año nuevo

1.Entre las fases que transcurren desde la constitución del cigoto hasta el nacimiento, en cuál de estas fases se completa la formación del nuevo organismo, en la que se reconoce la morfología humana, alcanza el 70% de la talla que tendrá al nacer, se completa el peso y define el desarrollo de sus órganos. Embrionaria. Gestación. Germinal. Fetal.

.¿Cuáles de las siguientes acciones del desarrollo motor son avances progresivos del desarrollo postural? 1- Gateo. 2- Posición de pie. 3- Posición sentado. 4- Llevarse el pie a la boca. 5- Darse vuelta en la cama. 6- Mantener la cabeza erguida. 7- Tomar la pacha con ambas manos. a) 2,3,6. b) 2,4,5. C) 2, 3, 4. d) 1,5,7.

¿Cuál de los siguientes ejemplos hace referencia al proceso de desarrollo humano?. a) Los niños a los ocho meses pesan aproximadamente veinticinco libras y mediante el control médico infantil, se comprueba su aumento ya que a los catorce meses pesa treinta libras. b) Los bebes al nacer, aun no puede darse vuelta, pero sostiene la cabeza levantada cuando lo acuestan boca abajo, meses después logra la capacidad de sentarse sin apoyo, ha aumentado de peso y talla, a los nueve meses logra ponerse de pie y al año ya sabe caminar, al igual que aumentó de talla y peso. c) Los bebes miden aproximadamente entre cuarenta y cuarenta y cinco centímetros al nacer y a los doce meses de edad se verifica que ha aumentado su estatura. d) Los niños manifiestan cambios de conducta ocurridos como resultado de la experiencia con su entorno y posibilitan la adaptación al medio.

Entre los puntos de mayor sensibilidad del sentido somestésico en el cuerpo, se identifican los siguientes: 1- Las mejías. 2- La punta de la nariz. 3- El codo y las rodias. 4- La planta de los pies. 5- La yema de los dedos. 6- El pabellón de la oreja. a) 1-2-5. b) 2-3-6. с) 2-4-5. d) 3-4 -6.

Analice cuidadosamente el siguiente caso:"Durante la actividad al aire libre, la docente de 4 años motiva a los niños a desplazarse sobre una tabla inclinada, ellos se esfuerzan por realizar la actividad, algunos se caen y vuelven a intentarlo, otros se apoyan uno al otro para lograrlo, uno de los niños dice esto es no lo puedo hacer ¿Cuál de las áreas de la sensopercepción está estimulando la docente con esta actividad de equilibrio?. a) Somestésica. b) Interoceptiva. c) Cinestésica. d) Propioceptiva.

Los procesos mentales de socialización más importantes, que surgen entre los cero y tres años, son los siguientes: a) Desarrollar aptitudes, capacidades destrezas y habilidades. b) Manifestar emociones, sentimientos, necesidades y actitudes. c) Aceptar normas, deberes, derechos y costumbres de la sociedad. d) Reconocer a las personas, a sí mismo y el rol que va a desempeñar.

7.Relacione las funciones cognitivas que realiza un niño entre los cuatro y seis años con su respectivo logro. 1- Memoria. 2- Atención. 3- Pensamiento.

7.Relacione las funciones cognitivas que realiza un niño entre los cuatro y seis años con su respectivo logro. a) (1-b, g) (2-a,f) (3-c, d). b) (1-a,e) (2-c,d) (3-f. g). c) (1 -g, d) (2-c, b) (3-a,e). d) (1-f,e) (2-g,a) (3-b, c).

8.¿Cuál de las áreas de desarrollo del niño se estimula con la siguiente actividad? "Práctica de juegos espontáneos y dirigidos como presentarle al niño dos o tres juguetes sonoros de diferentes tamaños y texturas, permitiéndole que intercambie los juguetes con sus compañeros". a) Cognoscitiva. b) Socialización. c) Lenguaje. d) Afectividad.

9. Relacione las áreas de experiencia y desarrollo con sus respectivos bloques de contenido. a) (1 - b, d, i) (2-a, e, g) (3 - f, h, j). b) (1 - a, c, e) (2 - b, f, h) (3 - d, g, i). c) (1 -e, f, h) (2 - c, d, i) (3 - a, b, j). d) (1 - c, g, j) (2- e, g, h) (3 - b, e, f).

