Alteraciones del desarrollo 2017

¿como se denomina a la imposibilidad absoluta de percibir el sonido mediante la audición?. Cofosis. Hipoacusia. Síndrome de Usher.

Los trastornos del neurodesarrollo se caracterizan por: Heterogeneidad genética, poligenicidad y pleitropismo. Un modelo de herencia multifactorial. A y B son correctas.

La CIF clasifica: Enfermedades. La salud y los estados relacionados con ella. Personas.

Debido a sus despistes en el colegio a Carlos se le ha pasado el Test de Atención Continua de Conners y ha obtenido puntuaciones compatibles con el diagnóstico de TDAH, ¿podemos establecer el diagnóstico de ese trastorno en función de los resultados que ha obtenido?. No, La información proporcionada por ese instrumento no es suficiente para el establecimiento del diagnostico. Sí, Un chico con TDAH siempre fracasa en las pruebas atencionales aunque presente un trastorno de tipo hiperactivo-impulsivo. Depende de sus antecedentes, si los tiene si sería suficiente, si no los tiene no sería suficiente.

Si una persona en el área de autonomía personal presenta una falta de capacidad para poder realizar de forma autónoma la mayor parte de las actividades de la vida diaria se considera que tiene una discapacidad motora: Leve. Moderada. Grave o severa.

El diagnóstico de la discapacidad intelectual se basa: En la medición del CI exclusivamente. En la evaluación tanto del CI como de la conducta adaptativa a cualquier edad, Es decir si una persona con 50 años presenta deficit en ambos será diagnosticada de deficit intelectual aunque no los haya presentado antes. En la evaluación del CI como de la conducta adaptativa.

El____________ y el ____________ son trastornos del desarrollo___________. Síndrome de Williams/ Síndrome de Rett/ vinculados a causas ambientales. TDAH / Síndrome del X frágil / vinculados a síndromes genéticos conocidos. TEA / Trastorno Específico del Lenguaje / de base biológica sin causa conocida.

¿En qué componente dentro de la CIF se incluyen los factores ambientales?. En el funcionamiento y Discapacidad. En los factores contextuales. En ninguno de los anteriores.

¿Qué es la AAIDD?. La Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo. Una Asociación Española de todo tipo de discapacidades. La Asociación que creó el CIE-10.

¿Qué son los clasificadores dentro de la CIF?. Los números que se indican al final de los códigos de clasificación tras un punto o un signo más. El juicio subjetivo del profesional que evalúa, pero no se codifica. Los dos primeros números de los códigos de clasificación, que corresponden a los componentes fundamentales de la CIF.

¿qué modelo conceptual de la discapacidad considera al sujeto como una persona en continua interacción con el entorno en el que vive?. Modelo Organicista. Modelo Rehabilitador. Modelo Integrador.

Señale la afirmación correcta sobre los factores de riesgo en los trastornos del desarrollo. Un mismo factor de riesgo puede relacionarse de diferentes formas con un trastorno dependiendo del momento evolutivo en el que se encuentre la persona. Las consecuencias de la exposición a un factor de riesgo son independientes de su duración, frecuencia e intensidad. Los factores de riesgo y protección son independientes entre sí e independientes de la influencia de las variables ambientales.

Juan tiene seis años presenta una expresión oral muy alterada, sus emisiones lingüisticas se limitan a una o dos palabras difíciles de entender debido a sus dificultades para la organización articulatoria de los fonemas y de las palabras. Su prosodia también se ve afectada. Sin embargo, su comprensión del lenguaje es bastante adecuada. Según Rapin y Allen (1983) el subtipo del trastorno del lenguaje que presenta se denomina: Déficit léxico-semántico. Dispraxia verbal. Agnosia verbal.

Los inventarios y las listas de desarrollo de la comunicación y del lenguaje son procedimientos de evaluación que tiene como aspecto positivo: La validez ecológica, al estar basados en experiencias naturales llevadas a cabo en contextos comunicativos diferentes. La fiabilidad pues la información es proporcionada por personas muy cercanas al niño. El posibilitar la detección temprana de trastornos.

El TDAH es un trastorno caracterizado por: La presencia de una serie de síntomas, como la hiperactividad, la desatención y la impulsividad que no se observan en el desarrollo evolutivo típico de los niños. La intensidad exagerada y el impacto desadaptativo que producen los síntomas que están presentes en el desarrollo evolutivo típico. presentarse en personas que han crecido en entornos y con pautas de crianza y educativas o muy permisivas o muy autoritarias.

El concepto Vygostkiano de "zona de desarrollo potencial" da soporte teorico. A la idea de que los procesos de evaluación se tiene que dirigir a valorar las funciones que ya han sido adquiridas por el niño, no con las que están en proceso de adquisición. El cuestionamiento de los objetivos tradicionales de la evaluación del niño dirigidos a determinar el nivel de desarrollo actual. Las propuestas que consideran que el desarrollo es el resultado de la acumulación de cambios independientes.

