APRENDIZAJE

Respecto a la inteligencia emocional, de los siguientes enunciados, indica cual es el correcto: La inteligencia emocional debe ser abordada desde el contexto educativo si se quiere ayudar al estudiante en su desarrollo emocional y social durante la adolescencia. La inteligencia emocional se desarrolla de forma explosiva junto con el inicio de la pubertad. La inteligencia emocional se desarrolla de forma espontánea en algunas personas desde que son niños.

Los cambios físicos que tiene lugar en los adolescentes: Suelen comenzar y acabar antes en las chicas que en los chicos. Suelen comenzar y acabar antes en los chicos que en las chicas. Comienzan y acaban al mismo tiempo para ambos sexos, dado que se trata de un proceso homogéneo de cambios para toda la población.

Sobre el desarrollo emocional y social sabemos que: No existe variabilidad interpersonal en el manejo de las emociones. Es necesario implementar en esta etapa programas de educación emocional en un clima de respeto, diálogo, límites y no coerción. En la adolescencia temprana (entre 11 y 14 años) se produce un empeoramiento en las relaciones con los padres y la escuela.

Respecto a la pubertad y la adolescencia, sería correcto afirmar que: El inicio de la adolescencia lo marcaría la edad social y el final la biológica. Según Freud (perspectivas psicoanalíticas) la pubertad se inicia con la fase sobre los 11 años. En la pubertad los cambios psicológicos y sociales son más importantes que los cambios físicos.

Aprendizaje es: Un cambio duradero en mecanismos de conducta producto de la experiencia previa. Un proceso psicológico que instiga y mantiene una conducta. Un cambio en las respuestas del organismo, debido a los cambios bruscos en los estímulos ambientales.

Señala la Respuesta correcta: Los cambios observados debido a la administración de drogas pueden considerarse aprendizaje. Los comportamientos derivados de la maduración del Sistema Nervioso, son considerados aprendizaje. Los cambios observados cuando aparece la fatiga no son aprendizaje.

Habituación es: La tendencia a disminuir una Respuesta ante la repetición de un Estímulo. La tendencia a aumentar una Respuesta ante la repetición de un Estímulo. La tendencia a disminuir una Respuesta sin relación con la repetición del Estímulo.

Cuando suenan ruidos fuertes, procedentes de una obra, que impiden estudiar y cada vez el individuo se altera más, hablamos de: Habituación. Sensibilización. Adaptación Sensorial.

En el experimento de Paulov, el Estímulo incondicionado es: La comida. La luz o el sonido. La salivación.

Un estímulo aversivo: Es aquel que, por sus características, provoca un reflejo. Es el que trae consecuencias molestas o dañinas para un sujeto. Provoca consecuencias placenteras para un sujeto.

Dentro de los motivos primarios, caben destacar: Poder, hambre y sueño. Hambre, sed y afiliación. Sueño, hambre y sed.

La motivación extrínseca se refiere a: Los estímulos externos que determinan la dirección de la conducta. Cuando el sujeto tiende a conseguir un fin en ausencia de estímulos externos. La fuerza interior que empuja a realizar una conducta.

Las dificultades del aprendizaje afectan principalmente: A las relaciones personales y sociales. A los aprendizajes instrumentales y académicos. A las relaciones familiares.

Si un chico presenta comportamientos donde se violan, habitualmente y de modo importante, las normas sociales y los derechos de los demás, podemos pensar que tiene: Un trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Un trastorno negativista-desafiante. Un trastorno disocial.

El proceso de cambio es constante a lo largo de los distintos ciclos de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez. verdadero. falso.

Existen los reforzadores directos y vicarios. verdadero. falso.

^^^^*Los cambios que experimenta un adolescente a nivel físico y psicológico influyen en aspectos de su personalidad como: Factores biológicos. Factores intelectuales y afectivos. A y b son correctas.

Los adolescentes suelen reafirmar su YO mediante: Deseo de autonomía y crítica con los padres. Autoridad. ambas correctas.

La búsqueda de la identidad personal se inicia en la persona: En la infancia, donde ya nos preguntamos “¿quién soy?”. En la adolescencia, donde nos preguntamos “¿qué puedo y debo hacer?”. En la adultez, donde nos preguntamos “¿hacia dónde voy?”.

Una crisis de identidad puede surgir por: La ambigüedad del estatus social donde se encuentra. La búsqueda de un compromiso ideológico frente a la confusión de valores. ambas correctas.