10. Analice cuidadosamente el siguiente caso: La agente educativa de la sección de Inicial 3, solicita a la directora que le asigne senos y pequeña más cercana al portón de ingreso, Justifcando que los niños son los más pequeños y no necesitan mucho espacio. A lo cual la directora accede. En el desarrollo de las secuencias didácticas, los ruidos del exterior, le interfieren en el desarrollo de las actividades, no existen los rincones de juego porque no caben en ese espacios porque hubo más ingreso de niños, para llevar a cabo el aseo personal debe llevar a los pequeños al otro extremo de la institución, algunos de los niños se impacientan con realiza, porque la luz eléctrica debe estar encendida toda la jornada, lloran y le resulta difícil realizar actividades lúdicas, debe sacar a los niños para que jueguen en el corredor y se salen del salón cuando escuchan que sus padres ya llegan a recogerlos. ¿Cuáles de los siguientes criterios de organización del aula, le falto tener en cuenta a la agente educativa para la organización del aula, de los niños de la sección de inicial 3? 1- Ventilación. 2- Iluminación. 3- Espacios de esparcimiento. 4- limpios, agradables, ordenados 5- Las características individuales y de grupo. 6- La edad cronológica y el nivel madurativo de las niñas y los niños. 7- Estructura física donde se beneficie a los niños con discapacidad 8- Ambiente que favorezca la exploración, creatividad y seguridad en el niño. 9- El material didáctico dispuesto de manera que facilite su acceso a los niños. a) 2,3, 7,8. b) 1,5, 8,9. с) 2,4,6,7. d) 1,2, 3,9.

11. Andrés es un niño que ante diferentes situaciones busca su figura de apego para sentirse protegido, lo cual le permite un cauce para contactar con el mundo que le rodea, sintiéndose confortado y esto le ayuda a ir superando todos sus miedos. ¿A que función del apego se hace referencia con lo anterior?. Buscar supervivencia. Adquirir seguridad. Encontrar estimulación. Favorecer la salud física y psíquica.

12. Relacione los momentos del desarrollo de una jornada de círculos de familia en educación inicial, con su respectiva descripción. a) (1-e) (2-b) (3-a) (4 -c). b) (1 -b) (2-a) (3-d) (4-e). c) (1-a) (2-c) (3-e) (4-b). d) (1 -d) (2-e) (3-b) (4-a).

3. Qué tipo de maltrato de describe a continuación *María tiene un niño de tres años, pero siempre está tratando a su hijo con insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas, así como también a cada petición del niño ella le pide que se aislé y si no lo hace lo atemoriza con cualquier acción". a) Físico. b) Sexual. c) Emocional. d) Abandono emocional.

14. Analiza el siguiente caso: Dos profesionales de la educación están conversando acerca del desarrollo del genero como este se evidencia en las aulas, comentan que existen varios enfoques para trabajar en este tema. Comentan que en la educación inicial y parvularia las niñas pueden estar genéticamente "programadas" por la evolución para ser más expresivas y cariñosas, mientras que los niños están "programados" para ser más competitivos y fuertes, y que esto lo observan cuando ellos interactúan en las diferentes actividades. ¿A qué enfoque para el desarrollo del género se hace alusión en el caso anterior?. a) Psicoanalítica. b) Cognoscitiva. c) Aprendizaje social. d) Biológica.

15. Seleccione del siguiente listado cuales son los factores orgánicos que pueden contribuir a los trastornos de alimentación en el niño y niña a partir de los 15 meses. a. Dar de comer siguiendo horarios fijos. b. Alteración motriz de la deglución. c. Retraso del desarrollo. d. Enfermedad neurológica. e. Ambiente inapropiado. f. Reflujo gastroesofágico. a) a, d y f. b) c, d y e. c) b, d y f. d) a, b y c.

16. ¿Qué autor propone lo siguiente? Teoría del juego que hace referencia a que este es la expresión de instintos que obedecen al principio de placer. Y que posee un carácter simbólico, análogo al del sueño, que permite la expresión de la sexualidad infantil y la realización de deseos insatisfechos. Stanley Hall. Vigotsky y Elkonin. Sigmund Freud. Henrry Wallon.

