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¿Cuál es la idea común sobre el ser humano a lo largo de la historia, según el texto?. El ser humano está llamado a crecer, madurar y alcanzar una plenitud moral y espiritual. El ser humano busca principalmente la felicidad terrenal. El desarrollo humano se limita a la infancia. El ser humano está determinado por su genética.

¿Qué filósofo griego subrayaba la importancia del autoconocimiento en el desarrollo humano?. Platón. Aristóteles. Sócrates. Epicuro.

Según Aristóteles, ¿cómo se definía el desarrollo humano?. Como la búsqueda de la sabiduría. Como la búsqueda de la eudaimonía, alcanzada mediante la práctica de la virtud y la vida en comunidad. Como el perfeccionamiento de las capacidades físicas. Como la conexión con lo divino.

¿Qué matices añadieron escuelas como el estoicismo y el epicureísmo a la concepción del desarrollo humano?. La importancia de la razón y la lógica. La serenidad interior, el placer moderado y la autosuficiencia. La búsqueda de la gloria y el reconocimiento social. El desarrollo de habilidades artísticas.

En las religiones monoteístas, ¿cómo se interpretó principalmente el desarrollo humano?. Como un camino hacia la riqueza material. Como un camino espiritual. Como el desarrollo de las capacidades racionales. Como la búsqueda del poder.

En el cristianismo, ¿hacia qué se orientaba el desarrollo humano?. Hacia la perfección terrenal. Hacia la plenitud en Cristo gracias a la gracia divina. Hacia el conocimiento científico. Hacia la autosuficiencia económica.

¿Qué giro supuso la Edad Moderna en la concepción del desarrollo humano?. Un giro teocéntrico. Un giro antropocéntrico. Un giro hacia lo puramente biológico. Un giro hacia lo puramente social.

¿Qué instrumentos se consideraron principales en la Edad Moderna para perfeccionar al ser humano?. La fe y la tradición. La razón, la ciencia y la educación ilustrada. La fuerza militar y la conquista. La intervención divina.

¿Qué filósofos de la Edad Moderna subrayaron la importancia de la madurez moral y la autonomía?. Descartes, Rousseau y Kant. Newton, Galileo y Kepler. Locke, Berkeley y Hume. Voltaire, Rousseau y Diderot.

Según la perspectiva biomédica, ¿qué determina principalmente el desarrollo humano?. Factores sociales y culturales. Procesos de crecimiento y maduración determinados por factores biológicos, genéticos y fisiológicos. La voluntad individual y la libre elección. La influencia del entorno familiar.

¿Qué teoría se sustenta en principios de la evolución para explicar el desarrollo humano desde la perspectiva biomédica?. La teoría del apego. La teoría de la selección natural. La teoría de las etapas psicosexuales. La teoría sociocultural.

¿Qué aspectos se centran en la perspectiva biomédica del desarrollo humano?. Los procesos mentales y cognitivos. Las interacciones sociales y culturales. Los cambios físicos del organismo, como el desarrollo del sistema nervioso y el crecimiento corporal. Las experiencias emocionales y la auto-realización.

¿Qué áreas se encargan de estudiar cómo los procesos biológicos influyen en la conducta humana?. La sociología y la antropología. La psicobiología y la neuropsicología del desarrollo. La economía y la ciencia política. La filosofía y la teología.

¿Qué modelo pionero, propuesto por Arnold Gesell, sostenía que el desarrollo infantil seguía una secuencia fija determinada genéticamente?. El modelo conductista. El modelo maduracionista. El modelo humanista. El modelo cognitivo.

¿Qué concepto, relacionado con la plasticidad cerebral, indica que el cerebro humano es una estructura dinámica capaz de modificarse?. Determinismo psíquico. Neuroplasticidad. Principio de realidad. Condicionamiento operante.

¿Qué teoría explica el desarrollo humano como el resultado de un proceso adaptativo continuo que ha modelado nuestras características a lo largo de millones de años?. El modelo psicodinámico. El modelo conductista. El modelo evolucionista. El modelo humanista.

