Apoyo a la intervención educativa

Tiene como objetivo trabajar con todos los alumnos del aula en diferentes niveles: Programación multinivel. Actividades multinivel. Principios DUA.

Fases multinivel: Identificar los conceptos subyacentes. Determinar el método de presentación. Determinar los métodos de práctica. Determinar los métodos de evaluación. Todas son correctas.

Diseño universal para el aprendizaje, enfoque que prima el diseño del currículo: Programación multinivel. Actividades multinivel. DUA.

Principios DUA: Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ). Todas son correctas.

Proporcionar múltiples medios de presentación: (QUÉ). (CÓMO). (PORQUÉ). Todas son correctas.

Proporcionar múltiples acción y expresión. (QUÉ). (CÓMO). (PORQUÉ).

Proporcionar múltiples medios de implicación. (QUÉ). (CÓMO). (PORQUÉ).

Adaptar textos a fácil lectura es un ejemplo de: Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ).

Correctores ortográficos un ejemplo de: Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ).

Ofrecer Feedback un ejemplo de: Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ).

Orden de las fases multinivel: Identificar los conceptos subyacentes, determinar el método de presentación, determinar los métodos de práctica y determinar los métodos de evaluación. Determinar el método de presentación, determinar los métodos de práctica y determinar los métodos de evaluación. Determinar los métodos de evaluación. Determinar los métodos de evaluación, identificar los conceptos subyacentes y determinar el método de presentación.

Siguiendo este principio, debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información. Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ). Todas son correctas.

Siguiendo este principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse. Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ). Todas son correctas.

Se trata de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Proporcionar múltiples medios de presentación (QUÉ). Proporcionar múltiples acción y expresión (CÓMO). Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ). Todas son correctas.

Proporcionar múltiples medios de implicación (PORQUÉ): Se trata de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siguiendo este principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse. Siguiendo este principio, debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información. Todas son correctas.

El CÓMO del aprendizaje: se activan las redes estratégicas. Se trata de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siguiendo este principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse. Siguiendo este principio, debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información. Todas son correctas.

El QUÉ del aprendizaje: se activan las redes de reconocimiento. Se trata de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siguiendo este principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse. Siguiendo este principio, debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información. Todas son correctas.

Principio 1 "Proporcionar múltiples formas de representación. Utilizar textos audiovisuales y no solo escritos. Ofrecer opciones de ampliación del tamaño de la letra y/o sonidos. Apoyar con animaciones y simulaciones que se sincronicen con la información. Todas son correctas.

Principio 1 "Proporcionar múltiples formas de representación. Diseñar actividades multinivel. Ofrecer opciones de ampliación del tamaño de la letra y/o sonidos. Componer y/o redactar mediante diferentes medios (texto, voz, ilustración, cine, música, vídeo, movimiento y expresión corporal, dibujo y otras artes plásticas…). Todas son correctas.

Principio 3 "Proporcionar múltiples formas de implicación": Diseñar actividades multinivel. Ofrecer opciones de ampliación del tamaño de la letra y/o sonidos. Componer y/o redactar mediante diferentes medios (texto, voz, ilustración, cine, música, vídeo, movimiento y expresión corporal, dibujo y otras artes plásticas…). Todas son correctas.

Principio 2 "Proporcionar múltiples medios de acción y expresión": Diseñar actividades multinivel. Ofrecer opciones de ampliación del tamaño de la letra y/o sonidos. Componer y/o redactar mediante diferentes medios (texto, voz, ilustración, cine, música, vídeo, movimiento y expresión corporal, dibujo y otras artes plásticas…). Todas son correctas.

qué son las TIC: son recursos que ofrecen múltiples medios de representación, de acción, expresión e implicación para sus usuarios. permiten la individualización de la enseñanza, la personalización en cuestiones de accesibilidad, optimizan el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuentan con múltiples posibilidades de adaptación, combinan varias vías de información, facilitan la interactividad entre usuarios y la participación activa, son altamente motivantes para los menores, se adaptan al ritmo de aprendizaje de cada alumno, aportan feedback inmediato, favorecen la autonomía y control del entorno, permiten diseñar materiales educativos atractivos, versátiles, económicos…. todas son correctas.

algunas herramientas tecnológicas y bancos de recursos que pueden ayudarnos a promover el DUA: DUAlizaTIC: las TIC al servicio del DUA, web de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura. Checklist para dualizar recursos educativos digitales, diseñada por Mª Milagros Rubio Pulido.. Aula Abierta Arasaac: portal con materiales, tutoriales y ejemplos de uso de la comunicación aumentativa y/o alternativa, apoyada con pictogramas. Herramientas TIC para la lectura fácil: sección del artículo “Lectura fácil: un modelo de diseño para todos” publicado en noviembre de 2017 en este portal. Todas son correctas.

En qué consiste la programación multinivel: En la adecuación personalizada de las programaciones de aula a las diferentes ritmos, estilos y capacidades de aprendizaje del alumnado. En la adecuación inidividualizada de las programaciones de aula a las diferentes ritmos, estilos y capacidades de aprendizaje del alumnado. En la no adecuación personalizada de las programaciones de aula a las diferentes ritmos, estilos y capacidades de aprendizaje del alumnado.