17. Una docente de Educación Inicial y Parvularia realiza los siguientes ejercicios con los niños y niñas: Saca de una caja objetos conocidos por los niños y niñas, y ellos deben nombrarlos a medida que se vayan extrayendo hasta que creen que no hay más en la caja y lo manifiestan en voz alta. Posteriormente reduce el número de objetos y pregunta a los estudiantes que puede hacer para saber cuándo se queda vacía la caja, y llama a un niño o niña al azar para que determine si está vacía la caja. ¿Qué tipo de designación para el desarrollo del pensamiento lógico matemático está trabajando a docente?. a) Acciones. b) Objetos. c) Orden Lineal. d) Procesos.

18. La maestra está preguntando a sus niños y niñas sobre las actividades que realizaron durante la vacación, entre varias de las respuestas de ellos se encuentran las siguientes "mañana fuimos a la playa maestra y la pelota jugamos" "la bicicleta subida fuimos con papá a la montaña" "mi mamá ayudarme a nadar en la piscina" ¿De las respuestas dadas por los niños y niñas que componentes del lenguaje aún no utilizan?. a) Conciencia metalingüística. b) Semántica. c) Fonología. d) Sintaxis.

19. Un grupo de niños están jugando al "escondite" y designan a uno de ellos y le dicen que debe contar hasta diez con los ojos cerrados mientras que los otros salen a esconderse. Y al primero que encuentren será el que va a buscar posteriormente y así sucesivamente. ¿Qué tipo de juegos según la clasificación propuesta por Piaget, están realizando los niños?. Juegos de reglas. Juegos de ficción. Juegos motores. Juegos de construcción.

20. La metodología lúdica como proceso metodológico para la organización de actividades de aprendizaje, requiere de los siguientes aspectos. Actuación con Autonomía y convivencia. 1- Actuación con Autonomía y convivencia. 2- Intervención adecuada del educador. 3- Respeto de horarios establecidos. 4- Manejo de materiales. 5- Espacios al exterior. 6- Divertirse haciendo. 7- Objetivos claros. 2,4,6. 1.2,3,5. 2,6,7. 1,2,5,7.

21. LEA CUIDADOSAMENTE EL SIGUIENTE CASO. La docente de Parvularia 6, planifica una actividad lúdica sugerida en el programa de Educación y desarrollo, "La búsqueda del tesoro". En la cual los niños buscarán el tesoro escondido, todos se disfrazarán de piratas, uno de los niños será el capitán, ya que él se desplaza con dificultad la docente da las indicaciones necesarias antes de iniciar la búsqueda y descubrir cuál es ese tesoro. (Tarjetas con palabras que inician con diferentes fonemas) ¿Cuáles de las funciones del educador en la intervención de actividades lúdicas, están presente en la actividad organizada por la docente? 1. Fomenta la integración de todos a participar. 2. Realiza inventario y pedido de materiales 3. Planificación de la actividad. 4. Contempla y vigila las normas de seguridad. 5. Se ocupa de la coordinación con las entidades de apoyo 6. Elabora y controla los materiales a utilizar. 7. Establece objetivos claros. 8. Investiga sobare el juego 9. Participa animadamente con el grupo. 10. Elabora informe final destinado a las instituciones de apoyo. a) 2,4,5,8,10. b) 2,3,4,6,8,9. c) 1,3,4,6,7,9. d) 3,4,6,7,8.

22. La expresión plástica por su valor educativo y formativo, se caracteriza por propiciar en los niños. a) El lenguaje expresivo, como vertiente para la expresión de contenidos de índole emocional haciendo posible la materialización de las ideas. b) La exteriorización de los pensamientos en el espacio bidimensional y tridimensional, Ampliando creativamente las habilidades para mirar y hacer en libertad. c) El desarrollo integral de la personalidad, pues se conjuga la experiencia sensible, creatividad e intercambio de emociones. d) La adquisición de cada una de las formas básicas de desplazamiento, posibilitando la capacidad de moverse eficazmente y expresarse con el cuerpo.

23. Mediante la aplicación del modelado, los niños desarrollan la maduración motora de la mano y dedos, por medio de la experimentación de sensaciones al manipular diversos materiales. ¿Cuáles de las siguientes habilidades desarrollan los niños al aplicar la técnica de modelado? 1. Favorece el trabajo cooperativo. 2. Trabajar sobre superficies planas. 3. Desarrollar la orientación espacial. 4. Imitación y representación de situaciones. 5. Representar imágenes en tres dimensiones. 6. Trabajar la línea en los contornos de figuras. 7. Adquisición de aspectos relacionados con el volumen. 8. Descubrir y crear formas a través de la transformación de materiales. a) 1-3-5-7. b) 3-4-6-8. с) 2-5-7-8. d) 1-2-4-6.

