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Aplicación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje

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Título del test:
Aplicación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje

Descripción:
Este Test se fundamenta en el uso de las estrategias no solo en su definición.

Autor:
Carlos Vidal
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Fecha de Creación:
04/01/2022

Categoría:
Matemáticas

Número preguntas: 20
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Temario:
Está basado en la pregunta, a través de ella busca reflexión, criticidad y metacognición, es decir, que el o la estudiante examine su propio pensamiento al tener que justificar sus respuestas. Entrevista Indagación dialógica Cuestionario.
Esta estrategia aumenta la motivación y el compromiso de las y los estudiantes, ya que conecta los contenidos curriculares con sus intereses y con situaciones que se pueden presentar en la vida real. Aprendizaje Basado en Problemas Indagación dialógica Estudio de Casos.
Fomenta la participación de los y las estudiantes, desarrollando su espíritu crítico y creativo. Capacita al estudiantado para la toma de decisiones, la exposición, la defensa y contrastación de los argumentos. Aprendizaje Basado en Problemas Indagación dialógica Estudio de Casos.
Los y las estudiantes deben ser capaces de analizar datos y hechos que se refieren a una o varias áreas del conocimiento, para llegar a una decisión razonada de manera grupal. Aprendizaje Basado en Problemas Indagación dialógica Estudio de Casos.
En esta estrategia se desarrollan actividades de aprendizaje interdiciplinarias centradas en el/la estudiante, de manera que se consideran los aportes de las diferentes áreas del conocimiento como puntos de vista que han de complementarse, porque cada una ofrece una visión parcial de la realidad. Aprendizaje Basado en Problemas Indagación dialógica Aprendizaje Basado en Proyectos .
La cualidad distintiva de esta estrategia es que el/la docente no constituye la fuente principal de información, sino que actúa como facilitador/a, ofreciendo a los y las estudiantes recursos y asesoría a medida que se desarrolla el proyecto. Aprendizaje Basado en Problemas Indagación dialógica Aprendizaje Basado en Proyectos .
En esta estrategia, la lectura e investigación tienen como propósito construir argumentos que sirvan para sustentar su postura, con lo cual el conocimiento adquiere un sentido y utilidad práctica. Sociodrama Debate Aprendizaje Basado en Proyectos .
Para implementarla se determina el tema, se investiga, se asignan los roles, se escribe el guion, se preparan el escenario, la coreografía, la escenografía, entre otras actividades. Sociodrama Debate Aprendizaje Basado en Proyectos .
Se puede recurrir al entorno de la escuela, al entorno familiar y hogareño, a las actividades de cuidado habitualmente desarrolladas por las mujeres o a la escuela misma. Se planifica la realización de visitas, excursiones o campamentos, previendo qué y por qué se desea percibir y las formas de registro de lo percibido Proyecto participativo de Aula Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, Estrategias de recuperación de experiencias previas .
Pueden exponer los y las docentes, los y las estudiantes o también personas de la comunidad invitadas por su dominio de temáticas específicas. Se pueden ver películas o videos en la escuela, en las casas de algunos miembros de la comunidad educativa o en alguna institución que facilite los equipos. Proyecto participativo de Aula Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, Estrategias de recuperación de experiencias previas .
Se una para el aprendizaje metodológico de búsqueda e identificación de información, así como el uso de la investigación bibliográfica y de formas adecuadas de experimentación, según las edades, los contenidos que se van a trabajar y los equipamientos disponibles. Estrategias de descubrimiento e indagación Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, Estrategias de recuperación de experiencias previas .
En estas estrategias es posible utilizar sistemáticamente la animación sociocultural, entendida como una permanente contextualización de los aprendizajes escolares en las culturas de las comunidades, y hacer uso de las aulas como espacios para compartir con la comunidad. Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. Estrategias de recuperación de experiencias previas .
El grupo permite la libre expresión de las opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y solidaridad. Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. Estrategias de recuperación de experiencias previas .
Favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las Competencias Fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano. La responsabilidad compartida entre estudiantes y docentes otorga a esta estrategia de enseñanza y aprendizaje un carácter democrático. Proyectos participativos de Aula Proyectos de Investigación Proyecto educativo de centro.
Constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general. Proyectos participativos de Aula Proyectos de Investigación Proyecto educativo de centro.
Sus principales protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo con el contexto de su escuela y de la comunidad para identificar necesidades, generando procesos de cambio para mejorarlo. Proyectos participativos de Aula Proyectos de Investigación Proyecto educativo de centro.
Favorecen la integración de conocimientos a partir de una pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias del aula con la realidad social. Proyectos participativos de Aula Proyectos de Investigación Proyecto educativo de centro.
Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado. Proyectos participativos de Aula Proyectos de intervención de Aula Proyecto educativo de centro.
Esta estrategia es un proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes. Estrategia de recuperación de saberes previos Eje Temático Eje Transversal.
Articula el qué, el cómo y el para qué de las acciones. Parte de una realidad concreta (una situación, una necesidad, un problema o un hecho) a partir de la que se identifica y/o diseña la situación de aprendizaje. Estrategia de recuperación de saberes previos Eje Temático Eje Transversal.
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