Apoyo a la intervención educativa Tema 1

Dentro del curriculum escolar, los objetivos no deben: Desarrollarse por grado de dificultad. Expresar aquello que el alumnado debe alcanzar. Dejar de redactarse en clave competencial.

Indica de los siguientes elementos del curriculum, los que no forman parte del mismo: Temas transversales. Contexto. Objetivos.

El Informe Warnock: Supuso un cambio de paradigma tanto en el estudio como en el tratamiento de la educación especial puesto que ningún niño/a se consideraba ineducable. Enfatiza la necesidad de una ley que reconozca el principio de igualdad de oportunidades y promueve la necesidad de medidas complementarias en salud y asistencia social. Fue un paso atrás en la evolución pedagógica de la educación especial.

El Plan de Atención a la Diversidad del alumnado debe: Garantizar la calidad de la educación para todo el alumnado. Formar parte del Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro. Estructurar las medidas pedagógicas dirigidas al alumnado.

Según la LOMLOE: Los centros educativos ordinarios deben poseer los recursos necesarios para atender las necesidades educativas existentes en todo el alumnado, según su disposición adicional cuarta. Los recursos educativos deben repartirse por igual entre todos los centros educativos. Las condiciones sociales y culturales determinarán el reparto de recursos educativos.

El modelo inclusivo supone que: Se basa en las adaptaciones curriculares. Se basa en la integración del alumnado. El mismo sistema para todos.

Las programaciones didácticas no deben contener: Conductas contrarias. Acuerdos metodológicos. Acuerdos sobre el proceso de evaluación.

La discapacidad intelectual está considerada, dentro del censo de NEAE, como: DEA. NEE. DIA.

Los niveles educativos de escolarización obligatoria del alumnado en España son: Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

¿Cuál es el documento de planificación marco dentro de un centro educativo? : Plan de Centro. Proyecto Educativo. Proyecto de Gestión.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la UNESCO consideran que: Los recursos para trabajar la educación especial deben ser finitos. La inclusión de la educación está dentro del Marco Acción Educación 2030. Factores ambientales y del entorno determinan la evolución desfavorable de la educación especial.

A lo largo de la historia la educación especial podemos encontrar: Modelo funcional. Naturaleza demoníaca o divina de la deficiencia. Modelo dignidad.

¿Cuál es el tipo de educación diferente a la ordinaria dirigida a alumnado con necesidades educativas?. Educación Especial. Integración Social. Inclusión Escolar.

Tener en cuenta las características de la etapa, para ofrecer una respuesta educativa inclusiva aprovechando los recursos curriculares y organizativos de la misma, es una actuación con carácter: Integral. Integrador. Preventivo.

La Programación de Aula es considerada dentro del: Tercer nivel de competencia curricular. Primer nivel de competencia curricular. Segundo nivel de competencia curricular.

¿Qué significa PTVAL?: Plan de Tiempo Vital para el Alumnado. Programa de Transición a la Vida Adulta y Laboral. Programa de Tránsito Vital del Alumnado.

¿Existe relación entre los contenidos y el proceso evaluador?: Sí, deben ir formulados en diferentes términos. Sí, los contenidos del qué evaluamos deben ir redactados en clave de criterios, vinculados con los contenidos y con objetivos. No, porque cada uno de los alumnos y alumnas lleva un ritmo de aprendizaje diferente.

¿Qué significa ANEAE?: Atención a las Necesidades Especiales del Alumnado Escolar. Autonomía para las Necesidades Especiales de Apoyo Educativo. Alumando con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Los contenidos tienen que dar respuesta: ¿Qué tenemos que enseñar para que el alumnado desarrolle la competencia correspondiente?. ¿Cómo tenemos que enseñar para que el alumnado adquiera los aprendizajes?. ¿Por medio de qué tenemos que enseñar?.

El PTIS se considera dentro: Del Personal No Docente del centro educativo. Del Personal Docente del centro educativo. De los Profesionales Técnicos del centro educativo.

El modelo pedagógico de la educación especial se caracteriza por: Promover la integración del alumnado en todos los centros ordinarios. Promover la segregación del alumnado en centros especiales. Etiquetar al alumnado en términos de carencias específicas.

Los factores que no deben considerarse para la planificación educativa son: Contexto escolar, objetivos y contenidos. Metodología, recursos y evaluación. Factores ambientales.

Un derecho fundamental considerado por organizaciones internacionales como la UNESCO, como estrechamente ligado a la Declaración Universal de Derechos Humanos es: Educación Especial. Integración Social. Educación.

¿A qué se refiere la siguiente definición?: conjunto de actuaciones que se planifican con el objetivo de favorecer el desarrollo mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje que faciliten la adquisición de las distintas competencias clave: Programas de refuerzo del aprendizaje. Programas de profundización. Programas específicos.

¿Cuáles son los tres Órganos de Decisión de los centros educativos?: Colegidos, Unipersonales, De Gobierno. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Equipo Directivo, Equipo Educativo. Colegiados, Unipersonales, De Coordinación Docente.

¿Qué significa LOMLOE?: Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación. Ley Orgánica de Mejora de la Ley Orgánica de Educación. Ley Orgánica de Moratoria de la Ley Orgánica de Educación.