24. La línea como lenguaje visual primario evoluciona en la representación gráfica de forma paralela al desarrollo cognitivo y motor del niño. Relaciones las técnicas de expresión plástica que contribuyen en los niños, el desarrollo de las destrezas motoras direccionales y lineales. a) (1-a, c) (2-b, e). b) (1 -b, d) (2-a, c). c) (1-d, c) (2-b, a). d) (1 -e, b) (2-d, c).

25. Una docente de Educación Inicial y Parvularia realiza ejercicios relacionados al lenguaje rítmico musical para lo cual pide a los niños y niñas, que al escuchar un sonido agudo simulen como si tocaran la rama de un árbol y al escuchar uno grave, como si recogieran piedrecitas. Selecciona que elemento está trabajando la docente para favorecer el lenguaje rítmico musical. Tono. Pulso. Compás. Intensidad.

26. La docente de Parvularia 6, organiza un taller para la elaboración de medios de transporte para ser utilizado durante la asamblea, en el desarrollo del contenido, les motiva para que utilicen el material que ellos seleccionen de manera. (Pintura, pegamento, cajitas de cartón, papeles de diferentes tipos, plástico, y otros) ¿Qué aspectos logra favorecer, la docente en las diferentes áreas de desarrollo de los niños, al motivarles que elaboren por sí mismos un medio de transporte?. a) Psicomotora: Pensamiento divergente. Exploración con las distintas posibilidades gráficas. Afectiva: Aplicación de procedimientos. Sensibilidad. Expresar sentimientos sobre el conocimiento del medio. b) *Cognitiva*: Practica de la actividad mental. Aplicar diferentes técnicas. Reconstrucción de conocimientos previos. *Psicomotora* : Valoración del trabajo de sí mismo y de los demás. Desarrollar las nociones espaciales y temporales. Afectiva: Construcción de sus propias ideas. Enunciar ideas. c) Cognitiva: Expresar sus impresiones del mundo interno y externo. Sensibilidad que permita volcar sentimientos Psicomotora: Exteriorizar el pensamiento. Creatividad. Construcción de una actividad mental. Resolución de problemas. d) Cognitiva: Exteriorizar el pensamiento, Construcción de modelo. Resolución de problemas. Psicomotora: Facilitar la exploración con las distintas posibilidades. Aplicación de procedimientos Afectiva: Expresar sus impresiones del mundo interno y externo. Sensibilidad hacia las cosas bellas del mundo. Manifestación de sentimientos.

27. Una docente está realizando ejercicios de lectura rítmica con los niños y las niñas, para ello desarrolla actividades lúdicas en las cuales se evidencian ejercicios de cuatro tiempos, es decir que salten cuatro veces y que aplaudan cuatro veces, para aprender el valor de la figura musical. ¿Cuál es la figura musical que tiene el valor de 4 tiempos?. Blanca. Redonda. Negra. corchea.

28. Durante el desarrollo la actividad al aire libre, (recreo) la docente de Parvularia 4 organiza ronda y entona con los niños el canto de Pimpón. Utiliza las palmas mientras los niños ha uso de maracas, pitos y claves. Identifique cada uno de los elementos que constituyen la música en la interpretación del canto Pimpón, que la docente dirigió con sus niños. a) Ritmo. Aplausos con las palmas. Melodía. La canción que se entona verbalmente. Armonía. El acompañamiento con maracas claves y pitos. b) Ritmo. Aplausos con las palmas. Armonía. Fuerza que produce el sonido de la voz Melodía. Vibraciones sonoras de los instrumentos. c)Ritmo. Sonidos graves o agudos emitidos por los instrumentos. Melodía. La canción que se entona verbalmente. Armonía. Sucesión periódica de pulsaciones. d) Ritmo. El acompañamiento con maracas claves y pitos Armonía. La canción que se entona verbalmente. Melodía. Aplausos con las palmas.

