AP Y DESARROLLO 2 SEM 2025

Los neurotransmisores que libera una neurona presinaptica se unen a receptores especificos de otra neurona presinaptica proxima. V. F.

2. Una lesión en el cerebelo ocasiona problemas con la memoria episodica. V. F.

La tercera ordenacion topolégica de redes de conexiones neuronales se relaciona con la difusion de neuromoduladores. V. F.

4. Hasta el primer mes no puede considerarse que el bebé es capaz de aprender. V. F.

Durante el desarrollo existen unos momentos dptimos para la produccién de determinados aprendizajes y la mayoria se da en la infancia. V. F.

La formacion de las futuras madres para su autocuidado es uno de los factores mas influyentes en el correcto desarrollo del feto. V. F.

7. En el aprendizaje de los idiomas hasta los 3 ahos de edad se considera un periodo especialmente sensible para aprender la gramatica. V. F.

8. El desarrollo ontogenético se refiere al desarrollo de una persona a lo largo de su vida. V. F.

9. La epigenética también se conoce como epigendmica. V. F.

10. Entre las caracteristicas subjetivas del contexto a nivel de la escuela con influencia en el desarrollo infantil, se encuentran los sentimientos de cuidado y seguridad, las emociones de logro, los estados de esitrés, 0 el sentimiento de soledad. V. F.

11. Segun Goethe, "el evangelio natural de la educaci6n" es el libro "Emilio, o de la Educacién", de Rousseau. V. F.

12. En los equipos de Atencién Temprana suele haber un/a maestro/a de Educacion Infantil y otro/a de Educacion Primaria. V. F.

13. Segun la OMS, entre las necesidades basicas de la infancia, se encuentran la nutricion adecuada y las oportunidades de aprendizaje. V. F.

14. La sinaptogénesis hace referencia a la creaci6n de nuevas conexiones sinapticas entre las neuronas. V. F.

15. Vygotsky considera que los mas pequefos son "aprendices del pensamiento" y su desarrollo se ve estimulado por miembros de la comunidad mas mayores que guian su crecimiento cognitivo presentando desafios, ofreciendo ayuda, proporcionando instrucci6n y estimulando la motivaci6n. V. F.

6. El termino "Cefalo-caudal" se refiere al avance del desarrollo desde lo cercano hacia lo lejano, desde el centro del cuerpo a las extremidades. V. F.

17. La posici6n decubito supino haria referencia a la posicion del cuerpo cuando esta tendido "boca abajo", sobre el pechoy el vientre. V. F.

18. Entre los principales hitos en el desarrollo cognitivo de los 0 a los 6 meses, se encuentran: sonrisa social e imitacion de movimientos bucales. V. F.

19. El nivel sintactico del lenguaje hace referencia a los sonidos del habla, asi como al significado de las palabras. V. F.

20. El desarrollo intelectual, segun Piaget, es un proceso secuencial, por el que pasamos todos los seres humanos, pero no en todos se presenta de forma homogénea. V. F.

21. La triple respuesta emocional comprende los cambios fisioldgicos, los motores y expresivos, y la experiencia subjetiva. V. F.

22. La conciencia de transgresion de normas se conoce como culpa freudiana. V. F.

23. La surgencia, como rasgo temperamental, se asocia con la personalidad extrovertida. V. F.

24. Las emociones que Darwin caracteriz6 como unicas de nuestra especie son las emociones primarias. V. F.

25. La emocion es producto de la motivacion. V. F.

26. Harlow dio la razon a Freud en la explicacién del origen del apego. V. F.

2/. El primero en hablar de inteligencia social fue el pedagogo Dewey en 1909, y mas tarde le siguio el psicologo Thorndike en 1920. V. F.

8. Conocer el significado de una palabra implica conocer también su ortografia. V. F.

29. Los procesos cerebrales que tienen lugar durante la lectura en voz alta son, esencialmente, los mismos que ocurren durante la lectura en silencio. V. F.

0. La representacion de un numero requiere la participación de diferentes areas cerebrales, entre las que se encuentran el cortex occipito-temporal y el cortex parietal. V. F.

31. Diferentes métodos de ensenanza de las matematicas desarrollan idénticas redes y patrones de activacion responsables del procesamiento matematico. V. F.

2. La realizacion de actividades de procesamiento fonolégico en educacion infantil perjudica el rendimiento lector posterior. V. F.

33. A los nifos de 4 anos que dibujan figura humana tipo "renacuajo" es improbable que puedan dibujar una figura humana con tronco, barriga o tripa sin ensenarles a hacerlo. V. F.

34. De acuerdo con Luquet (1927), la actividad grafica de los nifos evoluciona desde una forma de juego estructurado hasta el mero ejercicio motriz. V. F.

35. Dos ejemplos de peliculas infantiles para usar como recursos audiovisuales musicales en Educacion Infantil son "jCanta!" y "Enredados". V. F.

36. En el procesamiento de la musica el hemisferio cerebral izquierdo es dominante. V. F.

37. En el articulo de Juni et al. (2024) sobre estrategias de cuidado infantil de 0 a 3 afos, las mujeres espafholas con empleo y pareja son el unico grupo con mayoria de casos con nivel educativo alto y con ingresos mensuales entre 2000 y 3000 euros. V. F.

38. En el articulo de Juni et al. (2024), el estudio concluye que la insercién del cuidado infantil en el sistema educativo por si sola resuelve los problemas de conciliacion familiar y laboral. V. F.

39. En el articulo de Urruticoechea et al. (2021) sobre los efectos relativos de la edad en el desarrollo educativo, el numero total de articulos revisados se concentra en 2 continentes (Oceania y Asia). V. F.

0. En el articulo de Urruticoechea et al. (2021) las diferencias de edad relativa en infantil no afectan al rendimiento académico ni a la socializacidn. V. F.