ADP EXAMEN 2025

¿Qué es la adolescencia?. Una categoría social, dotada de significado para una cultura y sociedad particular. Un estado universal por el que todos los seres humanos debemos pasar. Una categoría biológica que se inicia con el desarrollo de los caracteres sexuales.

Las habilidades metacognitivas se relacionan con: La capacidad de establecer metas y objetivos que dirigen el conocimiento. La capacidad de establecer relaciones entre conocimientos complejos. La capacidad de pensar sobre el propio proceso cognitivo.

Los dos principales aspectos de la representación del cuerpo propio en el adolescente son: La eficiencia física y el atractivo corporal. El atractivo físico y el grado de desarrollo de los atributos sexuales. La psicomotricidad gruesa y la psicomotricidad fina.

Según Piaget, ¿en qué estadio del desarrollo cognitivo se encuentran los adolescentes?. Operaciones concretas. Sensoriomotor. Operaciones formales.

Uno de los motivos por el que estudiamos psicología del desarrollo los docentes, es…. Saber cuándo las diferencias entre alumnos son normativas y cuando indican un problema en el desarrollo. Saber a qué edad exactamente va a suceder todo el desarrollo de los niños. Saber qué hacer con cada niño en cada momento.

Según la teoría de la atribución causal de Weiner, las dimensiones de la causa son: Motivación y aprendizaje. Locus de causalidad, estabilidad y grado de control. Extrínseca o intrínseca.

La autoestima, autoconcepto y autoeficacia: Se relacionan mutuamente, y suponen un aumento de la motivación y del rendimiento. Solo el autoconcepto contribuye al éxito. otra.

El uso de las etiquetas: Crea altas expectativas en el alumnado. Nos da información sobre sus habilidades. Los comportamientos a los que se refiere la etiqueta reciben una gran atención social.

Enseñanza Recíproca: Los alumnos leen un texto y responden las preguntas. Consiste en la lectura de un texto intercalando diálogos entre el profesor y los alumnos en torno a generar preguntas sobre el texto, clarificar las dificultades que el texto pueda presentar, resumir, predecir el contenido del texto en los párrafos siguientes. Otra.

¿Qué estadio según la teoría de Kohlberg corresponde si la persona obedece a las leyes sociales y se comporta según lo que rige la autoridad?. Orientación en relación a la autoridad. Orientación hacia el castigo. Orientación hacia el mantenimiento del orden social.

Según la teoría de Loevinger, la persona que se encuentra en una crisis de identidad personal, en debate de cuestiones ideológicas y con un vago compromiso: Difusión de la identidad. Moratoria. Hipoteca.

Respuesta educativa para alumnado con altas capacidades que corresponde con el procedimiento de concienciación, planificación y verificación que consigue que el alumno conozca sus recursos y las mejores opciones para utilizarlos: Agrupamiento flexible. Entrenamiento metacognitivo. Ninguna es correcta.

¿Qué diferencia el conductismo del constructivismo?. El conductismo se basa en las conductas y el constructivismo en la construcción de significados. El constructivismo fomenta el aprendizaje. Ninguna es correcta.

La teoría de la disfunción ejecutiva propone como respuesta educativa: Promover la conducta estereotipada. Usar temporalizados visuales y pautas obligatorias. Otra.

Una profesora está explicando a sus alumnos en voz alta las decisiones que va tomando a la hora de resolver un problema. Modelo metacognitivo. Casos de pensamiento. Enseñanza estratégica.

¿Qué caracteriza un buen aprendizaje?. Es transitivo. Es general para todo el mundo. Está contextualizado.

Cual de las siguientes situaciones sería una buena enseñanza?. Lucas plantea una tarea muy pautada en la que los alumnos solo tienen que seguir unos pasos. De esta manera no se pierden y pueden hacer el ejercicio. Marina plantea a sus alumnos un ejercicio muy facil que todos resuelven en pocos minutos. Toda la clase obtiene muy buena calificacion. Eva se basa en los conocimientos previos de sus alumnos. De esta forma plantearle una actividad que permita modificar sus esquemas de cononimientos.

¿Cómo debe ser la distancia entre la estructura cognoscitiva del alumno y los nuevos conocimientos que debería aprender?. lo mas corta posible. lo suficiente para que suponga un esfuerzo, un reto. universal para todos.

La atención a la diversidad adopta la forma de una estrategia de conjunto orientada a diversificar al máximo la acción educativa con el fin de que todos los alumnos progresen sin excepción. Está basada en los conceptos de enseñanza personalizada e individualizada y es aplicable a todo el alumnado. Está basada en los conceptos de enseñanza personalizada e individualizada pero no es aplicable a todo el alumnado, se centra solo en ANEAE. Se basa en metodologías de ayuda y cooperativismo.

