AP. Y ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA 2

¿Cuál es el objetivo principal de la programación didáctica en FP?. Seguir un guion a lo largo del curso académico. Cumplir con la normativa educativa. Decidir y explicar qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar. Adaptarse a los intereses de los alumnos.

¿Cuál es uno de los recursos especificados necesarios para desarrollar las actividades en FP?. Recursos financieros. Recursos TIC. Recursos humanos adicionales. Espacios físicos.

¿Qué ley orgánica modifica la LOE?. Ley Orgánica 5/2002. Ley Orgánica 3/2020. Ley Orgánica 2/2006. Ley Orgánica 3/2022.

¿Qué se debe especificar en la organización de espacios para FP?. La cantidad de estudiantes. Los horarios de las clases. Los espacios necesarios y sus solapes con otros módulos profesionales. Los materiales de oficina.

¿Qué incluye la temporalización en la programación didáctica?. Horas semanales y días de impartición del módulo profesional. Lista de alumnos. Presupuesto anual. Resultados de aprendizaje.

¿Cuál es una de las características de la FP básica?. Es obligatoria. No es obligatoria si no se ha cursado la ESO. Solo da acceso al título de Bachillerato. No da acceso a grado medio.

¿Qué tipo de evaluación se realiza en las primeras semanas del curso en FP?. Evaluación final. Evaluación inicial. Evaluación continua. Evaluación de recuperación.

¿Cuál es uno de los componentes de la contextualización en la programación didáctica?. Entorno socioeconómico. Recursos humanos. Horario de clases. Material didáctico.

¿Qué módulo en FP está asociado a la iniciativa emprendedora?. Módulo de práctica. Módulo de formación y orientación laboral. Módulo de empresa e iniciativa emprendedora. Módulo de proyecto.

¿Qué es un instrumento de planificación curricular específico para cada módulo formativo en FP?. Programación didáctica. Proyecto educativo. Informe de evaluación. Documento de contextualización.

¿Qué ley orgánica regula las cualificaciones y la formación profesional en España?. Ley Orgánica 5/2002. Ley Orgánica 2/2006. Ley Orgánica 3/2020. Ley Orgánica 3/2022.

¿Cuál es el módulo que se realiza en el segundo curso de los ciclos formativos de grado superior?. Módulo de proyecto. Módulo de formación y orientación laboral. Módulo de práctica. Módulo de inglés técnico.

¿Qué debe tener en cuenta la programación didáctica para cumplir con la normativa educativa?. Recursos humanos. LOMLOE, Título, Currículum, PEC, PCC. Horario de clases. Material didáctico.

¿Qué tipo de evaluación tiene un carácter formativo, continuo y final?. Evaluación inicial. Evaluación de recuperación. Evaluación del módulo profesional. Evaluación del entorno socioeconómico.

¿Cuál es uno de los principios metodológicos en la enseñanza de FP?. Uso de materiales impresos. Fomento del uso de las TIC. Evaluación continua. Clases magistrales.

¿Qué módulo incluye el aprendizaje basado en la actividad, desarrollando autonomía y experimentación?. Módulo de proyecto. Módulo de formación y orientación laboral. Módulo profesional. Módulo de inglés técnico.

¿Cuál es un contenido transversal que se debe tratar en el módulo profesional?. Prevención de riesgos. Recursos humanos. Horario de clases. Material didáctico.

¿Qué documento especifica las unidades didácticas del módulo formativo?. Ley Orgánica. Programación didáctica. Informe de evaluación. Documento de contextualización.

¿Qué ley regula la ordenación e integración de la formación profesional en España?. Ley Orgánica 3/2020. Ley Orgánica 3/2022. Ley Orgánica 2/2006. Ley Orgánica 5/2002.

¿Cuál es el propósito de la evaluación inicial en FP?. Determinar el perfil socioeconómico del estudiante. Obtener información sobre los conocimientos previos de los alumnos. Evaluar la infraestructura del centro educativo. Realizar un informe financiero.

¿Qué aspecto es crucial en la organización de espacios para FP?. El número de docentes. Especificar los espacios necesarios y sus solapes con otros módulos. El presupuesto del año escolar. El calendario académico.

¿Qué debe incluir la contextualización en la programación didáctica?. El entorno socioeconómico y el centro educativo. Los resultados de evaluación. Las metodologías de enseñanza. El presupuesto anual.

¿Qué principio metodológico se debe seguir en la FP?. Las actividades planteadas se relacionan con la vida real en la profesión. El uso exclusivo de libros de texto. La enseñanza teórica sin práctica. La evaluación final única.

