Apoyo

Para asegurar la participación en los talleres, ¿qué estrategia de promoción y reclutamiento señala la presentación?. Exigir la asistencia obligatoria mediante acuerdos formales firmados entre la institución y cada participante. Contratar agencias de publicidad especializadas en campañas de salud pública a nivel nacional y regional. Usar múltiples canales de comunicación y colaborar con organizaciones comunitarias. Ofrecer incentivos económicos a los participantes que completen todas las sesiones programadas del taller.

En las conclusiones, la identificación de necesidades psicosociales debe priorizar dos horizontes temporales. ¿Cuáles son?. Necesidades inmediatas y necesidades a largo plazo. Necesidades cognitivas y emocionales, consideradas de forma separada en el análisis final del caso. Necesidades locales y necesidades regionales, diferenciadas según el alcance geográfico del desastre. Necesidades individuales y necesidades grupales de los distintos segmentos de la comunidad afectada.

Las recomendaciones para futuras intervenciones deben basarse en algo concreto. ¿En qué se fundamentan según la presentación?. Exclusivamente en los protocolos internacionales vigentes, sin considerar las particularidades del caso estudiado. En las opiniones de los líderes comunitarios recogidas durante la primera fase de detección del caso. En las lecciones aprendidas y los hallazgos del análisis de casos. En las preferencias del equipo de investigadores y la disponibilidad de recursos para nuevas intervenciones.

En el ejemplo del terremoto de Ecuador de 2016, el impacto en rescatistas ilustra principalmente: resolución inmediata de toda reacción aguda. ausencia de riesgo en víctimas terciarias. fatiga por compasión y trauma secundario. un caso exclusivo de víctimas cuartarias.

El uso de software especializado tiene una desventaja explícita. ¿Cuál es?. No permite analizar grandes volúmenes de datos con la precisión necesaria para los estudios de caso. Requiere capacitación específica y puede ser costoso. Genera sesgos del observador que afectan la objetividad del análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Impide la visualización de datos y limita la presentación de resultados a formatos textuales básicos.

Antes de comunicar un fallecimiento, se busca un lugar privado, se reducen interrupciones y se incluye a una persona de apoyo. ¿Qué paso SPIKES se está aplicando?. Setting Up. Knowledge. Strategy. Perception.

Según Buckman, una mala noticia se define principalmente por: Contener datos médicos complejos y técnicos. Generar únicamente tristeza inmediata. Alterar negativamente las perspectivas futuras del receptor. Ser comunicada siempre por una autoridad sanitaria.

Entre los factores que influyen en la reacción psicológica ante un desastre, ¿cuáles corresponden a los factores del desastre en sí mismo?. La disponibilidad de equipos multidisciplinarios y la rapidez de la respuesta institucional ante el evento. La naturaleza, magnitud y duración del evento. La personalidad, experiencias previas y resiliencia de las personas afectadas directamente por la crisis. El apoyo social, los recursos disponibles y la cohesión de la comunidad afectada por el desastre.

Una persona sin vínculo directo que desarrolla miedo al futuro tras ver la catástrofe en medios corresponde a víctima: terciaria. cuartaria. secundaria. primaria.

En la identificación de temas y contenidos del plan, ¿qué area aborda la gestión del estrés?. El desarrollo de la capacidad para superar situaciones adversas de forma sostenida y progresiva en el tiempo. La reconstrucción de las redes de apoyo social destruidas por el impacto del evento de emergencia ocurrido. Técnicas para una comunicación efectiva y la resolución de conflictos interpersonales en situaciones de crisis. Estrategias para manejar el estrés postraumático y la ansiedad.

Durante el post-impacto inmediato, el profesional debe priorizar: reconstrucción comunitaria de largo plazo. PAP, triage psicológico y contención emocional. análisis histórico de causas del desastre. cierre terapéutico de todos los casos.

En el análisis cualitativo, ¿qué técnicas se utilizan para procesar los datos obtenidos de entrevistas y observaciones?. Codificación temática, análisis de contenido y análisis narrativo. Triangulación metodológica, análisis de casos múltiples y estudios longitudinales de seguimiento. Análisis descriptivo, correlacional y regresión lineal para identificar relaciones entre variables. Análisis comparativo, revisión de literatura y comparación transversal con otras comunidades similares.