29. De acuerdo con la Didáctica de la lengua en la Educación Infantil, en cuál de las siguientes afirmaciones se justifica el valor del folklore como iniciación de los niños a la literatura. Considerando que toda docente de Educación infantil desarrolla de forma lúdica, diferentes cantos y juegos tradicionales, como rondas, cuentos, adivinanzas, trabalenguas, poemas, nanas, retahílas y otros, para facilitar el aprendizaje de los niños. a) Interiorizan el ritmo y la musicalidad añadiendo el carácter lúdico, el cual ayudará a acercar más adelante a los niños a comprender el mundo, haciendo uso de imágenes, y símbolos. b) Ofrece a las nuevas generaciones las formas orales que requieren de una representación interactiva que motiva y moviliza muchos recursos simultáneos, estimulando la necesidad de aprender. c) Motiva al reconocimiento de modelos poéticos respondiendo a las aspiraciones de la comunidad y constituyen una manifestación de su identidad cultural y social. d) Enseña que la ficción crea un espacio situado entre el mundo interior y la realidad exterior, donde se puede ensayar y negociar sentimientos ofreciendo a las nuevas generaciones la tradición cultura para comprender el mundo.

30. En cuanto a la actividad muscular cinética hay que señalar que cada uno de nuestro movimiento es un acto locomotor. ¿En qué consisten los movimientos automáticos?. a) Movimientos inicialmente intencionales, y por tanto, voluntarios, que a base de repetirlos muchas veces se automatizan y no requieren representación para ejecutarlos. Precisan poca atención y poca energía. b) Movimientos intencionales, por tanto, antes de ejecutarlos se han de representar mentalmente. Para su ejecución se requiere la coordinación de varios músculos, a fin alcanzar el objetivo propuesto. c) Es la forma más simple de motricidad. G. Núñez afirma que se trata de una descarga muscular de carácter incontrolado. Son movimientos innatos, la primera manifestación motriz del recién nacido. d) Es el grado de tensión de los músculos que permite organizar gestos, modificar posturas y mantener una actitud equilibrada.

Una docente de educación inicial y parvularia para educar la noción de tiempo en los niños y niñas está realizando actividades para trabajar el tiempo objetivo, entre las cuales se encuentran: formarse en filas, en columnas, en círculo, etc. ¿Qué tipo de noción está trabajando la docente?. a) Intervalo. b) Velocidad. c) Orden. d) Duración de sonidos.

32. ¿Cuáles de los siguientes son principios significativos y orientadores de la Educación de la primera infancia, tanto por la vía institucional como para la vía familiar comunitaria? 1- Experiencia, actualidad y trabajo. 2- Centrado en el niño y la niña. 3- Seguridad, afecto y autonomía. 4- Intersectorialidad. 5- Globalizador. 6- Humanista 7- Social. a) 1- 3-6-7. b) 2-3-5-7. с) 2-3-4-5. d) 1-2-4-6.

La docente de Parvularia cinco, planifica su jornada de trabajo, adecuándola a las características evolutivas de los niños, como ha observado que aún no han desarrollado sus habilidades motoras finas, le dedica mayor tiempo al desarrollo de actividades que favorezcan esta habilidad, antes de iniciar con trazos de algunas grafías, y tomando en cuenta que la mayoría de los padres de familia no saben leer ni escribir, no deja actividades de tarea en el hogar. ¿A cuál de los siguientes Principios de la educación de la primera infancia está dando cumplimiento la docente?. a） Intersectorialidad. b) Centrado en el niño y la niña. c) Seguridad, afecto y autonomía. d) Flexibilidad, relevancia y pertinencia.

34. De acuerdo con los fundamentos curriculares de la primera infancia, en el nivel de Inicial y parvularia, surge la necesidad de transitar de una práctica sumativa a un enfoque cualitativo de la evaluación, de manera que se valore el progreso como parte de un proceso continuo, enmarcado en una concepción integral de las niñas y los niños, para ello debe aplicarse una. a) Las interacciones con otras áreas, grupos de alumnos situaciones familiares, ambiente social. b) Los hechos, conceptos, procedimientos valores normas y actitudes en su conjunto y con sus implicaciones personales y sociales. c) La concreción de situaciones y tomando decisiones que ayuden a conseguir una autonomía y una autorregulación. d) El aprendizaje de los niños, el grado de cumplimiento de las intenciones educativas.

35. Selecciona del siguiente listado cuales son los criterios que el docente debe tomar en cuenta para la selección de actividades con los niños y niñas para la enseñanza de las ciencias 1. La importancia de las cosas que nos rodean 2. El uso de los términos 3. Los intereses de los niños y niñas 4. Ayudar a los niños a comparar sus ideas 5. Ocasiones para utilizar las técnicas y el procedimiento 6. Diapositivas, películas y televisión. a) 1, 3, y 5. b) 1,3 y 4. с) 1,2 у 3. d) 4, 5 y 6.

