APEI

¿Cuándo surgió el término "Psicopedagogía" para clasificar estudiantes con técnicas psicométricas?. 1927. 1970. 1992. 1908.

¿Quién es reconocido por haber creado el primer laboratorio de Psicopedagogía en una escuela pública en 1927?. Wallon. Piaget. Kearney. Heyne.

¿Cuándo se institucionalizó la Psicopedagogía en España?. 1927. 1970. 1992. 1980.

¿Qué acontecimiento en la década de los 80 destaca en relación con la Psicopedagogía?. Creación de Equipos Multiprofesionales. Creación del título universitario. Mejorar procesos de enseñanza, prevenir dificultades y tratar la diversidad. Institucionalización en España.

¿Cuándo se creó el título universitario de Psicopedagogía?. 1927. 1970. 1992. 1980.

La psicopedagogía es una ciencia interdisciplinaria que estudia cómo las personas aprenden y se desarrollan a lo largo de la vida en diferentes contextos. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Disciplinas como la Psicología de la educación, del aprendizaje y del desarrollo, así como la Didáctica general y específica, la Sociología de la educación y la Organización escolar favorecieron la presencia simultánea de profesionales expertos en Psicología y Pedagogía en los servicios y equipos de orientación e intervención todavía en la actualidad. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

No se sugiere adoptar una visión interdisciplinaria que integre todas las disciplinas involucradas, como la Psicología de la educación, la Orientación escolar y la Didáctica general y específica. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La combinación de enfoques no ha permitido tener profesionales expertos en Psicología y Pedagogía en los servicios de orientación e intervención. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

¿Cuál es la diferencia principal entre la intervención psicopedagógica y la orientación?. La intervención se enfoca en el desarrollo individual, mientras que la orientación resuelve problemas de aprendizaje. Ambas buscan resolver problemas de aprendizaje. La intervención psicopedagógica se enfoca en resolver problemas de aprendizaje o sociales, mientras que la orientación busca ayudar al desarrollo individual. La orientación busca resolver problemas sociales, mientras que la intervención se enfoca en el desarrollo individual.

Según Bisquerra (2011), ¿cómo se define el proceso continuo de orientación psicopedagógica?. Un enfoque exclusivo para resolver problemas de aprendizaje. Un proceso puntual en etapas específicas de la vida. Un proceso continuo que busca potenciar el desarrollo humano en todos sus aspectos a lo largo de la vida. Una función exclusiva de los orientadores.

¿Quiénes participan en la orientación e intervención psicopedagógica?. Sólo PT y AL. Sólo docentes. Orientadores, docentes y familias. Sólo el Equipo de Orientación.

¿Dónde se lleva a cabo el proceso de orientación e intervención psicopedagógica?. A lo largo de toda la vida en diferentes lugares como la escuela, la comunidad y organizaciones. Escuela. Comunidad. Asociaciones.

La Comprehensividad implica dirigirse solo a los estudiantes que tienen dificultades específicas. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El Carácter continuo y evolutivo de la intervención psicopedagógica se limita a ciertas etapas de la vida académica del alumno. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Es inherente al proceso educativo porque se integra de manera natural en la dinámica educativa. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

¿Cuáles son las funciones atribuidas al orientador?. Informativa, Diagnóstica o evaluativa, Preventiva, Terapéutica, De apoyo y Formativa. Diagnóstica o evaluativa, Preventiva y Terapéutica. Informativa, Diagnóstica o evaluativa, Preventiva, Terapéutica y De apoyo. Formativa, Informativa, Terapéutica, De apoyo y Formativa.

La inclusión educativa se refiere a que todos los estudiantes reciban una respuesta educativa adaptada a sus características y necesidades. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Como respuesta a la exclusión, se pueden aglutinar en tres tendencias: como respuesta a la exclusión, al modelo del déficit y como apuesta por... La ayuda. La participación. La estrategia. La responsabilidad.

