismo Perceptivo-Cognitivo. Atención selectiva. Ambas son correctas.

En el entorno de la toma de decisiones, ¿de qué dependen las tareas?. Tiempo empleado para la toma de decisiones. Nivel de seguridad con la que se toma la decisión. Número de respuestas alternativas en cada decisión.

En el proceso de aprendizaje no tiene porqué ser evaluado o autoevaluado porque el resultado nos da el nivel de consecución. verdadero. falso.