¿Para qué sirve principalmente una ficha de registro de intervención psicosocial en emergencias?. Clasificar únicamente daños materiales de viviendas. Registrar solo datos administrativos del equipo. Sustituir el consentimiento y la confidencialidad. Documentar apoyo, necesidades, derivación y seguimiento.

El modelo ecológico de Bronfenbrenner exige que la intervención psicosocial: se limite a entrevistas individuales clínicas. coordine acciones en familia, escuela, políticas y cultura. trabaje solo el microsistema familiar. ignore los medios y las normas culturales.

La observación directa tiene una desventaja específica que la distingue de otros métodos de evaluación. ¿Cuál es?. Puede ser costosa y requiere capacitación especializada en el uso de software de registro de datos. Puede estar sujeta a sesgos del observador. Requiere tiempo y habilidades de entrevista por parte del evaluador que la aplica en campo. No puede capturar la profundidad y complejidad de las experiencias individuales de los afectados.

En el diseño de actividades del plan, las sesiones informativas se caracterizan por: El análisis individual de casos clínicos con supervisión de un profesional de salud mental certificado presente. La aplicación de cuestionarios pre y post taller para medir el impacto del aprendizaje en los participantes. Ejercicios interactivos, dinámicas de grupo y juegos de roles con participación activa de los asistentes. Ser charlas con espacio para preguntas y debate.

En terapia narrativa, externalizar el problema significa: atribuir toda responsabilidad al grupo familiar. hacer que el adolescente evite nombrar el problema. convertir el relato en diagnóstico permanente. separar la identidad del adolescente del trauma.

¿Qué distingue al peer support en equipos de primera respuesta?. Pares entrenados detectan riesgo y ofrecen escucha activa. Familiares dirigen la intervención formal del equipo. Autoridades comunican decisiones sin diálogo grupal. Pacientes evalúan el desempeño emocional del personal.

En la etapa de logística y organización del plan, ¿qué comprende la coordinación?. El análisis de las opiniones de los participantes para ajustar los talleres en función de sus sugerencias posteriores. La preparación de folletos, guías y material educativo para distribuir entre los participantes de los talleres. La gestión de espacios, facilitadores y equipos necesarios para la ejecución. La definición de fechas, horarios y tiempos de ejecución de cada sesión programada en el plan de talleres.

Un psicólogo de emergencias desarrolla pesadillas y evitación después de escuchar relatos traumáticos de sobrevivientes, sin haber estado en peligro directo. ¿Qué concepto corresponde?. Burnout institucional. Estrés traumático secundario. Crisis evolutiva. Reacción normal de adaptación.

Tras incidentes críticos repetidos, un bombero incrementa el consumo de alcohol para dormir y evitar recuerdos del evento. ¿Cómo se clasifica principalmente esta respuesta?. Estrategia de normalización operativa. Conducta de afrontamiento desadaptativo. Recurso preventivo de descarga emocional. Indicador exclusivo de fatiga física.

¿Cuál reacción se clasifica mejor como física?. temblores e insomnio agudo. dificultad para decidir. culpa del superviviente. anestesia afectiva.

Las entrevistas estructuradas garantizan algo específico en la recolección de datos. ¿Qué garantizan?. La recolección de datos de un gran número de personas en el menor tiempo posible. La consistencia en la recolección de datos al seguir un guion preestablecido. La expresión libre de los entrevistados sin restricciones sobre los temas que pueden abordar. La eliminación del sesgo del entrevistador gracias al anonimato de las respuestas obtenidas.

¿Cuál es el objetivo central de la detección de necesidades psicosociales según el concepto presentado?. Reconocer los aspectos psicosociales que necesitan intervención para favorecer la recuperación. Elaborar estadísticas oficiales sobre el número de personas afectadas para los informes institucionales nacionales. Clasificar a los afectados según el nivel de daño material sufrido durante el evento de emergencia ocurrido. Distribuir recursos económicos entre las familias afectadas de forma equitativa y con transparencia institucional.

El estudio de casos como método de investigación se define por un proceso de indagación con una característica central. ¿Cuál es?. El examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. La replicación de resultados en múltiples contextos para garantizar la validez externa de los hallazgos. El uso exclusivo de métodos cuantitativos para garantizar la objetividad y reproducibilidad del análisis. La aplicación masiva de encuestas estadísticas a muestras representativas de la población afectada.