¿Quién formuló la teoría de la evolución basada en la selección natural, que complementa el modelo evolucionista?. Gregor Mendel. Iván Pavlov. Charles Darwin. B. F. Skinner.

¿Qué diferencia el Genotipo del Fenotipo según el modelo evolucionista?. El Genotipo es la expresión observable de los genes, el Fenotipo es la herencia genética. El Genotipo es la herencia genética, el Fenotipo es la expresión observable de esos genes, influenciada por el ambiente. El Genotipo se refiere a características cognitivas, el Fenotipo a características físicas. No hay diferencia significativa entre Genotipo y Fenotipo.

¿Qué estudia la epigenética en relación con los genes y el ambiente?. Los cambios en la secuencia del ADN. Los cambios en la expresión génica que no implican alteraciones en la secuencia del ADN, pero que pueden ser heredables. La forma en que los genes determinan exclusivamente el comportamiento. La relación entre el ambiente y la mutación genética aleatoria.

¿Qué es la plasticidad fenotípica según la síntesis evolutiva ampliada?. La capacidad de los genes para mutar aleatoriamente. La capacidad del organismo para adaptarse según el entorno. La tendencia a reproducirse. La herencia de características culturales.

¿Qué comportamientos actuales, según algunas teorías evolutivas, podrían interpretarse como vestigios adaptativos útiles en el pasado?. La tendencia a buscar trabajo estable. El miedo a la oscuridad o a ciertos animales, y la tendencia a consumir alimentos calóricos. La preferencia por la vida en la ciudad. La aversión al riesgo.

¿Qué estudia la etología?. Las estructuras cerebrales. El comportamiento animal y humano desde una perspectiva biológica, centrándose en las conductas innatas y sus funciones adaptativas. Los procesos de aprendizaje por asociación. Las experiencias subjetivas y la autorrealización.

¿Qué son los periodos críticos o sensibles según la etología?. Fases donde el aprendizaje es imposible. Momentos específicos durante los cuales ciertos aprendizajes o vínculos deben establecerse para asegurar un desarrollo adecuado. Etapas de desarrollo exclusivamente cognitivo. Periodos de latencia sexual.

¿Qué es la impronta en etología?. La capacidad de adaptarse al entorno. Un tipo de condicionamiento operante. El fenómeno por el cual las crías siguen al primer objeto en movimiento que ven al nacer, permitiendo un vínculo inmediato. La tendencia a la autorrealización.

Según la teoría del apego de John Bowlby, ¿qué tienen los niños de forma innata?. Un sistema para competir con sus cuidadores. Un sistema innato de comportamiento orientado a mantener la proximidad con cuidadores, aumentando seguridad y supervivencia. La capacidad de hablar desde el nacimiento. Una completa independencia de sus cuidadores.

¿Qué caso se menciona como ejemplo de periodos críticos y sensibles en el desarrollo del lenguaje?. El caso de Genie Wiley. El caso de Phineas Gage. El caso de Pavlov y sus perros. El caso de Skinner y el muñeco Bobo.

La perspectiva psicológica del desarrollo humano se centra en comprender cómo las personas: Interactúan con su entorno físico. Cambian, aprenden, sienten, piensan y se relacionan consigo mismas y con los demás a lo largo de la vida. Se adaptan a las estructuras sociales y culturales. Se desarrollan biológicamente.

¿Cuál de los siguientes NO es un modelo influyente dentro de la perspectiva psicológica?. Modelo psicodinámico. Modelo conductista. Modelo sistémico. Modelo cognitivo.

El modelo psicodinámico pone énfasis en el papel de: La conducta observable y el aprendizaje por refuerzo. Los procesos mentales y la autorrealización. El inconsciente, las experiencias infantiles y los conflictos internos. La interacción social y el contexto cultural.