36. De acuerdo con la técnica de observación, entre los instrumentos más comunes para la evaluación de los niños en el nivel de Educación Inicial y Parvularia, se encuentran la lista de cotejo o de control y la escala de estimación. ¿Cuáles son las características de estos dos instrumentos?. a) (1-a,d,g ) (2-b,e,f). b) (1-b,d,e) (2-a,c,g). c) (1-c, f, g) (2-b, d,e). d) (1-a,b,e) (2-c,f,g ).

37. Características de la gestión intersectorial que reúne a todos los sectores involucrados en la atención integral de la primera infancia, y hace que participen desempeñando un rol especifico, en todas las etapas del proceso: organización, planificación, ejecución y seguimiento de las acciones de implementación del modelo de educación y desarrollo integral de la primera infancia. Participativa. Corresponsable. Integral. Sustentable.

38. Una docente de Educación Inicial y Parvularia realiza un experimento con los niños y niñas llamado "la fuga de agua" el cual consiste en colocar un vaso con agua y un plato estableciendo conexión entre los dos por medio de un papel toalla para que el agua pase del vaso al plato. Posteriormente pregunta a los niños que creen que va a pasar escuchando todas las respuestas de los niños y niñas. Al finalizar explica que las moléculas de algún objeto o material, es decir, las pequeñas partes que componen una sustancia se mantienen unidas por una fuerza llamada cohesión. La adhesión es el nombre que se le da a la atracción entre moléculas de sustancias diferentes, por ejemplo, la adhesión entre el agua y un objeto sólido. Y en ese experimento, la adhesión del agua a la toalla es grande. Algunas veces los líquidos pueden tener más fuerza de adhesión que de cohesión, es decir, que los líquidos pueden pegarse más a objetos sólidos que a ellos mismos. ¿Qué destreza de procedimiento está estimulando la docente al hacer preguntas sobre lo que pasará en el desarrollo del experimento?. a) Derivación de conclusiones. b) Observación. c) Comunicación. d) Predicción.

39. ¿Cuál de los siguientes planteamientos hace referencia al rol mediador del agente educativo de acuerdo a los fundamentos curriculares de la primera infancia?. a) Potenciar las experiencias significativas mediante secuencias didácticas, provocar el infante y dar sentido, desde un proceso lúdico y natural. b) Participar en la planificación y preparación de materiales para al desarrollo de la acción pedagógica en ambas vías. c) Orientar el contacto al niño y la niña con experiencias significativas de su entorno social y natural tiene un papel activo en la articulación de esfuerzos para la satisfacción de las necesidades básicas y para la atención integral. d) Planificar la acción educativa basándose en los documentos orientaciones de la vía familiar comunitaria, adecuando la interacción al correcto y a las particularidades del desarrollo de los niños y niñas que atienden.

40. Analiza el siguiente caso: En la comunidad "nuevo amanecer" están realizando actividades para potenciar el desarrollo integral de los niños y niñas, así como también para proteger sus derechos, pero es el caso que necesitan el apoyo de toda la comunidad para dar una mejor cobertura y que cada sector cumpla con el rol que le corresponde, para ello se están organizando a fin de establecer acciones que le permitan el funcionamiento tanto en la vía familiar como en la institucional. Han conformado un comité local intersectorial, dicho comité busca la contribución del bienestar de la primera infancia. ¿Qué debe realizar el comité local intersectorial para la implementación del modelo de educación y desarrollo integral?. a) Diagnóstico comunitario. b) Planificación didáctica. c) Plan de acción intersectorial. d) Actividades para concientizar a la población.

41. Una docente de Educación Inicial y Parvularia realiza con sus niños un juego en el cual pide que hagan parejas y que observen las características que tienen iguales como, por ejemplo: tamaño, color de cabello, dedos de las manos, etc. Así como también pide que hagan equipos los niños y niñas que tienen el mismo tamaño, color de piel etc. ¿Qué tipo de concepto matemático está trabajando la docente por medio de esta actividad?. a) Operaciones. b) Correspondencia. c) Clasificaciones. d) Seriaciones.

42. Sector corresponsable en la aplicación del Modelo Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia, que dentro de sus funciones está el compromiso de velar por el cumplimiento de los derechos de la niñez a través de una red de atención compartida, atendiendo la diversidad sociocultural de cada uno. a) Educación. b) Salud. c) Gobiernos municipales. d) Protección integral de la primera infancia.

