APOYO PSICOSOCIAL

¿Qué es la autonomía personal?. capacidad de decidir y realizar AVD por sí mismo. recibir ayuda para todo. depender de la familia para tareas básicas.

la empatía consiste en: ponerse en el lugar del otro y comprender sus sentimientos. imponer nuestra opinión. evitar el contacto con los usuarios.

¿Qué es la autonomía personal?. comer, higiéne, vestirse, movilidad. ir de compras, usar transporte. viajar y trabajar.

Una estrategia para fomentar relaciones sociales es: participar en actividades de ocio y tiempo libre. aislar al usuario. obligar a participar.

el refuerzo positivo sirve para: incrementar conductas deseadas. castigar conductas negativas. ignorar conducta.

medicación es: intervención de un tercero imparcial para resolver un conflicto. ignorar el conflicto. obligar a un acuerdo.

la atención activa incluye: escuchar y mostrar interés mediante gestos y contacto visual. ignorar al usuario. hablar sin escuchar.

las AIVD son: compras, medicación, uso del transporte. alimentación, higiéne. ocio y viajes.

¿Qué significa moldear una conducta?. reforzar pasos sucesivos de una conducta compleja. ignorar la conducta. castigar al usuario.

la motivación intrínseca: surge del interés personal y satisfacción al realizar la tarea. ignorar la conducta. castigar al usuario.

la motivación intrínseca: Surge del interés personal y satisfacción al realizar la tarea. depnde solo de premios externos. se obtiene obligando al usuario.

la ténica de premack consiste en: hacer primero lo menos preferido y después lo más deseado. reforzar solo conductas negativas. castigar al usuario.

la escucha activa implica: repetir siempre lo que dice el usuario. prestar atención, resumir y preguntar. interrumpir la conversación.

la ley 39/2006 establece que la dependencia: es necesidad de ayuda por falta de autonomía física, mental o sensorial. solo afecta a personas mayores. es temporal siempre.

ejemplo de actividad AAVD. participar en viajes y grupos sociales. comer y vestirse. preparar medicación.

¿Qué se entiende por plan de intervención individualizado?. actividad igual para todos. actividad adaptada a capacidades y necesidades del usuario. ignorar las capacidades del usuario.

la asertividad consiste en: expresar opiniones respetando a uno mismo y a los demás. imponer ideas. evitar decir lo que pensamos.

En un plan de habilidades sociales, la fase de ejecución incluye: diagnóstico y observación. practicar habilidades mediante role playing y modelado. evaluación final solamente.

técnicas para eliminar conductas: extinción, refuerzo de conductas incompatibles, tiempo fuera. moldeanimineto y premack. todas las anteriores.

la comunicación efectiva se basa en: lenguaje sencillo y adaptado al usuario. hablar rápidamente sin parar. ignorar gestos y expresiones.

¿Qué es la economía de fichas?. sistema donde la persona gana puntos por conductas correctas que luego canjea. castigar conducta negativas. ignorar conductas.

Una estrategia de modificación de conducta es: mantener calma y adaptar rutinas. obligar al usuario a obedecer. ignorar todas las conductas.

¿Qué función cumplen las nuevas tecnologías en dependencia?. educativa, rehabilitadora y normalizadora. soo educativa. solo de ocio.

las actividades básicas de la vida diaria reflejan: capacidad de autoomía personal. participación social avanzada. solo habilidades cognitivas.

objetivo de la estimulación cognitiva: mantener memoria, atención y orientación. forzar al usuario a aprender sin apoyos. evitar cualquier esfuerzo cognitivo.

la motivación de Laura se trabaja: participando en decisiones, reforzando logros y fijando objetivos alcanzables. haciendo todo por ella. ignorando su frustación.

técnicas de entrenamiento autoinstruccional: Auto-planificación y autorregulación mediante verbalizaciones internas. escuchar sin hablar. hacer tareas sin instrucciones.

refuerzo negativo: retirar estímulo agradable tras conducta no deseada. castigar con estímulo doloroso. ignorar conducta.

Diferencia entre deterioro cognitivo focal y difuso: focal: limitado a una función; difuso;afecta varias funciones. focal: afecta todo: difuso:solo memoria. no hay diferencia.

la mediación requiere. confidencialidad, imparcialidad, equidad, cooperación. obligar a aceptar acuerdo. ignorar tensiones.

¿Qué es el moldeamiento?. reforzar aproximaciones sucesivas de una conducta compleja. castigar conductas incorrectas. premiar solo la conducta final.

en la técnica de premack, la conducta de alta frecuencia: refuerza conducta de baja frecuencia. se ignora. es castigada.

estrategia para mantener autonomía: atención individualizada, adaptación del entorno, apoyo en tareas, introducción de ayudas técnicas. realizar todas las actividades por el usuario. ignorar capacidades del usuario.

conductas de personas con demencia: no son intencionadas, pueden estar relacionadas con enfermedad. siempre intencionadas. ignorar.

fases de un programa de hábitos de autonomía: investigación diagnóstica, planificación, ejecución, evaluación. solo planificación y ejecución. observación y repetición.

fases de un programa dehábitos de autonomía_. investigación diagnóstica, planificación, ejecución, evaluación. solo planificación y ejecución. observación y repetición.

objetivo de la desensibilización sistemática: reducir ansiedad ante estímulos que provocan conducta desfasada. obligar a la persona a enfrentar miedo de golpe. ignorar estímulos desencadenantes.

importancia del esfuerzo variable en adquisición de hábitos: mantiene interés y eficacia del refuerzo. solo sirve al principio. no es necesario.

diferencia etre ABVD y AIVD. ABVD: básica e imprescindible; AIVD:complejas y adaptativas. ABVD: complejas; AIVD:básicas. no hay diferencia.

elementos clave par motivación intrínseca: Participación, logros, autonomía, satisfacción personal. castigo y control externo. ignorar capacidades.

qué evaluar al modificar conducta: Conducta problemática, desencadenante, consecuencias, necesidades de la persona. solo consecuencia negativas. solo nuestro criterio.

Ejemplo de actividad de estimulación cognitiva orientada a memoria:. recordar lista de la compra o frases cotidianas. tareas complejas sin apoyo. ignorar memoria.

Propósito de los programas de habilidades sociales: mejorar competencias sociales, participación y autonomía. aislar al usuario. hacer tareas sin motivación.

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