¿Qué son los mecanismos de defensa según el modelo psicodinámico?. Procesos conscientes para resolver conflictos. Estrategias para mejorar el rendimiento académico. Procesos automáticos e inconscientes que protegen al individuo de la ansiedad. Formas de relacionarse con el entorno social.

¿Qué es la transferencia en el modelo psicodinámico?. La reacción emocional del terapeuta hacia el paciente. La proyección de sentimientos y expectativas originados en figuras tempranas hacia otras personas. El proceso de aprendizaje basado en estímulo-respuesta. La búsqueda de la autorrealización personal.

Según Freud, ¿qué es el 'ello' en la estructura de la personalidad?. La instancia que representa las normas morales y la conciencia. La instancia que se desarrolla a partir del contacto con la realidad para mediar entre el ello y el entorno. La instancia presente desde el nacimiento, que contiene los impulsos instintivos y busca satisfacción inmediata según el principio del placer. La instancia que actúa como mediador, buscando satisfacer impulsos de forma socialmente aceptada.

¿Qué es el 'yo' según la teoría de Freud?. La representación de las normas morales interiorizadas. La parte de la personalidad que busca la satisfacción inmediata de los impulsos. La instancia que se desarrolla a partir del contacto con la realidad, actuando como mediador. La conciencia moral del individuo.

¿Qué es el 'superyó' según la teoría de Freud?. La búsqueda de placer inmediato. La parte de la personalidad que media entre impulsos y realidad. La instancia que surge al interiorizar normas, valores y prohibiciones, actuando como juez moral. La representación de los impulsos instintivos.

¿Qué son las 'etapas psicosexuales' según Freud?. Etapas de desarrollo puramente social. Etapas de desarrollo cognitivo. Un proceso en el que la libido se desplaza de una zona erógena a otra, influyendo en la personalidad adulta. Etapas de desarrollo físico y motor.

¿Cuál es la principal zona erógena en la etapa oral del desarrollo psicosexual?. Los genitales. El ano. La boca. Los pezones.

¿Qué puede manifestarse en la adultez si un niño sufre una fijación oral?. Independencia emocional y autosuficiencia. Dependencia emocional, pasividad o hábitos orales compulsivos (fumar, comer en exceso). Alta autoestima y seguridad en sí mismo. Capacidad para establecer relaciones sanas.

En la etapa anal del desarrollo psicosexual, ¿qué actividad se convierte en central y genera placer?. La succión y la masticación. El control de esfínteres (retener y expulsar heces). La exploración de los genitales. La interacción social.

¿Qué tipo de personalidad puede surgir de un control demasiado estricto en el entrenamiento anal?. Personalidad anal-expulsiva (desordenada, impulsiva). Personalidad anal-retentiva (ordenada, rígida, tacaña). Personalidad oral dependiente. Personalidad fálica con complejo de Edipo.

Durante la etapa fálica, ¿cuál es la principal zona erógena y qué complejo puede desarrollarse?. La boca; complejo de oralidad. El ano; complejo de analidad. Los genitales; complejo de Edipo o Electra. La latencia; complejo de latencia.

¿Cómo se resuelve el conflicto del complejo de Edipo/Electra según Freud?. Mediante la identificación con el progenitor del sexo opuesto. Mediante la rivalidad con el progenitor del mismo sexo. Mediante la identificación con el progenitor del mismo sexo, interiorizando normas y roles de género. Mediante la negación de los impulsos sexuales.

¿En qué etapa la libido entra en un período de relativa calma y las energías sexuales se canalizan hacia aprendizajes y actividades sociales/creativas?. Etapa oral. Etapa anal. Etapa fálica. Etapa de latencia.

¿Qué es la meta principal de la etapa genital, según Freud?. La búsqueda de placer a través de la boca. El control de esfínteres. La integración de la sexualidad con el amor, logrando un equilibrio entre placer sexual y compromiso afectivo. El desarrollo del superyó.

¿Cómo se estructura la personalidad humana según Freud?. Ello, yo y superyó. Consciente, preconsciente e inconsciente. Impulso, deseo y represión. Libido, fijación y transferencia.

