AFA Inef UDC (parcial Tema 3)

El perfil psicomotor es una representación gráfica que nos va a ser de utilidad para saber la cualidad motriz más sobresaliente en el caso de un/a alumno/a con una necesidad educativa especial. Verdadero. Falso.

Tenemos un ACNEAE en silla de ruedas integrado en nuestra clase de educación física, y proponemos un ejercicio de marcar un ritmo con los pies a la vez que nos desplazamos por el espacio. El ACNEAE podrá hacerlo: Haciendo giros con la silla de ruedas sobre el mismo sitio. Marcando el ritmo con palmadas y con la ayuda de un/a compañero/a. Desplazándose hasta un lugar determinado del pabellón.

Atendiendo a la clasificación de las discapacidades físicas, una pérdida entre el 25% y el 49% significa que la persona tiene una discapacidad física moderada que le afecta: En cuanto a su participación social y factores ambientales, pero no en sus estructuras y funciones corporales. A nivel de estructuras y funciones corporales, actividad y participación social, y vinculada a los factores ambientales. Tanto a nivel de estructuras y funciones corporales, pero no en su actividad y participación social.

Una de las técnicas que tienen en común la evaluación física y la psicológica es: El test de Goodenough (o de la figura humana). El test de Rorschach (o test de las manchas).

Para poder participar en las Olimpiadas para Sordos la pérdida auditiva en el mejor oído tiene que ser igual o mayor a: 45 dcB. 55 dcB.

Con el fin de prevenir discapacidades y llevar un embarazo bien controlado, es preferible que la mujer no haga natación más allá de la semana 32 de embarazo: Verdadero. Falso.

Si un deportista con discapacidad visual tiene un campo angular equivalente a 15 grados, desde el punto de vista deportivo, ¿A qué categoría pertenece?. B-2,5. B-3. B-2.

Si nos ceñimos a lo que marca la ley y considerando el punto de vista educativo, el alumnado con TDAH debe estar incluido entre aquellos que presentan: Trastornos graves de conducta. Necesidades educativas especiales. Trastornos de atención o aprendizaje.

De los diferentes tipos de trastornos del comportamiento que existen, y atendiendo a sus manifestaciones conductuales, debemos considerar que el más grave es el: Trastorno negativista desafiante. Trastorno conductual. Trastorno explosivo intermitente.

Uno de los requisitos de un buen profesor de ACNEAE es la: Sistematicidad. Disponibilidad.

Una de las dimensiones que no está incluida en la clasificación de las discapacidades psíquicas es: El nivel de empatía. La conducta adaptativa. Los roles sociales.

Un profesor de educación física lleva un rato hablando con uno de sus alumnos porque, últimamente, lo encuentra poco participativo, apático y muy desmotivado. Desde el punto de vista psicológico ¿En qué fase de una de las técnicas de evaluación se encontraría?. En la comunicación verbal de la observación. En el cuerpo de la entrevista. En el registro de la conducta espacial estática.

Las estereotipias y manierismos pueden definirse como una actividad motriz repetitiva, sin ningún propósito, y que se lleva a cabo exactamente de la misma forma en cada ejecución. Son muy frecuentes en los sujetos que padecen TDAH. Verdadero. Falso.

Un profesor de educación física realiza un sencillo sociograma para comprobar en qué medida su ACNEAE está más o menos integrado con el resto del grupo. Con esta prueba, estaría recurriendo a una técnica de tipo: Objetivo. Subjetivo. Proyectivo.

Hay una alumna que es incapaz de hacer cualquier tipo de tarea colaborando con sus compañeros/as, que siempre parece estar de malhumor y, además, cuesta mucho trabajo que siga nuestras indicaciones. ¿Qué sería desde el punto de vista educativo?. Una alumna con un trastorno de tipo conductual y necesidades específicas de apoyo educativo. Una alumna con necesidades educativas especiales por un trastorno grave de conducta. Una alumna con TDAH y con necesidades de apoyo psicopedagógico.

Cometer errores haciendo la clasificación de las discapacidades daría lugar a: Errores de actuación en la programación. Estado de frustración en la persona con discapacidad. Mala interpretación de resultados.

En el caso de la problemática de la persona con discapacidad, a nivel familiar puede resultar negativo: La detección precoz. La sobreprotección. La estimulación precoz.

El trastorno de tipo negativista desafiante es más característico del alumnado que cursa: Primero de primaria (6-7 años). Segundo de secundaria (13-14 años). Sexto de primaria (10-11 años).

Para conseguir la integración de las personas con discapacidad en el plano laboral es necesaria una auténtica: Mecanización estructural. Mentalización social.

Dentro de las discapacidades físicas, las siglas "b" y "e" que establece la Clasificación Internacional del Funcionamiento y de la Salud se corresponden respectivamente con: Estructuras corporales y nivel de participación. Factores ambientales y estructuras corporales. Funciones corporales y factores ambientales.

Tal y como se recoge en el Informe Mundial sobre Discapacidad (OMS, 2011), deficiencia y discapacidad son conceptos equivalentes. Verdadero. Falso.

El cociente intelectual de personas con discapacidad intelectual ligera oscila entre: 50-69. 5-24.

El grado de pérdida de capacidades de las personas con discapacidad intelectual moderada oscila entre 25% y 49%: Falso. Verdadero.

En función del Diseño Universal del Aprendizaje, y si tenemos algún/a alumno/a con necesidades educativas especiales habrá que desarrollar programas educativos en base a: Sus capacidades y su ritmo de aprendizaje. Sus limitaciones y su entorno familiar. Sus limitaciones y sus capacidades.

A diferencia de una persona con paraplejia, una persona que sufre una paraparesia tiene: Posibilidad de movimiento sin dificultad de los miembros superiores. Restos de sensibilidad en los miembros inferiores. Dificultad de movimiento de los miembros superiores.

Teniendo en cuenta las características de la sociedad actual (Figueiras, 2021), uno de los trastornos mentales que con más frecuencia están apareciendo entre los adolescentes es: Fobia social. TEA. TDAH.

Siguiendo la clasificación de las discapacidades físicas, el constructo 2310 supondría las siguientes limitaciones a nivel de función corporal, estructura corporal, actividad y participación, y factores ambientales: Grave, Moderada, No hay dificultad y No hay barrera. Grave, Moderada, Sin dificultad y Ligera. Moderada, Grave, Ligera y No hay barrera.

La parálisis cerebral puede tener un origen postnatal: Verdadero. Falso.

El test de Goodenough (o de la figura humana) es una prueba para medir: La lateralidad. El esquema corporal. El equilibrio.

Uno de los criterios para hacer la clasificación de las discapacidades es de tipo: Cualitativo. Transversal.