La inclusión busca excluir en la vida escolar promoviendo el acceso no igualitario a la sociedad del conocimiento. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

¿Cuál es un ejemplo de modelo teórico de orientación psicopedagógica?. Modelo Clínico. Modelo Tecnológico. Modelo de Cifras. Modelo de Estudio.

La orientación profesional se centra principalmente en el ámbito escolar. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje busca exclusivamente la aplicación práctica de conocimientos. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La prevención terciaria busca intervenir una vez instaurado el problema. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI) estableció los principios de atención a la diversidad. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La adaptación educativa a la diversidad se basa en la estandarización del currículo para todos los estudiantes. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Se distinguen tres contextos en función del desarrollo evolutivo y de las necesidades de la persona: Sistema educativo formal, medios comunitarios y escuela. Sistema educativo formal, medios comunitarios y organizaciones. Sistema educativo informal, medios anticomunitarios y escuela. Sistema educativo formal, medios sociales y escuela.

Los tipos de Modelos de Orientación Psicopedagógica (MOP) pueden ser: teóricos, básicos de intervención, mixtos de intervención y... Combinación. Clínicos. Organizativos. Institucionales.

El modelo clínico o counseling implica el uso de entrevistas con estudiantes, padres y profesores para brindar una intervención directa y personalizada. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Los tipos de intervención psicopedagógica según Bisquerra y Álvarez (1998) son: Individual-grupal, interna-externa y abierto-cerrado. Individual-grupal, directa, indirecta y abierto-cerrado. Individual-grupal, directa, indirecta, abierto-cerrado. Individual-grupal, directa-indirecta, interna-externa y reactiva-proactiva.

La inteligencia es el único factor que influye en el aprendizaje. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples destaca al menos 10 formas diferentes de inteligencia. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El estilo cognitivo solo se refiere a cómo las personas perciben la información del entorno. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

¿Qué implica el estilo cognitivo de dependencia de campo?. Los estudiantes dependientes de campo tienden a ver las actividades de aprendizaje de manera global, mientras que los independientes pueden distinguir fácilmente cada parte. Los estudiantes dependientes de campo tienden a ver las actividades de aprendizaje de manera secuenciada. Los estudiantes dependientes de campo no tienden a ver las actividades de aprendizaje de manera global. NS/NC.

En una situación de evaluación escrita, un estudiante reflexivo podría tomarse el tiempo necesario para revisar sus respuestas antes de entregar el examen, buscando precisión y calidad en sus respuestas. En contraste, un estudiante impulsivo podría apresurarse a terminar el examen rápidamente, corriendo el riesgo de cometer errores debido a la falta de reflexión. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

¿Qué factores adicionales al nivel cognitivo afectan el rendimiento académico?. Estilo de enseñanza. Motivación. Entorno familiar. Todas las anteriores.

¿Qué busca la educación inclusiva?. Competitividad. Escuela para todos. Discriminación y exclusión. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la segregación en el contexto educativo?. Integrar a estudiantes con diferencias en las escuelas regulares sin modificar el entorno educativo. Separar físicamente y socialmente a estudiantes con discapacidades o diferencias del resto de la población escolar. Promover la participación plena y efectiva de todos los estudiantes en aulas y actividades comunes. Negar la participación y acceso a la educación a ciertos grupos o individuos.

¿Qué es la exclusión en el contexto educativo?. No separar físicamente y socialmente a estudiantes con discapacidades o diferencias del resto de la población escolar. Promover la participación plena y efectiva de todos los estudiantes en aulas y actividades comunes. Negar la participación y acceso a la educación a ciertos grupos o individuos. Integrar a estudiantes con diferencias en las escuelas regulares sin modificar el entorno educativo.

¿Cuál es el principal problema con la exclusión en la educación?. Favorece la formación de grupos homogéneos para facilitar el aprendizaje. Es una práctica necesaria para proteger a los estudiantes con discapacidades. Va en contra de los principios de equidad y derechos humanos. No tiene un impacto significativo en el bienestar emocional de los estudiantes.

