AF ENFERMEDAD FISICA CUESTIONARIOS UD 3-4 AÑOS ANTERIORES

Completa el siguiente texto sobre los pasos a seguir durante un programa deportivo para la familiarización con la prótesis de MMII en la carrera (Viaja). En primer lugar inculcar en los amputados la confianza de que su prótesis no fallará ni se doblará cuando golpee el suelo. Tras adquirir esa [confianza protésica], pasaremos al paso 2, extensión hacia atrás, debiendo ejercer presión hacia atrás contra la pared del encaje e impulsarse hacia adelante. Justo antes de golpear el suelo, [la pierna protésica tira hacia atrás con fuerza creando una tracción. ]. En tercer lugar, zancada con la extremidad sana. Los corredores deberían seguir extendiendo [la cadera y ejerciendo presión hacia abajo y hacia atrás] en el interior del encaje. Esto hará que se genere más energía y que la prótesis provoque un mayor impulso. El cuarto paso, conseguir una zancada simétrica, deberían concentrarse en [mantener la estabilidad usando los músculos de las caderas para dar zancadas iguales] y suaves.Y por último, conseguir la oscilación de brazos, movimiento opuesto al de las piernas. Completa el siguiente texto sobre los pasos a seguir durante un programa deportivo para la familiarización con la prótesis de MMII en la carrera (Viaja). En primer lugar inculcar en los amputados la confianza de que su prótesis no fallará ni se doblará cuando golpee el suelo. Tras adquirir esa [confianza protésica], pasaremos al paso 2, extensión hacia atrás, debiendo ejercer presión hacia atrás contra la pared del encaje e impulsarse hacia adelante. Justo antes de golpear el suelo, [la pierna protésica tira hacia atrás con fuerza creando una tracción. ]. En tercer lugar, zancada con la extremidad sana. Los corredores deberían seguir extendiendo [la cadera y ejerciendo presión hacia abajo y hacia atrás] en el interior del encaje. Esto hará que se genere más energía y que la prótesis provoque un mayor impulso. El cuarto paso, conseguir una zancada simétrica, deberían concentrarse en [mantener la estabilidad usando los músculos de las caderas para dar zancadas iguales] y suaves.Y por último, conseguir la oscilación de brazos, movimiento opuesto al de las piernas. NC.

¿Cuáles son las consideraciones metodológicas de la práctica deportiva en las personas que presentan las siguientes discapacidades? Señala la respuesta correcta: Riesgo de osteoporosis en personas con parálisis cerebral. Riesgo de hipotermia en personas con daño cerebral adquirido. Riesgo de disreflexia autonómica en personas con derrame cerebral. Riesgo de sobrecarga articular en personas con distrofia muscular.

Con respecto a los diferentes tipos de amputaciones, escoge la opción correcta: Se pueden clasificar como focomelia, amelia y polimelia. Se clasifican como transversales o longitudinales. Se pueden clasificar en función de la altura de la sección afectada y del número de extremidades. Cuando su origen es congénito, también se conocen como neoplásicas.

Señala la opción incorrecta. Las discapacidades de origen congénito pueden deberse a factores…. ... metabólicos. ... orgánicos. ... mecánicos. ... químicos.

Indica cual de las siguientes discapacidades físicas pueden tener asociada una discapacidad intelectual en un 40-50% de los casos. Distrofia muscular. Ninguna de las anteriores. Lesión medular. Parálisis cerebral.

Escoge la respuesta correcta sobre lo que se conoce como síndrome del miembro fantasma: Es un síndrome referente al dolor del miembro ausente que muy pocas personas con amputación sufren. Sensación de dolor que tiene una persona con agenesia sobre el miembro ausente. Sensación de dolor que padecen la mayoría de personas que sufren una amputación. Es un síndrome a nivel psicológico como consecuencia del trauma post amputación.

Con respecto a las consideraciones a tener cuenta a nivel metodológico con personas con esclerosis múltiple, escoge la opción incorrecta: Suelen presentar niveles de equilibrio, coordinación y estabilidad menores. Los niveles de fatiga suelen ser más elevados que en otras poblaciones. Su resistencia muscular no se verá afectada aunque también haya presencia de espasticidad. La debilidad muscular que suelen presentar al inicio de un programa deportivo tiene capacidad de mejora.

El daño cerebral adquirido es una lesión que puede deberse a diferentes causas, como por ejemplo accidente cerebrovascular (ACV) o traumatismos. En base a los diferentes tipos de daño cerebral, marca la opción correcta: El ACV se produce por el roce con las estructuras óseas de la base del cráneo y la lesión axonal difusa. El TCE da lugar a isquemia y pérdida de la función de la que es responsable esa parte del cerebro. Pueden producir secuelas en la comunicación y control motor, pero no en la cognición. El tumor cerebral puede producirlo un grupo de células anormales que se multiplican a nivel cerebral.