¿Qué es la ceguera legal en españa?. Agudeza visual igual o inferior a 0,1 obtenida con la mejor corrección óptica posible y un campo visual disminuído a 10 grados o menos. Agudeza visual igual o inferior a 0,1 obtenida sin corrección óptica y un campo visual disminuído a 10 grados o menos. Agudeza visual igual o inferior a 0,5 obtenida con la mejor corrección óptica posible y un campo visual disminuído a 8 grados o menos.

Hablar de accesibilidad Web es hablar de acceso: General Web. Global Web. Universal Web.

Algunos aspectos fundamentales que deben de trabajarse en una persona con discapacidad visual son. La autonomía personal, el ajuste a su discapacidad y la competencia personal. El miedo a la oscuridad y aprender a depender de los demás. A y B son correctas.

Andrea tiene 7 años y 6 meses, desarrollo de su lenguaje oral se ha caracterizado porque se han ido realizando las adquisiciones típicas pero con cierto desfase cronológico. Esas dificultades, sin una intervención directa, están remitiendo y ya casi no se observan diferencias respecto a las chicas de su edad ¿es posible?. Sí, porque los trastornos Fonológicos desaparecen espontáneamente. No, incluso los retrasos más leves del lenguaje requieren intervención directa. Sí, porque presentaba un retraso simple del lenguaje.

¿En la adquisición del lenguaje que tipo de actividades es más adecuada para trabajar objetivos funcionales?. La práctica intensiva en ensayos discretos y repetitivos. Los juegos de lenguaje y otras actividades estructuradas. La enseñanza en actividades de la vida diaria.

¿cuales son los parámetros que se utilizan normalmente para determinar la cantidad de visión?. La agudeza visual y el campo visual. la retina y la córnea. la visión de lejos y de cerca.

¿Cómo se denomina al profesional que media comunicativamente entre la persona con sordoceguera y los demás, acercando a la persona a su realidad social y cultural para que la conozca y aprenda?. Guia-interprete. Persona de Apoyo. Mediador comunicativo para personas con sordoceguera.

Cuando en dos gemelos monocigóticos uno de los niños presenta TDAH, el otro gemelo tiene _____________ probabilidades de presentar una variedad del trastorno que _____________. Iguales/que cualquier otro niño sin antecedentes de TDAH en la familia. Menores/ sus primos. Mayores/ que otros hermanos no gemelos.

¿Cómo se realiza el modelo cognitivo en el entrenamiento Mediacional cognitivo o autoinstruccional propuesto por Meichenbaum para el tratamiento del TDAH?. el terapeuta ejecuta diciendo autoinstrucciones para sí en voz alta. el terapeuta dice y el niño ejecuta. el niño susurrando se dice las autoinstrucciones.

El DSM V Introduce importantes cambios respecto a los Trastornos generalizados del desarrollo respecto al DSM-IV-TR, ahora, se propone una concepción ____________ y se denomina ___________; se unen en un mismo criterio diagnóstico _____________ y se establecen una serie de _____________. Dimensional/ Trastornos del Espectro del autismo/ las alteraciones de la comunicación y del lenguaje/ especificadores. Dimensional/ Trastorno del espectro del autismo/ las alteraciones en la comunicación y en la interacción social/ especificadores. Categorial/ trastornos del espectro del autismo/ todas las alteraciones del desarrollo/ subtipos clínicos.

Para enseñar a una persona con TEA ciertas habilidades el procedimiento más eficaz es. Por ensayo y error. Por descubrimiento. Con un aprendizaje sin errores.

El programa de Comunicación Total y el sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS) adoptan como marco general de intervención el __________ pero se diferencian, fundamentalmente, en___________. Modelo cognitivo-conductual de enseñanza del lenguaje/ los objetivos de intervención comunicativa que se porponen. Paradigma de enseñanza natural del lenguaje/ la utilización de modalidades diferentes: signos e imágenes respectivamente. Modelo Vygostskiano del lenguaje/ los procedimientos de enseñanza de las estrategias comunicativas.

Si tenemos que trabajar el uso comunicativo del lenguaje en un niño con TEA ¿qué estrategia utilizaríamos para aumentar su motivación?. Utilizar el procedimiento de ensayo y error, reforzando primariamente las respuestas correctas. Hacer participe al niño en la selección de actividades y de los materiales. Realizar una practica intensiva con ensayos discretos y repetidos.

¿Cual de los siguientes sistemas de comunicación contribuye al desarrollo del lenguaje oral en un niño con discapacidad auditiva?. La palabra completada. El alfabeto dactimológico. A y B son incorrectas.