¿Qué instrumento se utiliza en la etapa de evaluación y retroalimentación para medir el impacto de los talleres?. Cuestionarios pre y post taller. Pruebas psicométricas estandarizadas aplicadas a los facilitadores al finalizar cada sesión grupal realizada. Entrevistas clínicas individuales realizadas por psiquiatras al cierre de cada ciclo completo de talleres. Registros de asistencia y listas de cotejo elaboradas por los coordinadores de cada taller de prevención.

Entre las metodologías de detección de necesidades, ¿cuál permite obtener datos cuantitativos sobre la población afectada?. La observación directa del entorno y condiciones de vida de los afectados tras la emergencia ocurrida. El mapeo comunitario, que identifica recursos y capacidades locales de la zona afectada por el desastre. Los grupos focales, que recogen experiencias comunes de forma abierta y cualitativa con los afectados. Las encuestas.

El profesional pregunta: “¿Qué le han explicado hasta ahora sobre la situación?”. ¿Qué objetivo cumple dentro de SPIKES?. Evaluar la percepción previa del receptor. Cerrar la conversación con un plan. Responder al llanto con empatía. Advertir la noticia de forma gradual.

Un municipio representa en un plano amenazas, vulnerabilidades y capacidades para decidir rutas de evacuación. ¿Qué herramienta está usando?. Ficha de defusing. Protocolo SPIKES. Mapa de riesgo. Debriefing comunitario.

Al medir comportamientos y reunir información, la presentación incluye la revisión de archivos como forma de recolección. ¿Qué otras tres formas se mencionan junto a esta?. Grupos focales, análisis comparativo de casos anteriores y triangulación de datos con fuentes secundarias. Escalas psicológicas, software estadístico y estudios longitudinales de seguimiento a largo plazo. Observación directa, encuestas o cuestionarios, y entrevistas a informantes clave. Análisis narrativo, codificación temática y comparación transversal con otras comunidades afectadas.

¿Qué combinación corresponde a manifestaciones centrales del TEPT descritas en la unidad?. Negación, euforia y desorientación social. Apatía, dependencia y somatización leve. Confusión, sugestión y conducta regresiva. Reexperimentación, evitación e hiperactivación.

¿En qué situación sería más pertinente considerar un debriefing psicológico según la unidad?. Antes del evento, como simulacro comunitario. Entre 24 y 72 horas, con sesión estructurada profesional. Durante el rescate, para acelerar decisiones operativas. Después de un mes, como primera acción de contacto.

Los grupos focales tienen una desventaja relacionada con dos factores internos del proceso. ¿Cuáles son?. El costo del software y la capacitación requerida para procesar los datos recogidos en las sesiones. La dinámica del grupo y la habilidad del moderador. El tiempo requerido y las habilidades específicas que el evaluador debe poseer para aplicarlos correctamente. La imposibilidad de capturar síntomas psicológicos específicos con la precisión de instrumentos estandarizados.

La planificación en la ejecución de talleres debe abordar tanto los efectos inmediatos del trauma como algo más. ¿Qué otro aspecto debe contemplar?. Las estrategias a largo plazo para la resiliencia. La derivación de los casos más graves a servicios de salud mental especializados ubicados fuera de la comunidad. La evaluación del daño material para cuantificar el impacto económico del desastre en cada familia afectada. La elaboración de un informe final destinado a los organismos gubernamentales de gestión de riesgos del país.

¿Qué garantiza la evaluación continua dentro del enfoque integral del plan de talleres?. La calidad, pertinencia y sostenibilidad del bienestar psicosocial. El financiamiento sostenido de los organismos internacionales que apoyan la respuesta humanitaria en la zona. Que los facilitadores cumplan con los requisitos de certificación exigidos por el Ministerio de Salud correspondiente. Que los participantes asistan de forma obligatoria a todas las sesiones programadas en el calendario establecido.

Las escalas de evaluación psicológica ofrecen una ventaja que las diferencia de otras herramientas. ¿Cuál es?. Proporcionan una visión contextual y no invasiva del comportamiento en el entorno natural del sujeto. Permiten recolectar datos de grandes muestras poblacionales con rapidez y sin requerir personal especializado. Fomentan la discusión grupal y permiten explorar diversas perspectivas de los participantes evaluados. Ofrecen una medida estandarizada y fiable de los síntomas psicológicos.

Según Taylor y Frazer, una víctima primaria es aquella que: interviene profesionalmente en el rescate. experimenta directamente el impacto del evento. acompaña a un familiar sin haber estado expuesta. observa la catástrofe por redes sociales.

