Apoyo a la intervención educativa

¿Qué documento recoge las medidas necesarias para garantizar la seguridad de las personas e instalaciones ante una. El Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF). El Plan de Auto protección. El Proyecto Educativo de Centro (PEC). La Programación General Anual.

¿Cuál es el ancho mínimo recomendado para pasillos en un centro educativo para permitir el cruce de dos personas, una de ellas en silla de ruedas?. 1,20 metros. 0,90 metros. 1,80 metros. 2,50 metros.

En el DUA,¿qué estrategia considera las características del alumnado en relación a su forma de comunicación?. Proporcionar múltiples formas de representación. Proporcionar múltiples formas de implicación. Proporcionar múltiples formas de evaluación estandarizada. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión.

Los materiales que no tienen una finalidad pedagógica inicialmente pero se usan en clase con fines eucativosse denominan: Materiales específicos. Materiales de fortuna. Materiales curriculares. Materiales fungibles.

¿Qué características deben tenerlas barandillas en los centros escolares según la normativa de seguridad?. Altura de 90 cm. Altura de 1,05 m. Altura de 1,20 m. Altura de 80 cm.

El sistema TEA CCH se caracteriza principalmente por: Fomentarla improvisación constante en el aula. El uso de una estructura física clara y agendas visuales. Basarse exclusivamente en la comunicación oral. Eliminarlos apoyos visuales para mejorarla memoria.

¿Qué es el «grooming»?. Una técnica de estudio para alumnado con TDAH. El envío de contenido erótico entre iguales. Acciones de un adulto para ganarse la confianza de un menor con fines sexuales. La adicción a los video juegos en línea.

¿Cuál es la función principal de un «organizador» en el aula?. Guardar el material escolar al finalizarla clase. Un puente entre lo que el alumno ya sabe y lo que va a aprender. Controlarla asistencia del alumnado. Sancionar las conductas disruptivas.

¿Qué tipo de material se considera «inventariable»?. Tizas, folios y pegamento. Un ordenador o un proyector. Un cuaderno de ejercicios del alumno. Las cartulinas usadas en un mural.

El mobiliario escolar debe ser,sobre todo: Estético y de colores llamativos. Pesado para evitar que el alumnado lo mueva. Fabricado exclusivamente en metal para mayor durabilidad. Ergonómico,seguro, polivalente y flexible.

¿Cuál es la principal ventaja del agrupamiento en «pequeño grupo»?. Permite una enseñanza masiva y rápida. Facilita la cooperación y la interacción social. Evita que el técnico deba intervenir en el aula. Reduce el ruido en el aula de forma automática.

¿En qué consiste el «sexting»?. Acoso escolar físico dentro del centro. Envío o recepción de mensajes o fotos de contenido erótico o sexual. Robo de cuentas de correo electrónico. Uso excesivo de redes sociales durante el estudio.

¿Qué factor es determinante en la organización del tiempo escolar?. El horario del transporte escolar únicamente. La preferencia personal del equipo directivo. El número de ventanas que tenga el aula. La fatiga del alumnado y la alternancia de actividades.

Un sistema de comunicación que requiere un soporte físico (como un tablero)se denomina: Sistema sin ayuda. Sistema con ayuda. Comunicación gestual pura. Lengua de signos.

¿Qué es un aula Snoezelen?. Un gimnasio especializado en deportes de contacto. Un laboratorio de idiomas avanzado. Un espacio multisensorial para estimulación y relajación. El despacho del orientador del centro.

¿Cuál es la finalidad de la «alfabetización digital»?. El uso crítico,seguro y creativo de las TIC. Que el alumno sepa hackear sistemas de seguridad. Que el alumno compre dispositivos de última generación. Eliminar el uso del papel en todas las asignaturas.

17.-¿Qué criterio de seguridad es fundamental en el almacenamiento de productos de limpieza?¿Qué criterio de seguridad es fundamental en el almacenamiento de productos de limpieza?. Guardarlos en el estante más alto al alcance de los niños. Mezclarlos todos en un solo bote para ahorrar espacio. Dejarlos en el suelo del baño para facilitar el acceso. Mantenerlos en sus envases originales y bajo llave.

En el diseño de actividades,¿qué significa «contextualizar»?. Copiar exactamente lo que hace otro centro educativo. Adaptarla propuesta a la realidad y necesidades del alumnado y el entorno. Utilizar solo materiales comprados en editoriales. Ignorar el currículo oficial y hacer actividades libres.

¿Cuál es el objetivo de los Sistemas Aumentativos de Comunicación?. Complementar el lenguaje oral cuando este no es suficiente. Sustituir totalmente el habla aunque el alumno pueda hablar. Enseñar idiomas extranjeros a alumnado con altas capacidades. Se utilizan solo con personas que no tienen ninguna discapacidad.