43. El ARMA PALABRAS, es una de las estrategias para iniciar el proceso de aprendizaje de la lectura, en el nivel de Parvularia. ¿Cuál es la finalidad primordial de esta estrategia?. a) Conciencia fonológica. b) Conciencia de lo impreso. c) Sentido de la rima y la aliteración. d) Desarrollar la discriminación auditiva y visual.

44. ANALICE CUIDADOSAMENTE EL SIGUIENTE CASO. Antonio de dos años nueve meses, observa las imágenes de un libro de cuentos del rincón biblioteca. Se acerca una compañerita que tiene tres años. Y le pregunta: - ¿Dónde están leyendo? Antonio le responde: - Aquí. Señalando los dibujos. La niña le señala las letras, y le dice: - No, aquí donde hay letras es donde vamos a leer ¿En cuál de las etapas de la lectura se encuentra el niño de caso anterior?. a) Logográfica. . b) Hipótesis del nombre. c) Diferencia de escritura. d) Diferencias cualitativas, cuantitativas.

45. Mientras la maestra de la sección tres narra un cuento sobre la obediencia, dos niños comentan que todos los niños deben ser obedientes con sus padres* ¿Cuál de los siguientes valores educativos está favoreciendo en los niños/as, la maestra con la narración del cuento?. a) Ayuda al desarrollo afectivo social. b) Despierta la imaginación y aspectos de la inteligencia. 9) Despierta hábitos de concentración y atención. d) Establece relaciones de confianza entre el educador y los niños/as.

46. Cuáles de los siguientes ejemplos del desarrollo del lenguaje, corresponde al nivel SEMÁNTICO? 1- Nombramiento de cosas y objetos. 2- Discriminación de sonidos. 3- Expresa correctamente dos palabras. 4- Diferenciación y reproducción de sonidos. 5- Construye oraciones largas. 6- Expresa los opuestos. 7- Inventa historias. a) 2-4-6. b) 1-3-6. c)2-3-5. d) 1-2-4.

Relacione las funciones del lenguaje con sus respectivos elementos. a) (2-a) (3-e) (4-f) (5 - c). b) (1-e) (2-f) (3 -b) (4-c). c) (1 -b) (2-a) (4 -c) (5-e). d) (1-c) (2-d) (3-a) (5-f).

48. La función educativa de la literatura dirigida a niños, se cumple por medio de los siguientes aspectos. 1- Ofrece a las nuevas generaciones las imágenes símbolos y mitos creados para entender y hablar sobre el mundo, para compartirlos con los demás. 2- Aprende a narrar de manera técnica, ampliando el contacto con diferentes formas narrativas propias de la edad infantil. 3- Desarrolla el aprendizaje de las de las formas narrativas, poéticas y dramáticas a través de las que se vincula las representaciones de la realidad 4- Aumenta su capacidad para establecer nexos causales entre las acciones representadas y la manera de ordenar lo que está ocurriendo en el interior del esquema narrativo. 5- Les enseña que la ficción crea un espacio situado entre el mundo interior y la realidad exterior, donde se puede ensayar sentimientos, emociones, ser otro sin dejar de ser uno mismo. 6- Suministra ayudas para el desarrollo del lenguaje, respondiendo a lo que la sociedad cree que es comprensible y adecuado para los niños. a) 2-3-6. b) 1-2-4. c) 2-4-5. d) 1-3-5.

49. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al concepto de "comprensión lectora"?. a) Categoría lingüística como hecho histórico que juzga, valora el contenido de un texto desde el punto de vista psicológico y literario. b) Es la enseñanza y el aprendizaje oral y escrito de la lengua, que tiene como objetivo principal el desarrollo de capacidades del uso del lenguaje en varias situaciones de la vida. c) Capacidad de explicar o construir el significado de distintos tipos de textos escritos, con propósitos definidos y dentro de un contexto comunicativo específico. d) Modo de hablar de un modo claro y comprensible constituye en la sociedad un requisito fundamental para una vida útil y feliz.

50. Según Gelman y Gallistel cuál es el principio de correspondencia término a término, en el cual contar una colección supone interesante solo por el aspecto cuantitativo de la misma, dejando de lado las características físicas de los objetos contados. a) Orden estable. b) No pertinencia del orden. c) Cardinalidad o cardinalización. d) Abstracción.