Desde Erikson, una intervención con adolescentes tras desastre debe restaurar especialmente: narrativa del self, proyecto vital y agencia personal. obediencia absoluta a normas institucionales. recuerdo literal completo del evento traumático. aislamiento temporal para evitar influencias externas.

¿Por qué el personal de respuesta puede considerarse víctima terciaria?. porque no participa en la emergencia directamente. porque se expone al trauma vicario y fatiga por compasión. porque siempre pierde su vivienda durante el evento. porque solo recibe información por medios digitales.

El objetivo principal del apoyo psicosocial en crisis es: borrar el dolor emocional de la víctima. ayudar a recuperar la propia capacidad de afrontamiento. sustituir a la red familiar de apoyo. mantener a la persona pasiva ante el suceso.

En las primeras 72 horas después de una emergencia, ¿qué acción es más coherente con los Primeros Auxilios Psicológicos?. Brindar seguridad, apoyo práctico e información clara. Solicitar un relato detallado del evento traumático. Aplicar una sesión clínica extensa de reprocesamiento. Interpretar síntomas como señales patológicas definitivas.

¿Qué factor aumenta el riesgo de estrés postraumático severo?. red social activa. trastornos psiquiátricos preexistentes. alta cohesión familiar. preparación psicológica previa.

Sin un apoyo psicológico adecuado tras una emergencia, ¿qué consecuencia señala la presentación para los sobrevivientes?. El abandono masivo de las comunidades afectadas hacia zonas urbanas alejadas de sus territorios de origen. Un deterioro significativo en su calidad de vida y en su capacidad de contribuir a la recuperación comunitaria. La imposibilidad de retornar a sus hogares hasta que los organismos certifiquen la zona como segura y habitable. La dependencia económica permanente de los subsidios del Estado durante todo el proceso de reconstrucción.

Los cuestionarios y encuestas son métodos cuantitativos. ¿Cuál es su principal ventaja frente a las entrevistas?. Proporcionan información detallada y contextualmente rica sobre cada experiencia individual. Fomentan la discusión abierta y la expresión de diversas perspectivas entre los participantes. Permiten recolectar datos de muchas personas en poco tiempo. Ofrecen una visión contextual y no invasiva de la realidad cotidiana de los afectados por la crisis.

Las emergencias y situaciones de riesgo tienen un impacto significativo en las personas. ¿Qué rol cumple el apoyo psicosocial frente a ese impacto?. Mitigar los efectos negativos del estrés, la ansiedad y el trauma, promoviendo la resiliencia. Documentar jurídicamente los daños sufridos por la comunidad para acceder a compensaciones del Estado. Reemplazar la atención médica de urgencias cuando los servicios de salud colapsan por el desastre ocurrido. Garantizar la reconstrucción de infraestructura dañada como condición previa para la recuperación emocional.

¿Por qué las respuestas psicológicas ante una emergencia varían de una persona a otra?. Porque dependen de factores individuales, familiares, culturales y del evento mismo. Porque los equipos de respuesta aplican diferentes protocolos según el tipo de desastre ocurrido en cada zona. Porque la gravedad del desastre determina de forma directa e igual la reacción de todos los afectados. Porque solo las personas con trastornos mentales previos presentan reacciones psicológicas significativas tras la crisis.

El análisis comparativo evalúa los datos en relación con algo externo al caso estudiado. ¿Con qué los compara?. Con estudios previos o datos de otras comunidades en situaciones similares. Con los objetivos del plan de intervención diseñado previamente por el equipo psicosocial de respuesta. Con los resultados obtenidos en distintos momentos del mismo caso mediante análisis estadístico descriptivo. Con las expectativas iniciales del equipo de evaluadores antes de iniciar el proceso de recolección.

La diferencia central entre emergencia y desastre es que el desastre: supera la capacidad local y requiere apoyo externo. no genera efectos psicosociales posteriores. ocurre solo cuando hay víctimas mortales. se resuelve con recursos locales ordinarios.

La detección de necesidades psicosociales en emergencias no se limita a observar el daño inmediato. ¿Qué busca comprender más allá del impacto visible?. Las dinámicas sociales y emocionales que influyen en la resiliencia y el afrontamiento. Únicamente el número de personas heridas para priorizar la atención médica de emergencia inmediata. Los protocolos institucionales que los organismos de respuesta deben seguir ante cada tipo de desastre. La magnitud económica del desastre para gestionar los recursos materiales de reconstrucción disponibles.