¿Qué diferencia a la inclusión de la integración en la educación?. La inclusión busca crear un ambiente educativo que atiende las necesidades de todos los estudiantes, valorando y respetando la diversidad. La inclusión se enfoca en la separación física de los estudiantes con necesidades especiales. La inclusión no reconoce la diversidad como un activo en el aula. La integración no busca modificar el entorno educativo para atender a todos los estudiantes.

¿Cuál es la tendencia actual en la educación con respecto a la terminología?. Exclusión. Inclusión. Segregación. Integración.

¿Por qué la tendencia actual en la educación se orienta hacia la inclusión?. Es una estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con discapacidades. Se reconoce la importancia de valorar y respetar la diversidad en el entorno educativo. Es una práctica más económica que la segregación o la integración. Es una forma de control social para mantener el orden en las escuelas.

¿Cuál era la actitud general hacia las personas con discapacidad en la antigüedad?. Eran valoradas por su sabiduría y habilidades especiales. Se les aceptaba en la vida social y religiosa. No se les consideraba una carga para la sociedad. Se les sacrificaba en algunos casos.

¿Qué papel jugó la Iglesia en la atención a las personas con discapacidad durante la Edad Media?. No tenía ningún interés en ellas. Las acogía en instituciones caritativas. Las consideraba una amenaza para su poder. Las discriminaba y excluía.

¿Qué avances se lograron en la educación de las personas con discapacidad durante el siglo XVI y mediados del siglo XIX?. Se les integró a la sociedad de forma plena. Se crearon aulas específicas en centros ordinarios para ellos. Se les permitió asistir a las escuelas regulares. Se desarrollaron métodos específicos para enseñarles a leer y escribir.

¿Cuáles son las principales barreras para la implementación de la educación inclusiva?. La falta de voluntad política. La falta de recursos económicos. La falta de formación docente. Todas las opciones.

¿Qué estrategias se pueden utilizar para promover la educación inclusiva?. Adaptar el currículo y los materiales educativos. Brindar apoyo y orientación a las familias. Formar al profesorado en estrategias de enseñanza para la diversidad. Todas las opciones.

La diversidad en la escuela es una fuente de. riqueza. desigualdad. dificultades. NS/NC.

El Plan de Atención a la Diversidad PAD es una heramienta. institucional. individual. curricular. NS/NC.

Las medidas generales del PAD son aquellas que compensan. organización. libros. desigualdades. NS/NC.

La concreción cu icular es un proceso de. selección de contenidos. organización de contenidos. evaluación de contenidos. NS/NC.

El contrato didáctico es un acuerdo entre. profesor y alumno. familia y alumno. alumno y alumno. NS/NC.

El aprendizaje cooperativo es una medida para. Fomentar la inclusión. Individualizar la enseñanza. Evaluar el aprendizaje. Compensar el currículo.

La evaluación psicopedagógica es un proceso para. Identificar necesidades educativas. Seleccionar recursos educativos. Evaluar el aprendizaje. Organizar las áreas por niveles.

La __________ es una de las caracteísticas fundamentales de las personas. Todos somos únicos y valiosos. diversidad. amistad. oportunidad. NS/NC.

Aunque la diversidad puede eniquecer nuestras vidas, a veces se convierte en un ________ para las escuelas. desafío. aburrimiento. error. NS/NC.

La respuesta educativa se organiza a través del plan de atención a la diversidad, que detalla las ________ para una educación de calidad. oportunidades. colaboraciones. medidas. NS/NC.

Elaborar el Plan de Atención a la Diversidad es responsabilidad del equipo _________ en colaboración con la Comisión de Coordinación Pedagógica. administrativo. directivo. pedagógico. NS/NC.

Las medidas del PAD se dividen en generales, ordinarias y. normales. extra. específicas. NS/NC.

Las medidas __________ buscan compensar desigualdades y garantizar igualdad de oportunidades. iguales. compensatorias. generales. NS/NC.

Ejemplos de medidas generales incluyen programas para prevenir el ________ escolar y colaboraciones con instancias externas. desarrollo. absentismo. acuerdo. NS/NC.

