AIE T2

Indica a que se refiere la siguiente definición: son aquellas actividades que se llevan a cabo dentro del horario escolar, están organizadas y diseñadas en la programación didáctica y tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacios y recursos. Actividades extraescolares. Actividades complementarias. Actividades de refuerzo.

¿A qué se refiere la siguiente definición?: conjunto de actuaciones que se planifican con el objetivo de favorecer el desarrollo mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje que faciliten la adquisición de las distintas competencias clave: Programas de refuerzo del aprendizaje. Programas de profundización. Programas específicos.

Indica la afirmación correcta: Los programas de profundización son: Medidas generales de carácter educativo. Medidas específicas de carácter asistencial. Medidas específicas de carácter educativo.

¿Qué administración debe establecer los procedimientos para la detección temprana de cualquier trastorno que incida en el desarrollo o en el aprendizaje de los niños y niñas?: Familia. Educación. Igualdad.

¿Quiénes componen el departamento de orientación educativa?. El psicólogo/a especialista en psicología clínica y el/la logopeda. El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa y los maestros y maestras especialistas en educación especial y en audición y lenguaje. El psicólogo especializado en psicología infantojuvenil, el médico pediatra y el trabajador social.

Para motivar al alumnado para que participe en actividades extraescolares es importante (selecciona la respuesta correcta): Sobrecargar las jornadas de los alumnos y alumnas. Presentar la actividad de manera positiva y enmarcada en un contexto donde podrá relacionarse y hacer amigos. No tener en cuenta la opinión y preferencia del alumnado.

¿Qué son los CAIT?. Centros de Asistencia Infantil temprana. Centros de Atención Infantil Temprana. Centros de Atención e Integración Temprana.

El transporte escolar adaptado es: Una medida específica de carácter educativo. Una medida específica de carácter asistencial. Una medida complementaria.

Dentro de las metodologías favorecedoras de la inclusión se encuentran (selecciona la respuesta correcta): Los talleres. Los grupos de trabajo. El aprendizaje basado en proyectos.

Selecciona, de entre las siguientes medidas de carácter asistencial, aquella que realiza el PTIS: Asistencia en la higiene y aseo personal. Supervisión no especializada. Reeducación postural.

¿Qué es el plan de convivencia?: Una estrategia institucional que busca garantizar la igualdad de género en el ámbito educativo. Un documento elaborado por los centros docentes que busca promover un ambiente respetuoso en los centros educativos. Una programación general anual que recoje todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro.

La flexibilización del tiempo de escolarización o la reducción del mismo va dirigido a: Alumnado con altas capacidades intelectuales. Alumnado con NEE. A todo el alumnado con mayor nivel de competencia curricular.

¿Las familias del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo puede reclamar el informe de evaluación psicopedagógica?: Sí, una vez informados del contenido del informe, la familia puede reclamar. No, lo firman los profesionales. Sí, puede solicitarse una segunda opinión clínica.

Según el modelo teórico planteado por David Ausubel sobre los procesos de construcción del conocimiento, para procurar un aprendizaje significativo, el docente debe (selecciona la respuesta correcta): Partir de los conocimientos previos del alumnado. Introducir nuevos conocimientos sin tener en cuenta lo que ya posee el alumnado. Utilizar ejemplos reales pero alejados de los conocimientos previos del alumnado.

¿En qué etapa educativa es frecuente que se detecten las dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura?. Educación Primaria. Educación Infantil. Educación Secundaria.

Entre los órganos de coordinación docente de un Instituto de educación secundaria podemos encontrar (selecciona la respuesta correcta): Equipo de orientación educativa. Departamento de orientación educativa. ETPOEP.

Tener en cuenta las características de la etapa, para ofrecer una respuesta educativa inclusiva aprovechando los recursos curriculares y organizativos de la misma, es una actuación con carácter: Integral. Integrador. Preventivo.

Indica de las siguientes medidas, cuál no es un tipo de adaptación curricular: Adaptación curricular individualizada. Adaptación curricular especializada. Adaptación curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Indica cuál no es una característica del Aprendizaje Basado en Proyectos: Trabajo individualizado. Interrelación de contenidos de diferentes materias. Conexión con el aprendizaje cooperativo.

La identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo implica: Una evaluación integral. Un diagnóstico clínico. Una evaluación psicopedagógica.

La prioridad de la escolarización del alumnado con NEAE será siempre: En centro ordinario. En centro específico de educación especial. En aula específica de educación especial dentro de centro ordinario.

Selecciona la afirmación que se refiere al principio de equidad. Favorece que los alumnos y alumnas se beneficien, siempre que sea posible, del mayor número de servicios educativos ordinarios. Las administraciones educativas dispondrán de los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la ley. A partir de sus intereses, motivaciones y también en relación con sus capacidades, deficiencias y ritmos de aprendizaje, debemos proporcionar a cada alumno la respuesta educativa que necesite en cada momento para formarse como persona.

¿Cuál de los siguientes no es un principio general de atención a la diversidad?. Normalización. Inclusión. Autonomía.

El aprendizaje cooperativo aporta mejoras en (selecciona la respuesta correcta): La coordinación motora. La organización y gestión personal. La capacidad visual.

¿A qué se refiere la siguiente definición?: Una modificación en los elementos que permiten acceder al curriculum o en los elementos que lo constituyen para que aquel alumno o alumna que presente necesidades específicas pueda adquirir las competencias asociadas en el curriculum. Una actividad educativa. Una adaptación curricular. Una situación de aprendizaje.