Según la fórmula presentada, si aumentan las capacidades comunitarias sin cambiar amenaza ni vulnerabilidad, ¿qué debería ocurrir con el riesgo?. No cambia porque solo importan las amenazas. Se vuelve incalculable por falta de cartografía. Aumenta porque reflejan mayor exposición social. Disminuye porque las capacidades actúan como divisor.

En la descripción del caso, la metodología propuesta combina métodos cualitativos y cuantitativos. ¿Cómo se denomina este enfoque?. Enfoque mixto. Enfoque longitudinal, que sigue a los mismos sujetos durante un período prolongado de tiempo. Enfoque etnográfico, centrado en la observación participante del investigador dentro de la comunidad. Enfoque experimental, que controla variables para establecer relaciones causales entre factores estudiados.

Según Roberts, antes de explorar alternativas en intervención en crisis se debe: cerrar el caso y programar control mensual. formular el plan sin alianza terapéutica previa. evaluar seguridad, establecer rapport e identificar el problema. aplicar de inmediato narración traumática detallada.

La TF-CBT en adolescencia integra, entre otros componentes: psicoeducación, relajación y procesamiento narrativo gradual. únicamente medicación y reposo prolongado. análisis comunitario sin intervención individual. solo exposición intensa sin trabajo parental.

La evaluación del impacto mide la efectividad a largo plazo de las intervenciones. ¿Qué enfoques señala la presentación para realizarla?. Análisis comparativo, revisión de literatura y comparación transversal con casos de otras regiones. Estudios longitudinales, encuestas de seguimiento y análisis de resultados a largo plazo. Codificación temática, análisis narrativo y triangulación de investigadores del equipo evaluador. Grupos focales, observación directa y entrevistas estructuradas aplicadas inmediatamente tras la crisis.

En adultez, la Terapia de Procesamiento Cognitivo trabaja los 'stuck points' en áreas como: sueño, apetito, respiración, marcha y fuerza. familia, medios, política, economía y religión. alerta, rescate, triage, duelo y cierre. seguridad, confianza, poder, estima e intimidad.

La adaptación cultural en los talleres de prevención es clave porque asegura: La relevancia y efectividad de las intervenciones respetando valores y tradiciones comunitarias. El cumplimiento de los protocolos internacionales de derechos humanos vigentes en contextos de emergencia declarada. La reducción del tiempo de intervención al evitar malentendidos entre el facilitador y los participantes del taller. Que todos los participantes reciban el mismo contenido sin modificaciones para garantizar la equidad de la intervención.

Detectar adecuadamente las necesidades psicosociales garantiza que las intervenciones tengan tres cualidades. ¿Cuáles son?. Pertinentes, inclusivas y sostenibles a largo plazo. Rápidas, económicas y estandarizadas para todos los tipos de desastre y contextos culturales posibles. Masivas, universales y aplicables sin adaptación a cualquier comunidad afectada por una emergencia. Obligatorias, supervisadas y financiadas exclusivamente por organismos internacionales de cooperación humanitaria.

Cuando se pregunta al receptor si desea conocer todos los detalles o solo lo esencial, ¿qué principio se prioriza?. Normalización del estrés operativo. Respeto a la autonomía informativa. Validación cartográfica comunitaria. Control emocional del comunicador.

Durante una intervención, el psicólogo debe compartir información mínima necesaria y proteger datos sensibles. ¿Qué consideración ética está aplicando?. Confidencialidad de la información. Despersonalización profesional. Ventilación emocional obligatoria. Priorización cartográfica del riesgo.

Un rescatista no presenta amenaza directa propia, pero tras años de contacto con sufrimiento ajeno siente desgaste profundo por cuidar continuamente. ¿Cuál es la interpretación más adecuada?. Reacción de duelo anticipado. Burnout por baja eficacia. TEPT por exposición directa. Fatiga por compasión.

En la ejecución de talleres, los facilitadores deben reunir dos condiciones clave. ¿Cuáles son?. Ser profesionales de salud mental con experiencia en emergencias y comunicarse efectivamente. Tener certificación académica de posgrado y disponibilidad de tiempo completo durante toda la emergencia declarada. Pertenecer a organismos internacionales acreditados y dominar al menos dos idiomas para la atención adecuada. Residir en la comunidad afectada y haber vivido personalmente la experiencia del desastre ocurrido en la zona.

