APRENDISAJE PSI 26

El empirismo postula. La razón es la manera en que se descubre las ideas. Cada persona nace con ideas innatas. Todos los aprendizajes se producen a través de la experiencia. El racionalismo es la base del aprendizaje humano.

La "ley del efecto" afirma que. Todo aprendizaje ha de tener una causa. El aprendizaje de una respuesta se produce por el efecto que sigue a dicha respuesta. Todo efecto psicológico tiene una causa. Las respuestas aprendidas son un efecto biológico.

Según el paradigma cognitivista, el aprendizaje se define como. El cognitivismo no se centra en el aprendizaje. Un cambio en la conducta que implica estímulos y respuestas específicas. Un proceso que supone la modificación de los significados en el interior de la mente. Ninguna es correcta.

Según el paradigma conductista el aprendizaje se define cómo. Un proceso que supone la modificación de los significados en el interior de la mente. Ninguna es correcta. El conductismo no se centra en el aprendizaje. Un cambio en la conducta que implica estímulos y respuestas específicas.

Señala el autor o autores más representativos del racionalismo. Paulov. Lamarck y Darwin. Descartes y Platón. Locke.

Señala la opción correcta respecto al aprendizaje. Nos permite sobrevivir en entornos cambiantes. Permite la adaptación al medio. No todos los comportamientos se aprenden. Todas las demás son correctas.

Qué comportamientos serán siempre de la misma manera y no dependen de la experiencia, sino de la naturaleza. Innatos. Todas las demás son correctas. Observados. Aprendidos.

Qué corriente postula que los comportamientos adaptativos son innatos y esta información es transmitida de generación en generación?. Evolucionismo. Racionalismo. Empirismo. Asociacionismo.

Qué corriente postula que toda conciencia es consecuencia de la combinación de estímulos?. Racionalismo. Empirismo. Asociacionismo. Evolucionismo.

Qué elemento tienen en común todas las definiciones de aprendizaje?. Se modifican conceptos en la mente intencionadamente. Depende de la respuesta que se dé ante el estímulo. Se trata de un proceso de cambio. Depende de la asociación entre estímulos.

Al patrón de conducta heredado, específico y estereotipado que se descarga ante ciertos estímulos del ambiente, lo llamamos. Aprendizaje. Esperiencia temprana. Instinto. Condicionamiento.

El aprendizaje que se produce simplemente con la repetición de un mismo estímulo se llama: Aprendizaje implícito. Aprendizaje subordinado. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje no asociativo.

Los reflejos y los instintos: Forman parte de los comportamientos innatos. Requieren experiencia para desarrollarse. Forman parte de las conductas de impronta. Ninguna de las demás son correctas.

Se produce deshabituación cuando: El estímulo habituado disminuye en intensidad. Se añade un estímulo nuevo e intenso junto al estímulo habitual. Transcurre un periodo de descanso entre 2 ensayos de habitación. El estímulo habituado se presenta solo.

Señala el término al que corresponde la siguiente definición: tiempo que transcurre desde que comienza el estímulo hasta que termina la respuesta. Arco reflejo. Acto reflejo. Impronta. Huella.

Si vemos normalmente vídeos violentos se puede producir. Desensibilización, es decir, nuestra respuesta ante un estímulo repetido, se reduce. Habituación, es decir, nuestra respuesta ante un estímulo repetido, se reduce. Habitación, es decir, nuestra respuesta ante un estímulo repetido, aumenta. Sensibilización, es decir, nuestra respuesta ante un estímulo repetido, se reduce.

qué patrón de conducta requiere experiencia?. Comportamientos innatos. Impronta. Instintos. Reflejos.

Qué tipo de estímulo hace que la respuesta sea menos probable?. Condicionado. Delta. Reforzador positivo. Elicitador.

Qué tipo de estímulos va delante de la respuesta, alterando su probabilidad de emisión, aunque el sujeto pueda decidir emitirla o no?. Incondicionados. Reforzadores. Elicitadores. Discriminativos.

Se puede producir aprendizaje simplemente con la repetición de un mismo estímulo?. Sí, se trata de un aprendizaje no asociativo. Sí, se trata de un aprendizaje asociativo. No, el aprendizaje no es real solo por la mera repetición. Sí, cuanto más se repite mayor es la asociación con la respuesta.

Qué tipo de aprendizaje se descubre a partir de experimentos de salivación con perros?. Aprendizaje observacional. Condicionamiento operante. Aprendizaje cognitivo. Condicionamiento clásico.

Qué fenómeno dentro del condicionamiento clásico, consiste en las reaparición de la respuesta condicionada, después de la extinción, ante la presentación del EC solo?. Reconocimiento. Resistencia a la extinción. Recuperación espontánea. Adquisición de demora.

Qué fenómeno se produce cuando la respuesta de un sujeto a un estímulo se invierte por medio de la asociación de este estímulo con el estímulo incondicionado que provoca la reacción opuesta?. Condicionamiento interoceptivo. Condicionamiento de segundo orden. Precondicionamiento sensorial. Contracondicionamiento.