Construir conocimientos que posean significatividad lógica y que tengan sentido en el mundo real, es: Un principio psicopedagógico del constructivismo y del aprendizaje significativo. Un elemento fundamental del desarrollo. Una estrategia para favorecer las actitudes del alumnado.

¿Cuál es el tipo de adaptación curricular que supone modificaciones en la programación didáctica que afectarán a la consecución de los objetivos y criterios de evaluación en la asignatura/área adaptada?. Adaptación curricular significativa. Adaptación curricular de acceso. Adaptación curricular individualizada.

De acuerdo con principios psicopedagógicos del constructivismo (selecciona la respuesta correcta): Se debe partir del nivel de desarrollo del alumnado, así como de su realidad, sus intereses y sus necesidades. El profesor debe ser un transmitor en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología debe ser pasiva, con el objetivo de promover el pensamiento acrítico y reproductor.

¿Cuáles no son medidas específicas de atención a la diversidad?: Medidas interdisciplinares. Medidas educativas. Medidas asistenciales.

¿Qué tipo de enfoque requieren las actuaciones necesarias para llevar a cabo la detección de la atención temprana?. Enfoque multiprofesional, interdisciplinar e interinstitucional. Enfoque especializado. Enfoque globalizador.

El Proyecto Educativo refleja la autonomía de organización y gestión de los centros educativos en el marco de la legislación vigente. Verdadero. Falso.

Los Departamentos Didácticos son órganos de coordinación docente propios de los centros de educación infantil y primaria. Verdadero. Falso.

Ordene la frase correctamente: un en curso. al imparte profesorado que mismo Un equipo de nivel integra docencia.

Los CEIP de titularidad pública disponen de un Departamento de Orientación Educativa. Verdadero. Falso.

Los IES tendrán un EOE de referencia. Verdadero. Falso.

El CAIT forma parte del proceso de detección en la organización de la respuesta al alumnado con NEAE. Verdadero. Falso.

La detección de las necesidades del alumnado se puede llevar a cabo a lo largo de toda su escolarización. Verdadero. Falso.

Las dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura es frecuente que se detecten en la etapa de la Educación Primaria. Verdadero. Falso.

El informe psicopedagógico no identifica la respuesta educativa. Verdadero. Falso.

En el dictamen no aparece la modalidad de escolarización más conveniente para el alumno o alumna. Verdadero. Falso.

¿Qué son las adaptaciones curriculares?. La concreción del currículo ordinario que se realiza a todo aquel alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo. Los niveles de especificidad que adquiere la Ley de Educación en la realidad de los centros educativos. Es la especificación de cómo tienen que realizarse las programaciones en un centro educativo. Es el camino que recorre una ley desde su aprobación hasta su publicación.

Las únicas adaptaciones dirigidas al alumnado en modalidad de escolarización C o D son las adaptaciones individualizadas. Verdadero. Falso.

¿La única medida específica de carácter educativo dirigida al alumnado con altas capacidades intelectuales son los programas de profundización?. Sí, porque el currículum necesita adaptarse al alumnado que no consigue llegar a los mínimos establecidos en la normativa. Sí, porque el resto de medidas no son educativas. No. Existen las adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con altas capacidades y las medidas de flexibilización curricular.

La flexibilización no se considerará una medida específica de carácter excepcional. Verdadero. Falso.

Es lo mismo el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje Cooperativo. Verdadero. Falso.

Ordene la frase correctamente: como Dos del conocimiento participativo enseñanza lleva construcción auténtica interactivo cabo e constructivismo de y paradigma autores del el sujeto, dinámico, operada El se la el son una Jean por que a que un sea percibe proceso modo un constructivismo Lev y aprende. claves de donde Vygotski.​ Piaget propone se persona proceso.

¿Cuál de estas estrategias educativas son inclusivas?. No introducir y potenciar las técnicas promovedoras de la ayuda entre alumnos, donde el alumnado con necesidades educativas específicas tenga una participación activa. Que el alumno/a con NEE se adapte al grupo. Que el alumnado conozca las actividades de antemano. Menor posibilidad de organizar la labor del profesorado de apoyo.

La Teoría del Aprendizaje Significativo está basada en la construcción del aprendizaje a partir de los aprendizaje ya adquiridos por el alumno o alumna. Verdadero. Falso.

Ordene la frase correctamente: el La conocimiento con conocimientos juegan del alumno/a. adquisición del informaciones. en solo alumnado que La ya nuevos Teoría posee previos papel Aprendizaje que la los es Significativo relacionan señala el los se si los posible de nueva significatividad.

Las actividades extraescolares y las actividades complementarias son dos formas de llamar al mismo tipo de actividad extraordinaria. Verdadero. Falso.

¿Las actividades extraescolares son obligatorias para el alumnado?. Sí, por que el centro educativo las propone atendiendo a las necesidades educativas del alumnado. No, porque las actividades extraescolares son voluntarias y no son evaluables.

Selecciona las opciones que sean correctas. En el diseño de actividades extraescolares, los objetivos que se persiguen son los siguientes: Respuestas. Opción 1 Mejorar las expectativas que tienen los alumnos sobre sus propias capacidades. Opción 2 Realizar un agrupamiento flexible del alumnado. Opción 3 Mejorar la relación que establece el alumnado con el centro educativo. Opción 4 Colaborar en el proceso de una adaptación curricular.

Selecciona las opciones que sean correctas. En el diseño de actividades extraescolares, los objetivos que se persiguen son los siguientes: Mejorar las expectativas que tienen los alumnos sobre sus propias capacidades. Realizar un agrupamiento flexible del alumnado. Mejorar la relación que establece el alumnado con el centro educativo. Colaborar en el proceso de una adaptación curricular.