Las medidas de apoyo ordinaias implican adaptaciones metodológicas sin modificar el. procedimiento. currículo. proceso. NS/NC.

La enseñanza _______ adapta las áreas o materias según el nivel de dificultad, permitiendo que cada alumno avance a su ritmo. propia. ajena. multinivel. NS/NC.

Grupos interactivos son agrupamientos ______ donde los alumnos realizan actividades supervisadas por un adulto. homogéneos. heterogéneos. ni homogéneos ni heterogéneos. NS/NC.

La _______ entre iguales se basa en parejas donde un alumno tutor ayuda a otro a adquirir competencias. lectura. ayuda. tutoría. NS/NC.

Los _______ reorganizan el alumnado en dos grupos heterogéneos para personalizar la enseñanza. desdobles. grupos. profesores. NS/NC.

La pemanencia de un año más en el mismo curso es una medida ______ para favorecer la inclusión socioeducativa. ordinaria. excepcional. extraordinaria. NS/NC.

La psicopedagogía se define como una ciencia de carácter interdisciplinar y aplicada que se encarga de estudiar la forma en la que los sujetos aprenden y se desarrollan. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La prevención primaria tiene como objetivo: Su objetivo es disminuir el riesgo y la frecuencia de manifestación del problema, mediante la intervención previa a su aparición (antes de que surja). Se trata de diagnosticar, de manera temprana, la aparición del problema y actuar precozmente para su resolución (desde la sospecha de su existencia). Esta tiene lugar cuando se actúa una vez instaurado el problema (después de su aparición). Ninguna de las opciones es correcta.

La LOGSE introduce la Educación Especial como una modalidad en el Sistema Educativo. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Entre las funciones generales de los servicios psicopedagógicos se hallan: a. Aportar elementos de apoyo para la evaluación del alumnado. b. Orientar para la transición al mundo del trabajo. c. Colaborar con los tutores en la elaboración de adaptaciones curriculares. Las opciones a, b y c son correctas.

Es necesario tener en cuenta los desafíos pendientes con los que nos encontramos para poder aplicar la educación inclusiva. Entre ellos destacamos fomentar el desarrollo. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Entre las dimensiones que pueden ser constitutivas de diferencias individuales se hallan (Cardona, 2006): La cultura. Los estilos cognoscitivos y de aprendizaje. El género. El estatus socioeconómico.

Las comunidades de aprendizaje surgen para: Desarrollar prácticas inclusivas. Crear culturas. Desarrollar TIC. Intentar transformar la realidad social y educativa de los centros escolares.

Louis Braille trabajó como profesor en la institución creada por Haüy. Simplificó y perfeccionó el sistema Braille. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Alfred Binet junto a Ovide Decroly crearon los test de inteligencia. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Como barreras que imposibilitan la implementación de la escuela inclusiva podemos destacar el grado de sensibilidad docente y las elevadas ratios de las aulas. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El modelo DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) pretende imponer barreras para imposibilitar la accesibilidad a todo el alumnado. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Maria Montessori estuvo influenciada por Itard y Épée. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El principio de integración establecido en la LISMI (1982) constituye el instrumento con el que lograr la normalización del estudiante en el ámbito educativo. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Un desafío pendiente de la educación inclusiva es la puesta en marcha de procesos colaborativos de planificación y relexión entre todos los agentes implicados. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La Ley de Instrucción pública (1857) inició la educación de las personas con discapacidad motriz en centros especiales. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Las adaptaciones curriculares individualizadas significativas son una medida ordinaria de atención a la diversidad. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La escuela para todos es aquella en la que no existen procesos de discriminación ni de exclusión y que transforma su ideario y estructura para incluir a todos los alumnos. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

En la antigüedad los niños con alguna discapacidad física, psíquica o sensorial. Eran motivo de rechazo, abandono y exclusión de la comunidad en la que vivían. Eran plenamente aceptados. Solo se rechazaba la discapacidad física. No se rechazaban.