¿Qué se debe especificar en los recursos necesarios para desarrollar las actividades en FP?. Materiales e instrumentación a utilizar. Lista de estudiantes. Horario de clases. Resultados de aprendizaje.

¿Qué ley establece la evaluación y promoción en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato?. Real Decreto 984/2021. Ley Orgánica 5/2002. Ley Orgánica 3/2020. Real Decreto 1147/2011.

¿Cuál es el módulo en los ciclos formativos de grado superior que fomenta el trabajo cooperativo?. Módulo de inglés técnico. Módulo de empresa e iniciativa emprendedora. Módulo de formación y orientación laboral. Módulo de proyecto.

¿Qué debe incluirse en la metodología de las sesiones en FP?. Estrategia metodológica basada en fases. Solo enseñanza teórica. Exclusivamente prácticas individuales. Evaluación final única.

¿Cuál es la finalidad del módulo de formación en centros de trabajo (FCT) en FP?. Evaluar a los alumnos. Proporcionar experiencia práctica en un entorno real de trabajo. Realizar exámenes finales. Asistir a clases teóricas.

¿Qué aspecto se debe especificar en la organización de espacios para FP?. La cantidad de estudiantes. Los espacios necesarios y sus solapes con otros módulos profesionales. Los horarios de las clases. Materiales de oficina.

¿Qué ley orgánica modifica la LOE y no la sustituye completamente?. Ley Orgánica 5/2002. Ley Orgánica 3/2020. Ley Orgánica 2/2006. Ley Orgánica 3/2022.

¿Qué tipo de evaluación tiene un carácter formativo, continuo y final en FP?. Evaluación inicial. Evaluación de recuperación. Evaluación del módulo profesional. Evaluación del entorno socioeconómico.

¿Cuál es el propósito del módulo de empresa e iniciativa emprendedora en FP?. Evaluar a los alumnos. Fomentar la creación de empresas y la iniciativa emprendedora. Proporcionar experiencia práctica en un entorno real de trabajo. Asistir a clases teóricas.

¿Qué documento especifica las unidades didácticas del módulo formativo en FP?. Ley Orgánica. Programación didáctica. Informe de evaluación. Documento de contextualización.

¿Cuál es la duración de las FCTs en los ciclos formativos de grado superior?. 200 horas. 300 horas. 400 horas. 500 horas.

¿Qué aspecto es crucial en la acción tutorial en los ciclos formativos de grado medio?. Perfil de los alumnos. Recursos financieros. Material didáctico. Horario de clases.

¿Qué tipo de contenidos se deben trabajar en la FP básica?. Contenidos teóricos. Competencias clave. Contenidos prácticos. Contenidos administrativos.

¿Qué ley regula la evaluación y promoción en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato?. Real Decreto 984/2021. Ley Orgánica 5/2002. Ley Orgánica 3/2020. Real Decreto 1147/2011.

¿Qué debe incluir la metodología de las sesiones en FP?. Solo enseñanza teórica. Estrategia metodológica basada en fases. Exclusivamente prácticas individuales. Evaluación final única.

¿Cuál es uno de los principios metodológicos en la enseñanza de FP?. El uso exclusivo de libros de texto. La enseñanza teórica sin práctica. Fomento del uso de las TIC. Clases magistrales.

¿Qué portal se menciona como recurso para la FP en España?. Portal EducaFP. Portal TodoFP. Portal FormaciónProfesional. Portal FPOnline.

¿Cuál es el objetivo principal de la programación didáctica en FP?. Decidir y explicar qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar. Seguir un guion a lo largo del curso académico. Cumplir con la normativa educativa. Adaptarse a los intereses de los alumnos.

¿Qué ley orgánica de mayor rango ordena el sistema educativo en España?. Ley Orgánica de Mejora de la LOE (LOMLOE). Ley Orgánica 2/2006. Ley Orgánica 3/2022. Ley Orgánica 5/2002.

¿Qué principio metodológico se debe seguir en la FP?. El uso exclusivo de libros de texto. Las actividades planteadas se relacionan con la vida real en la profesión. La enseñanza teórica sin práctica. La evaluación final única.

¿Qué debe incluirse en la contextualización en la programación didáctica?. Los resultados de evaluación. El entorno socioeconómico y el centro educativo. Las metodologías de enseñanza. El presupuesto anual.

¿Qué tipo de contenidos se deben trabajar en la FP básica?. Contenidos administrativos. Contenidos teóricos. Competencias clave. Contenidos prácticos.