A las recomendaciones que realiza la American College of Sports Medicine (ACSM) sobre los programas deportivos para las personas con lesión medular (LM), escoge la opción incorrecta: Se recomienda controlar la temperatura (especialmente en climas extremos, tanto frío como calor) para evitar casos de disreflexia autonómica, hipotermia o hipertermia. Se recomienda el ejercicio combinado con electroestimulación funcional (FES), con electrodos por debajo del nivel de la lesión para la mejora del retorno venoso y el trofismo muscular. Se debe recordar que los cambios en la frecuencia cardíaca en tetrapléjicos son iguales que los que los que suelen darse en parapléjicos. En general, cada sesión debe incluir cortos periodos (5-10 minutos) de intensidad moderada alternados con recuperación activa (5 minutos).

Señala cuál de estos tipos de parálisis neurológica no corresponde a la parálisis cerebral: Espástica. Cerebelar. Atetósica. Atáxica.

En base a las herramientas de valoración presentadas por Ríos (2007), Bhambhani (2011) y Gillis (2008), para evaluar las capacidades físicas y perceptivo motrices de niños, jóvenes y adultos, arrastra el nombre de dicha herramienta sobre la definición que le corresponda: [Pruebas de preferencia manual de Provins y Cunlife.] Permiten detectar si el individuo posee una lateralidad homogénea o cruzada. [Test 6 Minutes Walking Distance (6MWD).] El individuo debe cubrir la mayor distancia posible en una línea recta de 8 metros a una velocidad de paso escogida constante. [Goniómetro manual.] Para medir la flexibilidad de los ángulos articulares (ROM) en el hombro, la cadera, la rodilla, el codo y el tobillo en todos los planos. [Test Brokport de salud física.] Este test es válido para jóvenes entre 10 y 17 años con y sin discapacidad. [Medida de la función motora gruesa (GMFCS).] Consta de 88 elementos agrupados en cinco dimensiones, que son las siguientes: (A) en posición boca arriba/rodar, (B) sentado, (C) arrastrado/arrodillado, (D) de pie y (E) caminando/corriendo/ saltando. [Dibujo de la figura humana de Goodenough. ]Test en el cual el niño dibuja su propio cuerpo. Se valora el conocimiento del esquema corporal, como la organización espacial, la capacidad intelectual y creadora. Se aplica hasta los 15 años. [Test incremental de potencia aeróbica máxima para usuarios de sillas de ruedas.] Adaptación del Course Navette a personas que utilizan silla de ruedas para su desplazamiento o participación deportiva. Protocolo: 4 tramos de 20 metros distribuidos en un cuadrado de forma que se gire solo 90° para cambiar de tramo. [Batería Eurofit.] Mide la aptitud física de la población escolar de forma global, evaluando las dimensiones orgánica, motriz y cultural. En base a las herramientas de valoración presentadas por Ríos (2007), Bhambhani (2011) y Gillis (2008), para evaluar las capacidades físicas y perceptivo motrices de niños, jóvenes y adultos, arrastra el nombre de dicha herramienta sobre la definición que le corresponda: [Pruebas de preferencia manual de Provins y Cunlife.] Permiten detectar si el individuo posee una lateralidad homogénea o cruzada. [Test 6 Minutes Walking Distance (6MWD).] El individuo debe cubrir la mayor distancia posible en una línea recta de 8 metros a una velocidad de paso escogida constante. [Goniómetro manual.] Para medir la flexibilidad de los ángulos articulares (ROM) en el hombro, la cadera, la rodilla, el codo y el tobillo en todos los planos. [Test Brokport de salud física.] Este test es válido para jóvenes entre 10 y 17 años con y sin discapacidad. [Medida de la función motora gruesa (GMFCS).] Consta de 88 elementos agrupados en cinco dimensiones, que son las siguientes: (A) en posición boca arriba/rodar, (B) sentado, (C) arrastrado/arrodillado, (D) de pie y (E) caminando/corriendo/ saltando. [Dibujo de la figura humana de Goodenough. ]Test en el cual el niño dibuja su propio cuerpo. Se valora el conocimiento del esquema corporal, como la organización espacial, la capacidad intelectual y creadora. Se aplica hasta los 15 años. [Test incremental de potencia aeróbica máxima para usuarios de sillas de ruedas.] Adaptación del Course Navette a personas que utilizan silla de ruedas para su desplazamiento o participación deportiva. Protocolo: 4 tramos de 20 metros distribuidos en un cuadrado de forma que se gire solo 90° para cambiar de tramo. [Batería Eurofit.] Mide la aptitud física de la población escolar de forma global, evaluando las dimensiones orgánica, motriz y cultural. N/C.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta. Entre los beneficios derivados de la práctica deportiva en personas con lesión medular se encuentra: Disminución de la pérdida de densidad mineral ósea. Aumento del riesgo de comorbilidades. Aumento del colesterol de baja densidad. Incidencia positiva en la función inmune.

La causa más frecuente de lesión medular a nivel mundial es: Accidentes de tráfico, caídas y actos de violencia. Depresión y otras enfermedades mentales. Enfermedades crónicas. Infecciones perinatales.

Con respecto al rendimiento de un deportista usuario de silla de ruedas, la biomecánica permite ayudar a determinar (marca la incorrecta): Relación entre la técnica de propulsión y la incidencia de lesiones en el tren superior. Contribución individual de cada músculo estabilizando la articulación, iniciando el movimiento o ambos. Fuerzas de rozamiento en la articulación asociadas a determinadas técnicas de propulsión. Optimización del rendimiento deportivo respecto a características de movimiento propias de ese deporte.