ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL MODELO 1

En el análisis de la realidad, como paso previo a la planificación, deben contemplarse los siguientes apartados: Los objetivos de la institución para la que desarrollamos el programa. Evaluación inicial, continua y sumativa o de resultados. Descripción del contexto y de los recursos existentes. Descripción, percepción, explicación, alternativas y ajustes.

La democratización de la cultura…. Se basa en un concepto patrimonialista de la cultura. Eleva el nivel cultural de las masas. La cultura se crea al margen de quienes son sus receptores. Todas son correctas.

Los criterios sociológicos (según Trilla) restringen el campo de acción de la educación social…. A los individuos y grupos en situaciones de conflicto o riesgo social. A los espacios educativos no formales. Al desarrollo de la sociabilidad de los sujetos. Ninguna es correcta.

La fase de ejecución de un proyecto conlleva: Prestar atención a su desarrollo, seguimiento y control. Precisar los resultados a obtener. Elaborar las normas y orientaciones de actuación. Prever las situaciones posibles y preparar estrategias adecuadas.

¿Qué variable o variables condicionan la perspectiva desde donde el profesional de la educación social va a abordar la intervención; y por tanto, los recursos existentes, los objetivos prioritarios, los programas, el marco normativo…?. El grupo de edad. La existencia de colectivos con necesidades singulares. La intersección de las dos primeras (A y B). El área institucional (posición institucional).

De los criterios de demarcación establecidos por Trilla (2000), ¿cuál de ellos presenta un carácter definitorio, esencial y transversal en todos los ámbitos de la educación social?. Ninguno de ellos. Personas y grupos en situación de riesgo o conflicto social. El desarrollo de la sociabilidad de los sujetos. Medios educativos no formales.

Señala la respuesta incorrecta: ASC es una titulación universitaria. ASC es uno de los ámbitos clásicos de la educación social. ASC es un ciclo formativo de Formación Profesional de grado superior. ASC debe contemplarse (investigaciones de Caballo, 2011; Dapía, 2014) como un ámbito transversal a otros ámbitos de intervención de los educadores sociales (principalmente, educación especializada y educación de adultos).

Señala la respuesta incorrecta. La corriente culturalista de la ASC…. Parte de la idea de cultura como motor del desarrollo. Entiende la ASC como metodología de trabajo comunitario. Proviene de los países francófonos. Malraux, Moulinier y el grupo ‘’Peuple et Culture’’ son sus autores más representativos.

¿Cuáles serían los precursores de los actuales educadores sociales?. Los educadores de adultos. Los educadores especializados. Los animadores socioculturales. Las respuestas B y C son correctas.

¿Qué autor es el inspirador y dinamizador en España de los trabajos de ASC que entroncan con la corriente del trabajo social de origen Latinoamericano?. Paulo Freire. Ander-Egg. M. Marchioni. Malraux.

¿Qué características definen las prácticas de ASC en España durante los años 60 y 70?. Generadas al margen de la administración y de las instituciones sociales. En contextos de necesidades y falta de libertades. Heterogeneidad, desorganización y descoordinación. Todas son correctas.

¿Cuál es la variable que falta en el siguiente enunciado?: ‘’Un programa de ASC dirigido a la prevención del bullying y ciberbullying para alumnos y alumnas de 2º y 3º de ESO, mediante la aplicación de un programa de actividades de educación emocional en el IES Otero Pedrayo durante el segundo trimestre del curso 2018/2019: No falta ninguna. Actividades. Objetivos. Ámbito.

La educabilidad implica que…. El ser humano se va haciendo a lo largo de su ciclo vital. Es guía y autor de su propia vida. Es susceptible de mejora y perfeccionamiento. Todas son correctas.

¿Cuál es el papel de la ASC desde la perspectiva o fundamentación psicológica?. Ser agente de cambio social, fomentando la participación de los ciudadanos y contribuyendo a la dinamización social. Proporcionar estímulos que contribuyan al pleno desarrollo del ser humano. Despertar las necesidades del ser humano y hallar la manera de canalizarlas. Ninguna es correcta.