La zona de trabajo individual en una clase estructurada sirve para: Que el alumno duerma la siesta. La enseñanza directa de nuevas habilidades con el profesional. El castigo de alumnos con conducta disruptiva. Guardarlas mochilas de todo el grupo.

¿Qué significan las siglas DCB en el contexto de la educación obligatoria?. Documento de Control de Basuras. Departamento de Cultura y Bienestar. Dispositivo de Control de Barreras. Diseño Curricular Base.

Los materiales fungibles son aquellos que: Duran muchos años sin deteriorarse. Se agotan con el uso (lápices, pinturas, etc.). No pueden moverse del aula de música. Son propiedad exclusiva del profesor.

¿Qué sentido tiene el uso de pictogramas en el aula?. Adornarlas paredes para que el centro sea bonito. Sustituirla escritura para que los alumnos no tengan que leer. Identificar únicamente dónde está el baño. Facilitarla comprensión y la anticipación de tareas.

¿Qué es la «tecnofatiga»?. El cansancio físico por hacer deporte utilizando un dispositivo digital. Cuando un ordenador se queda sin batería. El proceso de aprendizaje de nuevas aplicaciones. Un estado psicológico derivado del uso excesivo de las TIC.

El «apoyo en el aula ordinaria» se caracteriza por: Sacar al alumno al pasillo para que no moleste. Realizar la intervención en el entorno cotidiano del alumno con sus pares. Que el técnico dé la clase magistral a todo el grupo. satisfacerlas necesidades específicas del alumno/a en el aula de Pedagogía Terapéutica.

¿Qué documento legal regula las condiciones de accesibilidad en los edificios?. El Código Técnico de la Edificación (CTE). La Ley de Propiedad Horizontal. El Estatuto de los Trabajadores. El Código Civil.

¿Qué es un «rincón de aprendizaje»?. Un lugar para enviar a los alumnos/as que requieren medidas punitivas.. El almacén donde se guardan las escobas. Un espacio limitado donde se realizan actividades de forma autónoma. La zona reservada para las reuniones de padres.

En la evaluación de riesgos, una escalera sin banda antideslizante se considera: Un riesgo aceptable. Una deficiencia que debe corregirse para evitar caídas. Un elemento decorativo vintage. Una medida de ahorro energético.

¿Qué promueve el Diseño Universal de Aprendizaje?. Que todos los alumnos hagan exactamente lo mismo al mismo tiempo. El uso de un solo libro de texto para toda la clase. La separación por niveles de inteligencia. La eliminación de barreras para que todos puedan acceder al aprendizaje.

¿Qué se debe hacer ante una situación de ciber acoso detectada en el aula?. Reírse con el resto de la clase. Elevar una denuncia a la Unidad de delitos informáticos del CNP. Activarlos protocolos de convivencia y protección del centro. Decirle al alumno que es su culpa por usar internet.

¿Cuál es el ancho mínimo de las hojas de las puertas en centros educativos según la normativa de seguridad?. 60 cm. 80 cm. 100 cm. 120 cm.

¿Qué profesional es el responsable último de la programación de aula?. El Técnico de Integración Social. El Docente. La Orientadora. La Tutora de todas las programaciones del grupo.

¿Qué tipo de recurso es un «conmutador» para un alumno con discapacidad motora?. Un material fungible. Una ayuda técnica para el acceso a la comunicación o al entorno. Un juguete sin valor educativo. Un tipo de mobiliario ergonómico.

En la organización del aula,¿para qué sirve la «zona de transición»?. Para ayudar al alumno a entender que va a cambiar de actividad. Para trasladarse del aula ordinaria al gimnasio. Para realizar los exámenes finales. Para guardarla ropa de deporte.

¿Cuál es una característica de la metodología por proyectos?. El alumno es un sujeto pasivo que solo escucha. No se pueden usar materiales TIC. Solo se puede realizar en pequeños grupos para favorecer el aprendizaje cooperativo. El aprendizaje parte de un centro de interés o reto del alumnado.

¿Qué es el «phising»?. Una actividad de pesca deportiva escolar. El uso de redes sociales para ligar. El engaño para obtener datos privados por internet. Un virus informático que bloquea la pantalla del ordenador.

El material «específico» es aquel que: Se compra en el supermercado. Está diseñado para atender necesidades educativas especiales. Solo lo pueden tocarlos profesores. Se usa en todas las clases por igual.