¿Qué es la sublimación como mecanismo de defensa?. Bloquear pensamientos o deseos que generan ansiedad. Atribuir a otros los propios sentimientos inaceptables. Canalizar impulsos inaceptables hacia actividades aceptadas socialmente. Justificar conductas con razones lógicas para ocultar el verdadero motivo.

¿Qué crítica principal se hace al modelo psicodinámico respecto a su base empírica?. Es demasiado experimental y objetivo. Carece de evidencia empírica sólida, ya que muchas hipótesis son difíciles de comprobar científicamente. Se basa exclusivamente en la observación directa de la conducta. Explica demasiado la influencia del ambiente.

¿Qué autores son exponentes principales del modelo humanista?. Sigmund Freud y Erik Erikson. Abraham Maslow y Carl Rogers. Jean Piaget y Lev Vygotsky. John B. Watson y B. F. Skinner.

Según el modelo humanista, ¿cuál es la meta principal del desarrollo humano?. La acumulación de riqueza material. El dominio de los impulsos instintivos. La autorrealización y el pleno desarrollo del potencial humano. La adaptación perfecta al entorno social.

¿Qué tres condiciones básicas debe ofrecer un ambiente facilitador según Carl Rogers?. Competencia, recompensa y castigo. Autoridad, disciplina y control. Aceptación incondicional positiva, empatía y autenticidad. Estimulación constante, novedad y desafío.

¿Qué crítica se hace al modelo humanista respecto a su rigor científico?. Se basa demasiado en la experimentación controlada. Su énfasis en la experiencia subjetiva dificulta la comprobación empírica y la validación precisa de sus conceptos. Ignora por completo los factores biológicos. Es excesivamente reduccionista.

El modelo cognitivo ve al ser humano como: Un ser pasivo que solo reacciona a estímulos externos. Un procesador activo de información, capaz de interpretar, transformar y reorganizar experiencias. Un ser determinado principalmente por sus impulsos inconscientes. Un producto exclusivo de su entorno social y cultural.

¿Qué autor es conocido por su teoría del desarrollo cognitivo en etapas, basada en la asimilación y acomodación?. Lev Vygotsky. Albert Bandura. Jean Piaget. B. F. Skinner.

¿Qué concepto de Lev Vygotsky se refiere a la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede lograr con ayuda de un adulto o compañero más competente?. Andamiaje. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Lenguaje egocéntrico. Herramientas culturales.

La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura enfatiza que las personas adquieren comportamientos a través de: Condicionamiento clásico y operante únicamente. La observación de otras personas y las consecuencias que estas experimentan (aprendizaje vicario). La introspección y el análisis de los procesos mentales internos. La herencia genética y la maduración biológica.

¿Qué es el determinismo recíproco según Albert Bandura?. La idea de que el ambiente determina completamente la conducta. La idea de que los impulsos inconscientes determinan la conducta. La interacción constante entre el individuo, su conducta y el ambiente. La tendencia innata de los seres humanos hacia la autorrealización.

¿Qué es la autoeficacia según Albert Bandura?. La creencia en la propia capacidad para organizar y ejecutar las acciones necesarias para alcanzar metas y superar desafíos. La tendencia a rendirse ante las dificultades. La necesidad de aprobación externa para actuar. La dependencia de los refuerzos externos.

La teoría del procesamiento de la información compara el funcionamiento de la mente con: Un organismo biológico. Un sistema social complejo. Un ordenador. Una máquina simple de estímulo-respuesta.

¿Qué principio señala que la memoria a corto plazo puede retener entre cinco y nueve unidades de información a la vez?. Principio de la codificación significativa. Principio del '7 ± 2' (George A. Miller). Principio de la capacidad limitada de procesamiento. Principio de la retroalimentación.