En la fase de pre-impacto, la acción más coherente sería: formar brigadas y realizar simulacros psicológicos. procesar el duelo colectivo e individual. priorizar únicamente el rescate físico inmediato. aplicar seguimiento clínico a casos derivados.

El mapeo comunitario, como técnica participativa, tiene como propósito principal: Identificar recursos y capacidades locales disponibles en la comunidad. Registrar los testimonios individuales de las personas afectadas mediante entrevistas semiestructuradas detalladas. Obtener datos cuantitativos sobre la prevalencia de trastornos mentales en la población afectada directamente. Revisar los informes institucionales previos y los datos demográficos del área afectada por el desastre.

La detección de un caso práctico se describe como el primer paso crucial en el análisis de casos. ¿Qué requiere este paso para identificar un caso relevante en apoyo psicosocial?. Un enfoque meticuloso y basado en criterios específicos. La aplicación inmediata de cuestionarios estandarizados a toda la población afectada sin excepción. La aprobación previa de los organismos gubernamentales de gestión del riesgo y emergencias del país. La disponibilidad de financiamiento externo para cubrir los costos del proceso de evaluación inicial.

Si un interviniente mantiene síntomas traumáticos por más de un mes, ¿qué acción se ajusta mejor al material?. Esperar sin seguimiento porque es parte del oficio. Derivarlo a psicoterapia basada en evidencia. Suspender toda conversación sobre el evento. Aplicar solo una reunión informal de defusing.

La triangulación de datos tiene como propósito central aumentar la validez y confiabilidad de los resultados. ¿Cómo lo logra?. Aplicando el mismo método repetidas veces hasta obtener resultados consistentes entre sí. Combinando múltiples métodos y fuentes de información. Delegando el análisis de datos a evaluadores externos con el fin de eliminar sesgos del investigador. Seleccionando únicamente los datos que confirman la hipótesis inicial del investigador en el campo.

El principio 'reacciones normales ante situaciones anormales' implica que el interviniente debe: diagnosticar TEPT durante las primeras horas. acompañar sin patologizar las respuestas iniciales.

Al identificar las necesidades de la comunidad en la detección del caso, uno de los aspectos a considerar es la descripción específica de algo deseable. ¿A qué se refiere?. Los cambios deseados como resultado de la intervención. El perfil académico ideal del profesional que liderará el proceso de intervención psicosocial en el campo. La selección del software de análisis estadístico que se utilizará para procesar los datos recolectados. La definición del presupuesto disponible para ejecutar el plan de intervención comunitaria diseñado.

¿Cuál situación se ajusta mejor al concepto de crisis presentado?. Una intervención clínica programada sin evento precipitante. Un evento temporal que desborda afrontamientos sin exigir gran movilización externa.

¿Qué elemento convierte a los talleres de prevención en intervenciones interactivas y no solo expositivas?. Las dinámicas de grupo y actividades prácticas que involucran activamente a los participantes. La entrega de material impreso con guías de autoayuda al inicio y al final de cada sesión ejecutada. La evaluación mediante cuestionarios aplicados antes y después del taller para medir el aprendizaje adquirido.

Una desventaja señalada de las entrevistas como instrumento de evaluación es que: Requieren tiempo y habilidades específicas por parte del evaluador. No capturan todas las dimensiones del bienestar psicosocial de las personas afectadas por el desastre. No permiten obtener información detallada ni contextualmente rica sobre los afectados por la emergencia. Pueden estar influenciadas por la dinámica del grupo y la habilidad del moderador que las facilita.

¿Qué acción refleja mejor el cierre adecuado de una comunicación de mala noticia?. Finalizar tras entregar toda la información clínica. Resumir, acordar próximos pasos y confirmar apoyo.

¿Qué software menciona la presentación para facilitar el análisis cualitativo de datos?. NVivo o Atlas.ti. Excel o STATA, empleados para visualizar y sistematizar grandes volúmenes de datos numéricos. Google Forms o SurveyMonkey, utilizados para diseñar y aplicar encuestas en línea a grandes muestras.

En adolescentes, el trauma puede afectar la regulación emocional porque: el hipocampo deja de participar en la memoria. altera la conectividad amígdala-PFC y eleva cortisol. la PFC ya está completamente madura a los 12 años.