Entre los obstáculos para la educación inclusiva se hallan: a. Barreras relacionadas con el sistema educativo. b. Barreras relacionadas con el profesorado. c. Barreras relacionadas con la falta de recursos. Las opciones a, b y c son correctas.

Jean Gaspard Itard es famoso por encargarse de la instrucción de: Ana Sullivan. Beth, la niña psicópata. El niño salvaje de Aveyron. No se encargó de la instrucción de ningún niño.

Las barreras de tipo didáctico y metodológico aluden a: a. La existencia de un currículo sobrecargado de contenidos y falto de la suficiente apertura. b. Una metodología libresca y magistral. c. Un rígido sistema de evaluación. las respuestas a, b y c son correctas.

María Montessori (1870-1952) diseñó un nuevo método de enseñanza con niños con discapacidad (el método Montessori), que luego generalizará a otros que no la presentaban. a. La educación sensorial. b. La educación individual. c. El movimiento. Las respuestas a y c son correctas.

La evaluación psicopedagógica: La puede hacer cualquier profesional del centro educativo. Es una medida específica de atención a la diversidad. Es una medida ordinaria de atención a la diversidad. La hace el equipo directivo.

La educación inclusiva constituye. Una nueva forma de entender la sociedad. Una nueva forma de estudiar la sociedad criticar lo mal que lo hace la sociedad. Una nueva forma de aprender sobre la sociedad. Todas son falsas.

Las definiciones de inclusión educativa se pueden aglutinar en torno a: a. La respuesta a la segregación y apuesta por la participación. b. La respuesta a la exclusión, al modelo del déficit y como apuesta por la participación. c. Respuesta a la integración y al modelo del déficit. Las respuestas a, b y c son falsas.

La elaboración del plan de atención a la diversidad corresponde: Al director y a la jefatura de estudios en los centros de Educación Infantil y Primaria. A los jefes de departamento. A la Comisión de Coordinación Pedagógica, tanto en los centros de Educación Infantil y Primaria como de Educación Secundaria (director, jefatura de estudios y jefes de departamento). La responsabilidad es del psicopedagogo en todos los casos.

El término psicopedagogía aparece por primera vez: a. En el año 1908, para hacer referencia a las técnicas psicométricas que se empleaban para clasificar a los estudiantes. b. En el año 1809, para hacer referencia a las técnicas sanitarias que se empleaban para clasificar a los estudiantes. c. En el año 1927. Las opciones a, b y c son falsas.

En los años 70 surge un espacio de reflexión donde concurren ideas provenientes de los ámbitos: a. De la psicología. b. De la pedagogía. c. De la bioquímica. Las respuestas a y b son correctas.

Los términos intervención psicopedagógica y orientación son considerados por algunos autores, como Bisquerra (2011), como diferentes entre sí: La acción o intervención psicopedagógica se suele vincular a los procesos de ayuda para el desarrollo del individuo y la orientación se asocia con el tratamiento de los problemas de aprendizaje o de desadaptación social. La acción o intervención psicopedagógica se suele vincular con el tratamiento de los problemas de aprendizaje o de desadaptación social y la orientación se asocia a los procesos de ayuda para el desarrollo del individuo. El término orientación se vincula tanto a solucionar problemas como ayudar al desarrollo del individuo. El término psicopedagogía es más preventivo que terapéutico.

Entre las funciones que se suelen atribuir al orientador se hallan: a. La función informativa y diagnóstica o evaluativa. b. La función preventiva y terapéutica. c. La función de apoyo y formativa. Las respuestas a, b y c son correctas.

Las áreas de intervención psicopedagógica a día de hoy son: a. La orientación profesional y en los procesos educativos o de enseñanza aprendizaje. b. La prevención y el desarrollo. c. La atención a la diversidad. Las respuestas a, b y c son verdaderas.

El principio de normalización implica que: a. Las personas con necesidades educativas especiales deben ser normales. b. Las personas con necesidades educativas especiales no pueden sus dificultades y hay que ayudarles. c. Las personas con necesidades educativas especiales tienen derecho a una respuesta educativa adecuada a través de los servicios ordinarios y propios del contexto en el que viven. Todas las respuestas anteriores a, b y c son falsas.

