AF EDADES TEMPRANAS EXAMEN 2212160

¿Cuál de los siguientes elementos no es propio del concepto de actividad física?. Movimiento corporal que implica el movimiento de los músculos esqueléticos. Implica gasto de energía. Gasto de energía que varía continuamente de alto a bajo. Movimiento corporal planeado, estructurado y repetitivo.

¿Cuál de los siguientes estilos fomenta la individualización de la enseñanza?. Programas individuales y enseñanza programada. Enseñanza recíproca. Grupos reducidos. Microenseñanza.

Dentro de la competencia emocional distinguimos: Inteligencia personal y capacidad de reflexión. Inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal. Inteligencia múltiple e inteligencia socioafectiva. Inteligencia propia e inteligencia ajena o de los otros.

La organización por parejas, donde uno de los alumnos proporciona feedback a su compañero, se corresponde con la modalidad de: Enseñanza recíproca. Aprendizaje cooperativo. Grupo de microenseñanza. Aprendizaje individualista.

¿Cuál de las siguientes premisas es correcta para la práctica de actividad física en edades tempranas?. La frecuencia cardiaca es mayor, tanto en reposo como durante la actividad física, siendo los valores más elevados cuanto menor sea la edad del niño. Por ello, en niños son válidas las fórmulas de prescripción de intensidad a partir de un valor de FCmáx teórica. La percepción de esfuerzo en edades tempranas puede ser mayor que la de los adultos, percibiendo como leve una actividad que sea de riesgo. El entrenamiento de la fuerza con altas dosis de sobrecarga es recomendable para la fase del crecimiento esquelético del niño. El metabolismo basal en edades tempranas es hasta un 20-30 % mayor que en la edad adulta, por lo que es importante tenerlo en cuenta a la hora de calcular el gasto energético en una determinada actividad.

La capacidad de un individuo de ser eficiente en una habilidad motriz determinada se entiende como: Destreza motriz. Control corporal. Habilidad motriz determinada. Rendimiento motriz.

Indica la respuesta incorrecta: Con 3-4 años los niños no mejoran su capacidad para recibir objetos. Con 3-4 años los niños toman consciencia sobre su postura. Con 3-4 años los niños tienen habilidad para pedalear un triciclo. Con 3-4 años utilizan lápices de manera torpe, trazando siempre líneas curvas.

El momento temporal en el que cierto proceso evolutivo físico, comportamental o social debe producirse para que sea normal es conocido como: Periodo sensible. Periodo crítico. Periodo importante. Periodo fundamental.

Señala la respuesta correcta: A los 6 años no mejora nada la capacidad de atención voluntaria. A los 6 años mejora la capacidad de atención voluntaria hasta un tiempo aproximado de 30-45 minutos. A los 6 años mejora la capacidad de atención voluntaria unos 2 minutos. A los 6 años el niño no es capaz de atender de forma voluntaria.

Desde el punto de vista motor, entre los 9 y los 12 años se alcanza la cumbre en el desarrollo corporal. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Existe un patrón metabólico maduro para cuantificar la carga de entrenamiento de la resistencia a través del VO2máx. El equilibrio no ha alcanzado su fase máxima. La flexibilidad es una cualidad que ha alcanzado su máximo. Alrededor de los 9 años se alcanza el máximo desarrollo de la velocidad, la agilidad y la coordinación.

Las capacidades físicas básicas (CFB) son: Fuerza, velocidad y resistencia. La flexibilidad no es considerada como tal. Lanzamientos, giros, saltos, desplazamientos y recepciones. Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad. Fuerza máxima y submáxima, resistencia aeróbica y anaeróbica y flexibilidad.

La capacidad de alcanzar cierta amplitud de movimiento, con cierta velocidad, sin apenas mantener la posición es: Flexibilidad estática. Velocidad de reacción. Control postural. Flexibilidad dinámica.

¿Cuál de las siguientes condiciones no debe cumplir un test?. Fiabilidad. Integración. Normalización. Facilidad de realización.