¿Qué busca la «ergonomía» en el aula?. Que los muebles sean los más baratos posibles. Que el aula esté siempre con una iluminación tenue,relajante y garantice la ventilación cruzada.. Que los alumnos estén de pie toda la jornada. Adaptar el entorno y objetos a las capacidades y bienestar de las personas.

¿Qué significa que una actividad sea «funcional»?. Que sirve para que el alumno se mantenga en silencio. Que solo funciona si hay internet. Que el aprendizaje es útil para la vida cotidiana del alumno. Que es muy difícil de realizar.

En una evacuación por incendio,¿cuál es la norma general?. Subir a la azotea para esperar el helicóptero. Coger todas las pertenencias personales antes de salir y cerrarla puerta marcándola con una X. Utilizar el ascensor para ir más rápido, pero respetando el aforo del dispositivo. Salir ordenadamente sin correr ni volver atrás.

Teniendo en cuenta que un alumno con discapacidad visual se incorpora al aula, ¿cuál de las siguientes opciones es la correcta para un técnico de integración social en apoyo a la intervención educativa?. Mantener el orden del mobiliario fijo y evitar obstáculos en las zonas de paso. Cambiarlos muebles de sitio todos los días para que el alumno entrene su memoria. Dejarlas puertas de los armarios a medio abrir para que ventilen. Apagar las luces siempre para que el resto de la clase se ponga en su lugar.

Teniendo en cuenta que un alumno presenta conductas disruptivas al cambiar de clase,¿cuál de las siguientes opciones es. Obligarle a quedarse en el aula anterior como precaución. Utilizar claves visuales y anticipar el cambio unos minutos antes. Llamarle la atención vehementemente para que sepa quién manda en la clase. Ignorarla conducta y desplazarlo físicamente a la siguiente aula.

Teniendo en cuenta la situación de un alumno que utiliza silla de ruedas y el grupo va a realizar una actividad en el huerto escolar,¿cuál de las siguientes opciones es la correcta?. Decirle al alumno que se quede en la biblioteca estudiando. Pedir a dos compañeros que carguen la silla de ruedas por encima de los surcos. Cancelarla actividad para todo el grupo para no discriminar al alumno. Proponer el uso de mesas de cultivo elevadas y asegurar un itinerario accesible.

Considerando que el CEIP quiere mejorar la señal ética para alumnado con dificultades de comprensión, ¿cuál de las siguientes opciones es la más adecuada?. Poner carteles solo con texto en inglés porque el centro es bilingüe. No poner nada para que los alumnos aprendan a orientarse por instinto. Colocar pictogramas homologados a la altura de la vista en lugares clave. Pintar cada puerta de un color distintivo, usando tonos verdes y rojos para el alumno con daltonismo.

Sabemos que un alumno tiene problemas de control postural, ¿cuál de las siguientes opciones es la más conveniente?. Dejar que se siente en el suelo dejando que su propio criterio elija la postura natural adecuada. Sujetarle a la silla con una cinta para que no se mueva y adquiera posturas nocivas para su salud. Supervisar el uso de adaptadores de silla o reposapiés recomendados por el equipo de orientación. Animarle a que permanezca de pie durante toda la jornada escolar.

Teniendo en cuenta que se detecta un caso de exclusión social de un alumno en el recreo,¿cuál de las siguientes opciones es la recomendada?. Quedarse hablando con el alumno solo para que no se sienta triste. Castigar a toda la clase sin recreo hasta que alguien juegue con él. Organizar dinámicas de juego inclusivo y fomentarla interacción mediada. Decirle al alumno que debe esforzarse más en caer bien a los demás.

Teniendo en cuenta que un alumno con TEA se siente abrumado por el ruido del comedor,¿Cómo debería actuarla TIS?. Animarle a permanecer allí hasta que se acostumbre al ruido (insensibilización al estímulo). Facilitar el uso de auriculares de cancelación de ruido o buscar un espacio más tranquilo. Prohibir que los demás alumnos hablen durante la comida. Dejar que el alumno coma solo en el cuarto de la limpieza.

En previsión de que se va a realizar una excursión al museo,¿qué debe hacer el/la técnico de integración social en apoyo a la intervención educativa?. Seguir las indicaciones de los/as docentes. Avisar de la excursión y sentarse detrás en el autobús para favorecerla convivencia y la atención al alumnado NEE. Ir solo con los alumnos que no tengan ninguna discapacidad. Dejar que el técnico decida en el último momento si el alumno con NEAE puede ir o no.

Considerando que un alumno con discapacidad intelectual está aprendiendo a usar el dinero,¿qué debemos hacer?. Hacerle exámenes teóricos sobre la historia del euro. Realizar actividades de simulación de compra con materiales reales o de fortuna. Darle una tarjeta de crédito para que no tenga que aprender a contar. Comprarle todo lo que pida para que no tenga que usar dinero.