El seguimiento y apoyo continuo posterior a los talleres busca que los participantes: Implementen lo aprendido y mantengan el cambio de comportamiento a largo plazo. Compartan sus experiencias personales en redes sociales para sensibilizar a la comunidad más amplia posible. Repitan las sesiones del taller cuantas veces sea necesario hasta alcanzar plenamente los objetivos establecidos. Evalúen al facilitador mediante instrumentos estandarizados al concluir cada ciclo del programa de talleres.

¿Cuál conjunto corresponde a reacciones cognitivas descritas en la unidad?. taquicardia, sudoración y tensión muscular. confusión, desorientación y pensamientos intrusivos. miedo, culpa y anestesia afectiva. aislamiento, llanto y evitación social.

Un profesional evita informar con claridad porque teme provocar llanto o ira en la familia. ¿Qué barrera predomina?. Barrera cartográfica. Barrera emocional. Barrera normativa. Barrera epidemiológica.

En adolescentes expuestos a una crisis, ¿qué elemento del defusing ayuda a aumentar sensación de capacidad y preparación?. Información precisa y habilidades de afrontamiento. Silencio prolongado para evitar activación emocional. Comunicación exclusiva con adultos responsables. Exposición intensa al recuerdo del evento.

¿Cuál es un objetivo central del defusing después de un incidente crítico?. Determinar sanciones por errores operativos. Favorecer verbalización emocional inicial en apoyo mutuo. Sustituir la evaluación clínica especializada. Forzar una reconstrucción completa del trauma.

El componente de "Comunicación y Educación" del plan de prevención tiene como finalidad: Realizar una evaluación rápida y precisa de las necesidades psicológicas de toda la población afectada directamente. Informar sobre recursos disponibles y educar sobre reacciones normales al estrés y estrategias de afrontamiento. Desplegar equipos multidisciplinarios con psicólogos, psiquiatras y trabajadores sociales en las zonas afectadas. Establecer espacios físicos seguros donde los afectados puedan recibir atención psicológica especializada oportuna.

Los Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) deben proveerse en un momento específico. ¿Cuándo?. Inmediatamente después de la emergencia. Después de que los equipos técnicos hayan concluido la evaluación de todos los daños materiales de la zona. Únicamente cuando el afectado presenta síntomas de trastorno de estrés postraumático diagnosticado clínicamente. Al finalizar el proceso de alojamiento temporal y cuando las familias se encuentran en condiciones materiales estables.

La detección de un caso práctico se describe como el primer paso crucial en el análisis de casos. ¿Qué requiere este paso para identificar un caso relevante en apoyo psicosocial?. La aprobación previa de los organismos gubernamentales de gestión del riesgo y emergencias del país. Un enfoque meticuloso y basado en criterios específicos. La aplicación inmediata de cuestionarios estandarizados a toda la población afectada sin excepción.

En el análisis cualitativo, ¿qué técnicas se utilizan para procesar los datos obtenidos de entrevistas y observaciones?. Codificación temática, análisis de contenido y análisis narrativo. Análisis descriptivo, correlacional y regresión lineal para identificar relaciones entre variables. Análisis comparativo, revisión de literatura y comparación transversal con otras comunidades similares. Triangulación metodológica, análisis de casos múltiples y estudios longitudinales de seguimiento.

Según la unidad, ¿qué caracteriza mejor a la Psicología de Emergencias?. Evalúa únicamente daños materiales posteriores al evento. Aplica psicoterapia clínica prolongada a toda persona afectada. Estudia las reacciones antes, durante y después de emergencias o desastres. Sustituye los servicios de rescate durante la fase de impacto.

Al considerar los factores culturales y sociales en la detección de necesidades, ¿qué se busca reconocer?. El nivel educativo de la comunidad para adaptar el vocabulario técnico de los instrumentos de evaluación. Las diferencias que influyen en las necesidades psicosociales de cada grupo. Los recursos económicos con que cuenta cada familia para financiar su propia recuperación emocional autónoma. Los protocolos internacionales que deben aplicarse de forma uniforme en toda emergencia humanitaria declarada.

La accesibilidad, como factor a considerar en la detección, implica evaluar: Las barreras que limitan el acceso a los servicios de apoyo psicosocial. La disponibilidad de transporte público para que los equipos de respuesta lleguen a las zonas afectadas. El número de profesionales de salud mental disponibles para atender a la población en situación de crisis. La cobertura geográfica de los organismos internacionales presentes en la zona del desastre declarado.

Un equipo de rescate termina un turno crítico y se reúne brevemente antes de retirarse para compartir reacciones iniciales. ¿Qué técnica se está aplicando?. Defusing. Debriefing psicológico. Terapia EMDR. Mapa de riesgo.