¿Qué batería o test es la/el más adecuada/o para medir la condición física en estudiantes de Educación Primaria?. Fitness-Pro. Fitness-Young. Alpha-Fitness. Pre-Fit.

¿Cuáles son los componentes de la condición física saludable (CFS)?. Resistencia muscular, resistencia cardiorrespiratoria y composición corporal. Resistencia muscular, resistencia cardiorrespiratoria, composición corporal, condición metabólica y condición motora. Resistencia muscular y resistencia cardiorrespiratoria. Fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

El control secuencial del cuerpo de dentro hacia fuera considerando dentro el eje del cuerpo está relacionado con la ley: Cefalocaudal. Proximodistal. Del progresivo afinamiento. De la progresiva coordinación.

Las cinco etapas en función de la maduración del niño (no de la edad) son: Neonatal, de suelo, de bipedestación, monopedestación y lateralidad. Neonatal, de suelo, de bipedestación, lateralidad y habilidades motrices. Neonatal, de suelo, de pie, monopedestación y habilidades motrices. Neonatal, de pie, monopedestación, habilidades motrices y habilidades específicas.

El reflejo de paracaídas es un reflejo de tipo: Locomotriz. Higiénico o de fuerza. Primitivo. Postural.

¿Cuál es la competencia motriz que se relaciona con el reflejo de Moro?. Apoyo de los codos y elevación del pecho. Apoyo en posición prona sobre los codos. Extensión del tronco, rodar, soporte del peso de la cabeza y los brazos con respecto al tronco. Control de equilibrio y evitación de caídas. Reajuste corporal.

¿En qué rango de edad se deberían adquirir las habilidades motrices básicas como la marcha, la carrera, el equilibrio, la lateralidad y la conciencia del esquema corporal?. Entre 0 y 2 años. Entre 2 y 5 años. Entre 5 y 7 años. Entre 7 y 9 años.

En el desarrollo psicomotor, cómo descubre el sujeto el espacio y lo integra a su conocimiento es un aspecto de tipo: Neuromotor. Cognitivo. Afectivo. De recepción de información.

El psicomotricista debe dominar competencias: Técnicas, metodológicas y comunicativas. Técnicas y de administración de la información. Metodológicas y de administración de la información. Técnicas y comunicativas.

Educar el cuerpo para que se adapte a nuevas informaciones sensitivas es propio de: La perceptomotricidad. La sensomotricidad. La motricidad fina. Las habilidades motrices básicas.

Educar en la capacidad representativa es propio de: Las habilidades motrices específicas. La sensomotricidad. La ideomotricidad. Las habilidades motrices básicas.

De la siguiente enumeración, indica cuál no es un juego motor: Socializador. Solitario. De espectador. Eutónico.

¿Cuál de los siguientes pertenece a un estilo de enseñanza que implica cognoscitivamente al alumno?. El mando directo modificado. El mando directo. La asignación de tareas. El descubrimiento guiado.

El modelo que parte de la idea de que cada deporte es diferente y requiere enseñanza específica y diferenciada es el: Modelo vertical de enseñanza centrado en el juego. Modelo horizontal y estructural de enseñanza centrado en el juego. Modelo horizontal comprensivo de enseñanza centrado en el juego. Modelo vertical comprensivo de enseñanza básica centrado en el deporte individual.

Grupos heterogéneos, riesgo, trabajo multilateral y ambiente de acción son características propias del modelo: Mando directo, y también educación-aventura. Cualquier modelo ludotécnico. Educación-aventura. Mando directo modificado.

De las siguientes, ¿cuál es la característica del deporte que debe adaptarse para que sea considerado un medio educativo?. Debe promover la participación de todos. Debe eliminarse la competitividad. No debe estar reglado. Debe centrarse en un solo deporte.

¿Cuál de las siguientes características no es propia de la enseñanza por grupos reducidos?. Implica mayor responsabilidad del alumno. Se utiliza después de la enseñanza recíproca. Es el profesor quien decide todo. Todos los alumnos pasan por todos los roles.