Las medidas de carácter general para una escuela inclusiva y de calidad, son los programas de intervención para la prevención y control de los casos de absentismo escolar, y. Colaboración con instancias externas. Colaboración con instancias internas. No colaboración. NS/NC.

La prevención ______________ actúa de manera proactiva antes de que surja el problema. primaria. secundaria. terciaria. NS/NC.

Las diferencias _______________ inciden en el aprendizaje del alumno según su entorno de procedencia. culturales. económicas. tecnológicas. NS/NC.

En la etapa histórica de __________________ las personas con discapacidad eran identificadas como herejes y débiles mentales, llegando a acusarles de brujería y a ser víctimas de persecución o castigo mediante la exclusión y la marginación social. la Edad Media. la Edad Moderna. la Edad Antigua. NS/NC.

El profesor reconocido internacionalmente por sus aportes para la lectura y escritura de las personas con discapacidad visual fue ________________. Louis Braille. Valentin Haüy. John Bulwer. María Montessori.

Las actitudes, las creencias, la falta de conocimiento y formación son barreras relacionadas con. el profesorado. el sistema educativo. el entorno familiar. NS/NC.

La concreción curricular es una medida ________________ para atender a la diversidad en el aula. ordinaria. extraordinaria. particular. NS/NC.

El __________________ se trata de un acuerdo entre el profesor y el alumno cuya finalidad es el aprendizaje de uno o varios contenidos. trabajo por rincones. aprendizaje colaborativo. contrato didáctico. NS/NC.

¿Qué año marcó la institucionalización de la Psicopedagogía en España según la Ley General de Educación?. 1970. 2000. 1927. 1992.

Según los principios de intervención educativa de Miller (1971), ¿qué significa 'comprehensividad'?. Proporcionar apoyo durante toda la vida académica del estudiante. Considerar todas las áreas importantes de la vida del estudiante. Ayudar a todos los estudiantes, no solo a los que tienen problemas específicos. Actuar con responsabilidad y respeto hacia los estudiantes y la comunidad educativa.

La Psicopedagogía se consolidó como ciencia reconocida antes de 1908. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El Plan de Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa (PAD-PADIE) incluye la evaluación y diagnóstico de estudiantes para entender sus necesidades educativas individuales. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El término 'Psicopedagogía' surgió en 1908 y originalmente se refería a técnicas usadas para clasificar. estudiantes. docentes. aulas. NS/NC.

¿Cuál es uno de los principios clave que guía la acción educativa basado en la reflexión filosófica sobre la naturaleza humana?. Principio antropológico. Principio de desarrollo. Principio de prevención. Principio de intervención.

¿Cuál es uno de los objetivos del modelo propuesto por Morril, Oetting y Hurst (1974) para analizar la intervención psicopedagógica?. Mejorar el rendimiento deportivo. Fomentar la creatividad artística. Promover la alimentación saludable. Mejorar el rendimiento académico.

La integración y la inclusión son términos que pueden usarse indistintamente. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La Inclusión Educativa (EI) propone que la sociedad, incluyendo el mundo laboral y económico, se ajuste para satisfacer las necesidades de todas las personas, independientemente de sus. características individuales. estudios individuales. trayectoria individual. NS/NC.

Según la Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI) de 1982, el principio de integración busca la plena inclusión y participación de los estudiantes en el ámbito educativo regular. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

¿Qué tipo de estrategia de prevención se centra en reducir el riesgo y la frecuencia de aparición de problemas mediante intervenciones anticipadas?. Prevención terciaria. Prevención primaria. Todas. Prevención secundaria.

Según Álvarez (1995), la orientación profesional es un proceso sistemático de ayuda dirigido a todas las personas en diferentes etapas de formación, desempeño profesional y tiempo libre, con el objetivo de desarrollar conductas vocacionales que preparen a los individuos para la vida . adulta. pasada. eterna. NS/NC.