La perspectiva relacional del desarrollo humano sostiene que la persona: Debe comprenderse de forma aislada. No puede comprenderse de forma aislada, sino siempre en vínculo con los otros y con el entorno. Es un sistema cerrado y autosuficiente. Se desarrolla de forma exclusivamente individual.

¿Qué modelo, dentro de la perspectiva relacional, entiende a la persona dentro de tramas de vínculos interpersonales dinámicos?. Modelo ecológico de Bronfenbrenner. Modelo sistémico. Teoría de la Gestalt. Modelo bio-psico-social.

¿Qué nivel del modelo ecológico de Bronfenbrenner incluye los contextos donde la persona participa activamente (familia, escuela, etc.)?. Mesosistema. Exosistema. Macrosistema. Microsistema.

¿Qué nivel del modelo ecológico de Bronfenbrenner se refiere a las interconexiones entre los distintos microsistemas?. Microsistema. Mesosistema. Exosistema. Cronosistema.

¿Qué nivel del modelo ecológico de Bronfenbrenner abarca los valores culturales, creencias y normas sociales?. Microsistema. Mesosistema. Exosistema. Macrosistema.

Según la Teoría General de Sistemas (TGS), ¿qué significa 'interdependencia'?. El todo es más que la suma de las partes. Los sistemas tienden a mantener un equilibrio interno. Todos los elementos de un sistema están conectados; un cambio en una parte repercute en el conjunto. Existen diferentes caminos que pueden conducir al mismo resultado.

¿Qué es la 'equifinalidad' según la TGS?. La tendencia a mantener un equilibrio interno. La conexión entre los elementos de un sistema. La idea de que el todo es más que la suma de las partes. La existencia de diferentes caminos que pueden conducir al mismo resultado.

¿Qué es la 'retroalimentación' (feedback) en el contexto de los sistemas?. La tendencia a mantener un equilibrio interno. La autorregulación de los sistemas mediante la información que circula entre sus componentes. La interconexión de todos los elementos del sistema. La idea de que el todo es más que la suma de las partes.

¿Qué es un 'doble vínculo' según Gregory Bateson?. Una interacción donde el receptor puede actuar de forma coherente sin contradicciones. Un tipo de paradoja comunicativa que ocurre en relaciones significativas y persistentes, donde dos o más mensajes contradictorios generan confusión y conflicto sin posibilidad de escape. Una comunicación clara y directa entre dos interlocutores. Un mensaje que siempre se recibe de forma positiva.

¿Qué pilar del funcionamiento familiar se refiere a la organización del poder y la autoridad?. Límites. Jerarquía. Triangulación. Patrones disfuncionales.

¿Qué son los 'límites' en la estructura familiar?. Las reglas sobre el dinero. Las fronteras emocionales, físicas y relacionales entre los miembros y entre la familia y el entorno. Los límites de edad para ciertas actividades. Las normas de cortesía.

¿Qué modelo constituye una teoría influyente para comprender el desarrollo humano desde una perspectiva contextual y sistémica?. Modelo psicodinámico. Modelo conductista. Modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner. Modelo cognitivo.

¿Qué dimensión del modelo bio-psico-social se refiere a los procesos fisiológicos, genéticos y neurobiológicos?. Dimensión psicológica. Dimensión social. Dimensión biológica. Dimensión contextual.

¿Qué dimensión del modelo bio-psico-social se centra en los procesos mentales, emocionales y conductuales?. Dimensión biológica. Dimensión psicológica. Dimensión social. Dimensión ambiental.

¿Qué dimensión del modelo bio-psico-social considera los contextos relacionales y culturales en los que se desarrolla la persona?. Dimensión biológica. Dimensión psicológica. Dimensión social. Dimensión individual.

¿Cuál es el principio central del modelo bio-psico-social?. Las tres dimensiones (biológica, psicológica, social) actúan de manera aislada. El desarrollo depende exclusivamente de factores biológicos. Las tres dimensiones (biológica, psicológica, social) interactúan de forma continua y dinámica. El desarrollo es puramente un proceso psicológico.