Sabiendo lo fundamental que es la coordinación, ¿cuál de las siguientes opciones es la correcta para un técnico de integración social en apoyo a la intervención educativa?. Tomar decisiones sobre el alumno sin consultar al tutor ni a la familia. Guardar toda la información para sí mismo para ser el profesional más imprescindible. Criticarla labor del docente delante de los padres del alumno. Participar en las reuniones de seguimiento y compartir información relevante sobre los avances del alumno.

Teniendo en cuenta las normas de higiene, ¿cuál de las siguientes opciones es la correcta para un técnico de integración social en apoyo a la intervención educativa en el aula de infantil?. Permitir que los alumnos compartan el cepillo de dientes para fomentar el compañerismo. No ventilar el aula para que no se escape el calor. Usar el mismo pañal para varios niños si solo están un poco manchados. Limpiar los juguetes compartidos periódicamente, especialmente tras procesos víricos.

Teniendo en cuenta que un alumno se ha cortado ligeramente en un dedo, ¿cuál de las siguientes opciones esla correcta para un técnico de integración social en apoyo a la intervención educativa?. Llevar al alumno inmediatamente al hospital en su coche particular. Ponerle una venda muy apretada y decirle que no llore. Aplicar el protocolo de primeros auxilios: lavar con agua y jabón y protegerla herida. Ignorarla herida porque es muy pequeña y no pasa nada.

Estáis usando una plataforma digital para tareas,¿cuál de las siguientes opciones es la correcta en AIE?. Supervisar que el alumno use la plataforma de forma segura y respete la netiqueta. Darle las contraseñas de todos sus compañeros al alumno para que los ayude. Hacerle todas las tareas al alumno desde casa para que saque buena nota. Prohibir el uso de la plataforma porque internet es peligroso para los niños.

Teniendo en cuenta que un alumno tiene dificultades de psicomotricidad fina,¿cuál es la opción correcta?. Usar adaptadores de lápiz (engrosadores) y materiales de mayor tamaño. Prohibirle escribir y obligar le a usar solo grabaciones de voz. Hacerle repetirla misma letra mil veces hasta que le salga perfecta. Romper sus trabajos si no están limpios y ordenados hasta que desarrolle la capacidad para superar esa dificultad.

Si hay un cable suelto en elsuelo del aula de informática,¿qué debe hacer un/a TIS?. Cubrirlo con una alfombra para que no se vea pero se pueda tropezar. Dejarlo ahí para ver quién es el primero en caerse. Cortar el cable con unas tijeras para eliminar el peligro. Recogerlo,canalizarlo o señalizar el riesgo y avisar al servicio técnico.

Si atiendes a un alumno con hipoacusia,¿cuál de las siguientes opciones es la correcta?. Hablar de espaldas al alumno mientras se escribe en la pizarra. Elevar el volumen de voz y aproximarse a su oído. Asegurarse de que el alumno ve la cara del emisor y apoyarla explicación con imágenes. Proponer a la familia que aprenda LSE y use SPC.

¿Cuál de las siguientes opciones es la correcta para un/a TIS para contribuir al orden del aula?. Esconderlos materiales para que los alumnos tengan que buscar los cada día. Guardar todo en una sola caja mezclado para ahorrar tiempo. Solo el técnico puede sacar y guardarlos materiales. Etiquetar las cajas para fomentarla autonomía del alumno al recoger.

Considerando que un alumno presenta fatiga excesiva tras el recreo,¿cuál de las siguientes opciones es la correcta?. Obligarle a correr por el pasillo para que se despierte. Ponerle un examen de matemática sin mediatamente. Programar una actividad de relajación o una tarea de baja demanda cognitiva. Dejar que se duerma encima de la mesa durante toda la tarde.

Conociendo el uso de productos tóxicos en un taller,¿cuál de las siguientes opciones es la correcta?. Leer siempre las etiquetas de seguridad y usarlos EPIs adecuados(guantes, mascarillas). Beber agua cerca de los productos para no deshidratarse. Trasvasarlos productos a botellas de refresco para que parezcan menos peligrosos. Dejar que los alumnos jueguen con los botes si están cerrados.

Considerando la obligación legal de la participación de la familia en el proceso educativo,¿cuál de las siguientes opciones es la correcta?. No permitir que los padres entren al centro bajo ninguna circunstancia. Contar información personal del alumno a los padres del grupo para que comprendan y tengan empatía. Ignorar las sugerencias de la familia porque ellos no son profesionales. Mantener una comunicación fluida y coordinada siguiendo los cauces establecidos por el centro.