¿Cuál es una función del psicopedagogo en la atención al profesorado?. Organizar programas formativos para las familias. Proponer estrategias didácticas innovadoras. Realizar evaluaciones psicopedagógicas. Analizar su comportamiento y estilo de enseñanza en el aula.

¿Qué función realiza el psicopedagogo en la atención al alumnado?. Colaborar en la elaboración de adaptaciones curriculares. Brindar orientación sobre políticas educativas. Mantener comunicación directa mediante entrevistas grupales. Analizar su nivel de desarrollo y dificultades de aprendizaje.

Según el modelo psicopedagógico, el psicopedagogo se enfoca únicamente en el alumnado. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

El modelo inclusivo en el ámbito educativo busca reducir la segregación y promover la integración total de todos los estudiantes. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Según el modelo_________, se reserva el uso de entornos más restrictivos como el aula de apoyo o el centro específico cuando los apoyos adicionales y servicios no son suficientes para satisfacer las necesidades educativas del alumno. inclusivo. segregador. excluyente. NS/NC.

¿Qué principios democráticos fundamentales respalda la educación inclusiva?. Igualdad, desigualdad, cohesión social, diversidad. Justicia, igualdad, cohesión social. Justicia, desigualdad, cohesión social, diversidad. Libertad, igualdad, diversidad, equidad.

¿Qué concepto destaca Minow (1990) sobre la diversidad en contextos sociales?. Consecuencia de la diversidad. Dilema de la diferencia. Desafío de la igualdad. Paradoja de la uniformidad.

¿Cuál de las siguientes dimensiones NO se menciona como una forma de diversidad en el sistema educativo?. Diferencias en la habilidad atlética. Estilos cognitivos y de aprendizaje. Diferencias individuales en inteligencia. Rendimiento académico y personalidad.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la educación inclusiva es VERDADERA?. La educación inclusiva ignora las diferencias individuales. La educación inclusiva no promueve la participación equitativa. La diversidad no es un aspecto central en la educación inclusiva. La educación inclusiva busca asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.

¿Qué iniciativa internacional se menciona como enfocada en prácticas efectivas para la inclusión educativa y social en Europa?. Proyecto de comunidades de aprendizaje. Consorcio de la Educación Inclusiva. INCLUD-ed. Index for Inclusion.

La educación inclusiva reconoce la diversidad como una característica central de la humanidad. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Según la ONU en 2006, la educación inclusiva es solo para estudiantes en situación de vulnerabilidad. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La diferencia de género no es una forma prominente de diversidad en el contexto educativo. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner, 1993) destaca la existencia de múltiples formas de __________que deben considerarse en los procesos de aprendizaje, más allá de las habilidades académicas tradicionales. pensamiento. inteligencia. cálculo. NS/NC.

En el contexto educativo, los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo son percibidos como diferentes debido a características que no se ajustan al ___________normalizado. estándar. pensamiento. acuerdo. NS/NC.

La educación inclusiva enfrenta uno de los desafíos más cruciales para los sistemas educativos globales: transformar sus estructuras y cultura escolar para adaptarse a la _____________humana y ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes. diversidad. transformación. expansión. NS/NC.

¿Cuál fue una práctica común hacia las personas con discapacidad en las antiguas civilizaciones?. Cuidado y atención especializada. Integración plena en la comunidad. Celebración y reconocimiento público. Infanticidio o abandono.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el periodo histórico desde la Edad Media hasta el Renacimiento es VERDADERA?. Las personas con discapacidades eran vistas como iguales y respetadas. Eran estigmatizadas y marginadas, a menudo acusadas de delitos como brujería. Recibían apoyo y cuidado adecuados en todas las sociedades. Este periodo marcó el comienzo de políticas inclusivas en toda Europa.

¿Qué motivó una actitud más comprensiva hacia las personas con discapacidad a partir del siglo XV?. Desarrollo de tecnologías médicas avanzadas. Descubrimiento de nuevas teorías educativas. Influencia de movimientos filosóficos. Fortalecimiento de la Iglesia católica y la fundación de instituciones de acogida.