La discapacidad intelectual está considerada, dentro del censo de NEAE, como: NEE. DIA. DEA.

¿Qué artículo de la Constitución Española de 1978 contempla el derecho a la educación. Artículo 43. Artículo 1. Artículo 27.

La prioridad de la escolarización del alumnado será siempre: En centro ordinario. En centro específico de educación especial. En aula específica de educación especial dentro de centro ordinario.

La modalidad D de escolarización consiste en: Matriculación en Centros Educativos. Matriculación en Centros Ordinarios. Matriculación en Centros Específicos de Educación Especial.

El transporte escolar adaptado es: Una medida específica de carácter educativo. Una medida específica de carácter asistencial. Una medida complementaria.

¿Cuáles no son medidas específicas de atención a la diversidad?: Medidas interdisciplinares. Medidas educativas. Medidas asistenciales.

¿Cuál de los siguientes no es un principio general de atención a la diversidad?. Normalización. Inclusión. Autonomía.

Construir conocimientos que posean significatividad lógica y que tengan sentido en el mundo real, es: Un principio psicopedagógico del constructivismo y del aprendizaje significativo. Un elemento fundamental del desarrollo. Una estrategia para favorecer las actitudes del alumnado.

Selecciona, de entre las siguientes medidas de carácter asistencial, aquella que realiza el PTIS: Asistencia en la higiene y aseo personal. Supervisión no especializada. Reeducación postural.

¿En qué etapa educativa es frecuente que se detecten las dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la escritura?. Educación Primaria. Educación Infantil. Educación Secundaria.

Indica a que se refiere la siguiente definición: son aquellas actividades que se llevan a cabo dentro del horario escolar, están organizadas y diseñadas en la programación didáctica y tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacios y recursos. Actividades extraescolares. Actividades complementarias. Actividades de refuerzo.

Tener en cuenta las características de la etapa, para ofrecer una respuesta educativa inclusiva aprovechando los recursos curriculares y organizativos de la misma, es una actuación con carácter: Preventivo. Integrador.

La identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo implica: Una evaluación integral. Un diagnóstico clínico. Una evaluación psicopedagógica.

Para motivar al alumnado para que participe en actividades extraescolares es importante (selecciona la respuesta correcta): Sobrecargar las jornadas de los alumnos y alumnas. Presentar la actividad de manera positiva y enmarcada en un contexto donde podrá relacionarse y hacer amigos. No tener en cuenta la opinión y preferencia del alumnado.

Según el modelo teórico planteado por David Ausubel sobre los procesos de construcción del conocimiento, para procurar un aprendizaje significativo, el docente debe (selecciona la respuesta correcta): Partir de los conocimientos previos del alumnado. Introducir nuevos conocimientos sin tener en cuenta lo que ya posee el alumnado. Utilizar ejemplos reales pero alejados de los conocimientos previos del alumnado.

¿Qué administración debe establecer los procedimientos para la detección temprana de cualquier trastorno que incida en el desarrollo o en el aprendizaje de los niños y niñas?: Familia. Educación. Igualdad.

¿Quiénes componen el departamento de orientación educativa?. El psicólogo/a especialista en psicología clínica y el/la logopeda. El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa y los maestros y maestras especialistas en educación especial y en audición y lenguaje. El psicólogo especializado en psicología infantojuvenil, el médico pediatra y el trabajador social.

¿Qué son los CAIT?. Centros de Asistencia Infantil temprana. Centros de Atención Infantil Temprana. Centros de Atención e Integración Temprana.

¿Qué es el plan de convivencia?: Una estrategia institucional que busca garantizar la igualdad de género en el ámbito educativo. Un documento elaborado por los centros docentes que busca promover un ambiente respetuoso en los centros educativos. Una programación general anual que recoje todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro.

Dentro de las metodologías favorecedoras de la inclusión se encuentran (selecciona la respuesta correcta): Los talleres. Los grupos de trabajo. El aprendizaje basado en proyectos.

¿Qué tipo de enfoque requieren las actuaciones necesarias para llevar a cabo la detección de la atención temprana?. Enfoque multiprofesional, interdisciplinar e interinstitucional. Enfoque especializado. Enfoque globalizador.

¿Las familias del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo puede reclamar el informe de evaluación psicopedagógica?: Sí, una vez informados del contenido del informe, la familia puede reclamar. No, lo firman los profesionales. Sí, puede solicitarse una segunda opinión clínica.

De acuerdo con principios psicopedagógicos del constructivismo (selecciona la respuesta correcta): Se debe partir del nivel de desarrollo del alumnado, así como de su realidad, sus intereses y sus necesidades. El profesor debe ser un transmitor en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología debe ser pasiva, con el objetivo de promover el pensamiento acrítico y reproductor.

El aprendizaje cooperativo aporta mejoras en (selecciona la respuesta correcta): La coordinación motora. La organización y gestión personal. La capacidad visual.

La flexibilización del tiempo de escolarización o la reducción del mismo va dirigido a: Alumnado con altas capacidades intelectuales. Alumnado con NEE. A todo el alumnado con mayor nivel de competencia curricular.