Según Hurtado et al. (2021), ¿cuál es la primera etapa del desarrollo de un plan de apoyo psicosocial?. Identificación de técnicas y contenidos. Diseño de actividades interactivas y dinámicas grupales para los talleres de intervención psicosocial planificados. Evaluación y retroalimentación del impacto generado por las actividades ejecutadas con la comunidad afectada. Logística y organización de los espacios, materiales y facilitadores necesarios para el plan de talleres.

Luego de comunicar una noticia difícil, el receptor guarda silencio y llora. ¿Cuál sería una respuesta compatible con SPIKES?. Dar espacio, nombrar la emoción y ofrecer contención. Pedir que controle la emoción para avanzar. Continuar con datos técnicos para evitar el silencio. Cambiar de tema hasta que se calme por completo.

Después de recopilar datos y analizar amenazas, un equipo elabora capas temáticas en QGIS y valida hallazgos con la comunidad. ¿En qué fase metodológica está?. Derivación clínica. Mapeo de riesgos. Comunicación SPIKES. Defusing operativo.

En las conclusiones, la identificación de necesidades psicosociales debe priorizar dos horizontes temporales. ¿Cuáles son?. Necesidades cognitivas y emocionales, consideradas de forma separada en el análisis final del caso. Necesidades individuales y necesidades grupales de los distintos segmentos de la comunidad afectada. Necesidades inmediatas y necesidades a largo plazo. Necesidades locales y necesidades regionales, diferenciadas según el alcance geográfico del desastre.

El PAP adaptado para adolescentes se organiza en: observar, escuchar y conectar. evaluar, diagnosticar y medicar. aislar, estabilizar y transferir. recordar, confrontar y cerrar.

La promoción de la salud mental en emergencias prioriza tres acciones. ¿Cuál de las siguientes NO corresponde a esas prioridades?. El apoyo emocional a las personas afectadas por la crisis. La reconstrucción de redes de apoyo social en la comunidad. La elaboración de informes técnicos para los organismos de gestión de riesgos del Estado. La participación activa de la comunidad en su propia recuperación.

La observación directa tiene una desventaja específica que la distingue de otros métodos de evaluación. ¿Cuál es?. Requiere tiempo y habilidades de entrevista por parte del evaluador que la aplica en campo. Puede ser costosa y requiere capacitación especializada en el uso de software de registro de datos. No puede capturar la profundidad y complejidad de las experiencias individuales de los afectados. Puede estar sujeta a sesgos del observador.

Un paramédico refiere sentirse emocionalmente agotado, tratar a los pacientes con distancia y percibir que su trabajo ya no tiene valor. Según la unidad, ¿qué fenómeno describe mejor este cuadro?. Síndrome de burnout. Estrés traumático secundario. Disociación peri traumática. Fatiga por compasión.

Según la unidad, los desastres provocados por el ser humano suelen generar: respuestas idénticas a cualquier evento natural. menor afectación emocional en todos los casos. mayor morbilidad psiquiátrica que los naturales. solo daños materiales sin secuelas psicosociales.

Una intervención de primera línea en emergencias se orienta principalmente a: evitar toda reacción emocional visible en la víctima. reducir estrés agudo y fortalecer afrontamiento inicial. interpretar traumas infantiles mediante sesiones extensas. confirmar diagnósticos psiquiátricos definitivos en el sitio.

Un familiar directo de una persona herida que no estuvo presente en el evento se clasifica como víctima: cuartaria. secundaria. primaria. terciaria.

Las entrevistas estructuradas garantizan algo específico en la recolección de datos. ¿Qué garantizan?. La recolección de datos de un gran número de personas en el menor tiempo posible. La eliminación del sesgo del entrevistador gracias al anonimato de las respuestas obtenidas. La expresión libre de los entrevistados sin restricciones sobre los temas que pueden abordar. La consistencia en la recolección de datos al seguir un guion preestablecido.

¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una amenaza hidrometeorológica?. Explosión química industrial. Inundación por desbordamiento. Epidemia por enfermedad emergente. Terremoto con licuefacción.

En adultez, la Terapia de Procesamiento Cognitivo trabaja los 'stuck points' en áreas como: seguridad, confianza, poder, estima e intimidad. alerta, rescate, triage, duelo y cierre. familia, medios, política, economía y religión. sueño, apetito, respiración, marcha y fuerza.