Durante la Edad Media hasta el Renacimiento, las personas con discapacidades eran a menudo acusadas de brujería y otros delitos. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Las iniciativas para abordar las dificultades de las personas con discapacidad antes del siglo XVI eran generalmente integrales y ampliamente implementadas. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

A partir del siglo XVI y hasta mediados del siglo XIX, surgieron los primeros intentos para abordar las dificultades experimentadas por las personas con discapacidad, principalmente vinculados a contextos ___________o de asistencia social. religiosos. académicos. familiares. NS/NC.

¿Quién fue el pionero en desarrollar un método para rehabilitar el lenguaje de niños con discapacidad auditiva, además de enseñarles a leer y escribir?. Juan Pablo Bonet. John Bulwer. Charles-Michel de l'Épée. Pedro Ponce de León.

¿Quién fundó la primera escuela pública para personas sordas en 1771?. Louis Braille. Thomas Hopkins Gallaudet. Valentin Haüy. Charles-Michel de l'Épée.

¿Cuál de los siguientes personajes desarrolló el método Braille para la lectura y escritura de personas con discapacidad visual?. Samuel Gridley Howe. Louis Braille. Frank Hall. Thomas Hopkins Gallaudet.

¿Quién fue una figura destacada en el tratamiento educativo de personas con discapacidad intelectual en Francia?. Eduardo Seguin. Jean Gaspard Itard. Maria Montessori. Alfred Binet.

Jean Gaspard Itard desarrolló métodos educativos para personas con discapacidad intelectual. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Maria Montessori fundó la primera Casa dei Bambini en España. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Alfred Binet y Theodore Simon crearon el test Binet-Simon para medir la inteligencia de adultos. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Pedro Ponce de León fue un pionero en la atención educativa de personas con discapacidad. auditiva. visual. motora. NS/NC.

Valentin Haüy estableció la primera institución dedicada a la educación de personas con discapacidad. auditiva. visual. motriz. NS/NC.

Jean Gaspard Itard es conocido por su trabajo con el niño salvaje de Aveyron, un joven que creció aislado en la. naturaleza. playa. casa. NS/NC.

¿Cuál es uno de los principales obstáculos para la enseñanza cuando se adopta un enfoque transmisor y homogéneo del alumnado?. La escasez de personal docente. La falta de recursos tecnológicos adecuados. La falta de financiación adecuada. La diversidad humana.

¿Cuál es uno de los aspectos cruciales a concretar en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD)?. La evaluación de desempeño de los docentes. Las señas de identidad del centro en la atención a la diversidad. Las medidas de control de asistencia. La organización de eventos deportivos.

¿Qué tipo de medidas incluyen los Programas de Intervención para la Prevención y Control del Absentismo Escolar?. Medidas de enriquecimiento curricular. Medidas de carácter general. Medidas específicas. Medidas ordinarias.

¿Cuál de las siguientes NO es una medida de apoyo ordinaria?. Flexibilidad curricular. Adaptación curricular de enriquecimiento. Refuerzo escolar. Selección de recursos.

¿Qué estrategia implica organizar áreas o materias en un mismo grupo de manera secuenciada y adaptada al ritmo de aprendizaje de cada alumno?. Trabajo por rincones. Enseñanza multinivel. Centros de interés. Grupos interactivos.

El informe (socio)psicopedagógico es un documento técnico y administrativo que guía la toma de decisiones sobre la atención educativa de un alumno. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Las adaptaciones curriculares individuales significativas requieren una evaluación psicopedagógica previa y son diseñadas por el profesorado junto con el Equipo de Orientación. Verdadero. Falso. No sabe. No contesta.

Las medidas específicas para la atención a la diversidad son aquellas que implican una transformación significativa de elementos ___________o requieren recursos extraordinarios. extraoficiales. curriculares. adaptativos. NS/NC.

Según Bonals y Sánchez-Cano (2007), es recomendable concretar las señas de identidad del centro en la atención a la. diversidad. familia. comunidad. NS/NC.