¿Cómo se denomina a la evaluación de resultados o efectos de un proyecto a medio y largo plazo?. Diferida. Formativa. Prospectiva. De contexto.

Desde el ámbito formal, las posibilidades de formación de los animadores socioculturales en España son: TASOC y formación ocupacional. Diplomado, graduado en educación social y técnico en animación sociocultural y turística. Diplomado en educación social, técnico en animación sociocultural y turística y escuelas de tiempo libre. Diplomado en educación social, TASOC y cursos de enseñanza abierta de la UNED.

Señala la respuesta incorrecta. El desarrollo comunitario se define como…. Proceso global, integral, que se lleva a cabo con comunidades locales. Proceso específicamente educativo. Proceso de autoayuda (autoasistencia), de transformación de las comunidades mediante la identificación de sus necesidades y problemas. Proceso que persigue el bienestar y el mejoramiento social y comunitario.

En Galicia, para trabajar en campamentos, las titulaciones existentes son: Monitor, coordinador y director. Monitor y director. Diplomado o graduado en educación social, monitor y director. Diplomado o graduado en educación social, monitor, coordinador y director.

¿Cuál de los siguientes autores concibe el desarrollo comunitario como una Educación de Adultos social?. Ander-Egg. Quintana. Trilla. Marchioni.

El modelo dual de formación en ASC que caracteriza el contexto europeo supone: La existencia de diferencias formativas según la dedicación: profesional o voluntario. La existencia de dos modelos formativos: títulos especializados y títulos polivalentes. La heterogeneidad de los niveles formativos según la propuesta de la Comunidad Europea. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

La diferenciación entre objetivos conductuales y objetivos experienciales se basa en el criterio de: Proceso desarrollado. Marco referencial. Nivel de generalidad-concreción. Nivel de obligatoriedad.

Si en el diseño de la evaluación de un programa de ASC contemplásemos la participación, ésta se consideraría…. Un indicador. Una variable. Un criterio. Una técnica.

La idea de cultura que subyace en ASC se corresponde con: La cultura escolar o general. La cultura elitista o cultivada. Todo aquello (conocimientos, valores, costumbres…) que se transmite y adquiere a través del aprendizaje (socialmente). Lo que se transmite y desarrolla en el plano de la pura biología (genéticamente).

¿Qué variable o variables configuran los sectores de intervención de la educación social?. El grupo de edad. La existencia de colectivos con necesidades singulares. La intersección de las dos primeras (A y B). La posición institucional desde donde opera la acción socioeducativa.

¿Cuál de las siguientes características no es propia de un modelo de socialización represiva?. Modelo orientado hacia la obediencia. La familia es un otro generalizado. Utiliza el modelo y el condicionamiento con refuerzos negativos. El niño pendiente de los deseos paternos.

Para Maslow, las necesidades intrínsecas…. Se refieren a factores de contexto. Proceden de agentes externos. Son inherentes al individuo o a su acción. Comprenden los dos niveles superiores de la pirámide (de autorrealización, de comprensión).

En relación a los planes, programas y proyectos: El plan tiene carácter global y el proyecto es específico. El proyecto es global y el programa es más específico. El programa es una unidad más concreta y específica de acción. Todos ellos realizan previsiones a largo plazo.

Señala la respuesta correcta. El desarrollo comunitario…. Pretende lograr cambios actitudinales y de comportamiento. Es básicamente una acción o conjunto de acciones que se realizan sobre la comunidad. Se entiende siempre como desarrollo exógeno. Su misión consiste en asumir normativas, legislar y fijar los objetivos globales y cuantitativos.

La función básica de la evaluación es: Medida, cuantificación. Tarea realizada al final de un programa, valorando la consecución de los objetivos. Las opciones A y B son correctas. Transformar la realidad, mejorarla.

¿Cuál de las siguientes no es una característica de la cultura popular?. Está basada en las relaciones cara a cara. Está basada en la producción y el consumo estandarizados. Es una cultura desvalorizada, propia de aquellos que no ostentan el poder. Carece de poder de decisión para establecer normas fuera de su limitado ámbito.