Como un principio rector de la enseñanza y el aprendizaje se contempla: Educación en la diversidad. Educacion igualitaria. Educacion secundaria.

En el ámbito de la Educación Secundaria, la presencia de alumnos con necesidades educativas de apoyo específico requiere que todo el profesorado, esté comprometido en: La tarea de convertir objetivos generales en logros concretos y la atención a la diversidad en pauta ordinaria de la acción educativa. La tarea de convertir sus competencias profesionales en logros concretos e individuales. La tarea de incluir el sistema general de educación, presuponiendo un compromiso temporal, dependiendo de las necesidades de ese año escolar.

Alumnado con altas capacidades o talentos: Dificultades para comprender significados y realizar inferencias. Está incluido en Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ENEAE). No estan incluidos en alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo (ENEAE).

La atención académica y educativa para alumnado que presenta discapacidad visual debe llevarse a cabo desde un principio fundamental de la LOE: Principio de equidad. Principio de igualdad. Principio de individualidad.

Fuerte apego o preocupación por objetos inusuales, intereses excesivamente circunscritos y perseverantes es una característica de: Trastorno del Espectro Autista. Dislexia. Trastorno de deficit de atencion.

Se trata de un trastorno de naturaleza compleja, de alta frecuencia, con una repercusión en el funcionamiento del menor en diferentes contextos de interacción diaria: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad o sin Hiperactividad. Trastorno de aprendizaje. Trastorno de Espectro Autista.

El procedimiento que trata de reducir la estimulación ambiental superflua y creación de ambientes predecibles, estructurados y con una planificación metodológica que favorezca la concentración y la atención se denomina: Control estimular. Aprendizaje asociativo. Entrenamiento en relajacion.

La lectoescritura es una habilidad básica e imprescindible para transmitir la cultura, adquirir nuevos conocimientos y reconstruir nuestros propios pensamientos. Tiene valor instrumental, ya que un buen aprendizaje lectoescritor será condición imprescindible para cualquier progreso en las demás áreas que componen el currículo escolar. Tiene control sobre memoria autorregulacion, trabajo no verbal, afecto/motivacion/activacion y reconstitucion. Se considera una habilidad innata, que no se puede modificar.

¿Qué estadio sí corresponde al nivel de moral Convencional según Kohlberg?. Orientación hacia el mantenimiento del orden social. Orientación hedonística ingenua. Orientación hacia el castigo y la obediencia.

Según la teoría de Loevinger (1976) las personas que están en el "estatus" de compromiso con posiciones ideológicas y profesionales impuestas por los padres y no adoptadas por decisión propia, se encuentran en la situación de: Hipoteca. Moratoria. Difusión de la personalidad.

¿Cuándo hablamos de la disyuntiva biología-experiencia, sobre qué discrepan los teóricos actuales?. Sobre que proporción de una característica o conducta es resultado de la biología y cuál de la experiencia. Sobre que lo único importante es la experiencia, olvidando la biología. Sobre que lo único importante es la biología, olvidando la experiencia.

Las conductas de "rebeldía", rechazo por las normas y valores sociales, o asunción de riesgos durante la adolescencia: Deben considerarse como conductas madurativas con una función adaptativa. Deben considerarse como señales de riesgo para el desarrollo de una personalidad antisocial. Deben considerarse como indicadores de inadaptacion social.

¿Cuándo empieza y termina el desarrollo?. Desde la concepción hasta la muerte. Desde el nacimiento hasta la muerte. Desde el nacimiento hasta la edad adulta.

Uno de los avances en el desarrollo cognitivo en el estadio de operaciones formales es: Que pueden abordar los problemas analizando sistemáticamente todas las posibles soluciones. Que se aborda un problema fijándose en la realidad perceptible. Que la posibilidad se subordina a la realidad.

EXTRA: ¿Cuáles son las dimensiones del desarrollo según Santrock (2010)?. Procesos físicos, cognitivos-lingüísticos y socioemocionales. Procesos biológicos, psicológicos y sociales. Procesos físicos, psicoemocionales y culturales.

EXTRA: Según hemos visto en clase, la toma de decisiones es el aspecto más importante para tener en cuenta en: Aprendizaje estratégico. Aprendizaje constructivo. Transferencia del conocimiento.

EXTRA: Para realizar un diagnóstico de TDAH: Los síntomas deben de presentarse en dos o más ambientes diferentes. Los síntomas deben ser explicados por los padres. Los síntomas solo se presentan en el ambiente escolar.