Qué fenómeno del aprendizaje sucedió al pequeño Albert cuando, tras condicionarle con ratones blancos, se asustaba ante la presencia de cualquier objeto peludo?. Discriminación. Condicionamiento de segundo orden. Extinción. Generalización.

Según la teoría de Rescorla y Wagner de qué depende el grado en que un sujeto aprende el emparejamiento entre el EC y el EI?. De la sorpresividad de la ocurrencia del EC. De la sorpresividad de la ocurrencia del estímulo incondicionado EI. De la sorpresividad de la ocurrencia del EI y del EC. De la anticipación que suministra la RC para la aparición de la RI.

Mauro se puso muy nervioso cuando le toca leer en clase de inglés, desde que una vez se rieron de él al pronunciar mal una palabra. Identifica el estímulo incondicionado. Ponerse nervioso. pasar vergüenza y sentirse mal. Leer en clase. Compañeros riéndose de él.

Hemos asociado una luz a una descarga eléctrica hasta conseguir que un gato se paralice cuando ve encenderse la luz.Después presentamos la luz y un timbre juntos durante los ensayos. Después presentamos el timbre solo y vemos que el gato también se paralizo al verlo.Este fenómeno es. Condicionamiento sensorial. Condicionamiento de segundo orden. Condicionamiento de tercer orden. Condicionamiento interoceptivo.

En el denominado condicionamiento clásico de huella, el estímulo condicionado: Se presenta un poco después de terminar la presentación del estímulo incondicionado. Se presenta simultáneamente con el estímulo incondicionado y tiene la misma duración. Se presenta junto al acabar el estímulo incondicionado. Se presenta un poco antes de comenzar el estímulo incondicionado y termina su presentación antes de la aparición del estímulo incondicionado.

El denominado "condicionamiento semántico" se refiere a: La obtención de una respuesta muy parecida a la respuesta condicionada ante estímulos que se parecen significativamente al estímulo condicionado original. La obtención de una respuesta menor a la respuesta condicionada, cuando se utilizan palabras como estímulo neutro. La obtención de una respuesta muy parecida a la respuesta condicionada ante estímulos que se parecen fonéticamente al estímulo condicionado original. La obtención de mayor secreción salivar al condicionar la comida con palabras.

Ana sentía mucha ansiedad cada vez que veía una aguja, hasta que después de estar 3 meses hospitalizada por una enfermedad cuyo tratamiento suponía pinchazos diarios, dejó de tener miedo ¿qué fenómeno se ha dado en Ana?. Extinción. Generalización. Condicionamiento de orden superior. Discriminación.

A Pepa le gusta mucho ir al cine y suele hacerlo frecuentemente Dice que le encanta porque sus padres siempre le compraban chucherías y palomitas, y porque después tenía conversaciones interesantes con sus amigos sobre la película ¿qué tipo de contingencia se está dando?. Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Extinción. Castigo positivo.

Cuando en el condicionamiento operante la respuesta impide la presentación de un estímulo aversivo, nos estamos refiriendo al proceso de: Castigo. Escape. Extinción. Evitación.

Cuando Juanito mete al menos 5 triples en el partido, sus amigos le felicitan (si mete menos, no) ¿cuál es el programa de reforzamiento que se está dando?. Diferencia de tasas bajas. Diferencia de tasas altas. Razón fija. Intervalo variable.

El adjetivo "positivo" o "negativo" aplicado indistintamente a un refuerzo o castigo hace referencia al hecho de que: Suponga la presentación o retirada de un estímulo. Tenga las consecuencias esperadas o no. Sea deseado o no por el sujeto. El refuerzo siempre es positivo y el castigo siempre es negativo.

El proceso por el que se incrementa la probabilidad de aparición de una respuesta por medio de la eliminación de un evento aversivo inmediatamente después de que se ejecute la respuesta, se denomina: Extinción. Castigo negativo. Castigo positivo. Reforzamiento negativo.

El refuerzo negativo es todo aquello que: Al desaparecer incrementa la probabilidad de aparición de una respuesta. Disminuye la probabilidad de aparición de una respuesta. Al desaparecer, disminuye la probabilidad de aparición de una respuesta negativa. Incrementa la aparición de un estímulo negativo.

En un programa de reforzamiento aplicado a un grupo de adolescentes con conducta antisocial, se les da un refuerzo cada 10 interacciones en las que manifiestan un comportamiento social deseable como hablar con amabilidad o sonreír al interlocutor ¿qué tipo de programa de reforzamiento les estamos aplicando?. intervalo variable. razón variable. Intervalo fijo. Razón fija.

La conducta que permite operar sobre el ambiente para obtener lo que necesitamos o escapar del peligro que se llama: Observación. Conducta operante o instrumental. Discriminación. Razón de respuesta.

Si un profesor revisa los cuadernos todos los viernes y refuerza a los alumnos que en los días de revisión tengan hecha las tareas está utilizando un programa de reforzamiento: De razón fija. De intervalo variable. De razón variable. De intervalo fijo.

En qué tipo de programa de reforzamiento el número de respuestas requeridas para que aparezca el refuerzo cambia de un refuerzo a otro de forma no predecible. Razón variable. Diferencial de tasas bajas. Complejo. Intervalo variable.