En el desarrollo personal influyen: El desarrollo cognitivo y moral. La formación de ideas. ambas correctas.

La Personalidad está influenciada por: Factores hereditarios. Factores sociales y personales. ambas correctas.

Respecto al Temperamento: Es innato, se va adquiriendo a lo largo de la vida según procesos de aprendizaje. Es aprendido según un patrón neurobiológico. ambas son correctas.

Respecto al Carácter: Es innato, se va adquiriendo a lo largo de la vida según procesos de aprendizaje. Es aprendido según un patrón neurobiológico. ambas son incorrectas.

Los rasgos son: Caracteres de la personalidad transitorios y pasajeros a lo largo de la vida según los acontecimientos. Caracteres de la personalidad estables independientemente de las distintas situaciones de la vida. ambas son correctas.

Los estados son: Caracteres de la personalidad transitorios y pasajeros a lo largo de la vida según los acontecimientos. Caracteres de la personalidad estables independientemente de las distintas situaciones de la vida. ambas son correctas.

Los profesores eficaces tiene un buen dominio de su materia y un núcleo sólido de habilidades de enseñanza, pero además la enseñanza eficaz requiere dos componentes fundamentales: Compromiso y motivación. Intuición y motivación. Compromiso y habilidades tecnológicas.

La filosofía de que el aprendizaje consiste en registrar mecánicamente las respuestas y que sitúa el control del aprendizaje en el profesor, corresponde al: Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo.

El enfoque que equipara la mente humana a un ordenador y estudia los procesos cognitivos (como utilizan y manejan la información los niños y cómo elaboran estrategias para el aprendizaje), se denomina: Enfoque de procesamiento de Información. Enfoque de Condicionamiento Operante. Enfoque de Aprendizaje social.

. El enfoque de aprendizaje que implica que el alumno se convierte en protagonista de su aprendizaje ya que es él quien construye activamente el conocimiento, se denomina: Conductismo. Cognitivismo. Constructivismo.

Según diferentes estudios los mejores maestros se caracterizan por: Tener sentido del humor. Ofrecer clases interesantes. ambas son correctas.

El profesor, desde la perspectiva del constructivismo, se concibe como: Un mediador entre alumno y la materia (o los contenidos académicos). Un transmisor de conocimientos e información. El que ha de crear situaciones adecuadas para que el alumno aprenda las respuestas correctas.

Entre los conocimientos y habilidades necesarios para la enseñanza eficaz, se encuentran las habilidades de control del aula, que hacen referencia a: La capacidad del profesor para crear un ambiente óptimo de aprendizaje y aplicar estrategias para definir reglas, procedimientos, organizar grupos, supervisar actividades y controlar la mala conducta, manteniendo al aula como un todo. La capacidad del profesor para planificar la instrucción y organizar las clases para maximizar el aprendizaje de sus alumnos. La capacidad del profesor para ayudar a los alumnos a automotivarse y ser responsables de su aprendizaje.

La capacidad de/para percibir, comprender y regular nuestras emociones y las de los demás para interactuar de manera efectiva con el entorno se denomina: Inteligencia Emocional. Emocionalidad potencial. ambas incorrectas.

las habilidades emocionales podrían contribuir a la adaptación social y académica de diferentes modos: Facilitando el pensamiento. Incremento en la motivación intrínseca. ambas son correctas.

148. El modelo de Bar-On, se incluye dentro de la categoría de: Modelos de inteligencia Emocional basados en el rendimiento / habilidad. Modelos de Inteligencia Emocional basados en Rasgos o “Modelos Mixtos”. ambas incorrectas.

¿Cuáles son los tipos de reforzadores según su valor reforzante?. Primario y secundario. Primario, secundario, terciario. Ninguna es correcta.

Cuáles de estos son reforzadores utilizados en el aula. Libros, Ordenador, Agendas. Agendas, Cambio de clase. Todos los anteriores son correctos.

¿Cuáles son las habilidades cognitiva según el procesamiento de la información?. Codificación, automotivación y construcción de estrategias. Codificación, motivación y construcción de estrategias. Codificación, automotivación y construcción.

La atención es: Consiste en concentrar los recursos mentales y mejora el procesamiento cognitiva en las distintas tareas. Consiste en concentrar los recursos físicos y mejora el procesamiento cognitiva en las distintas tareas. Consiste en concentrar los recursos mentales y mejora el procesamiento mental en las distintas tareas.

¿Qué es la memoria?. Es la retención de información a lo largo del tiempo, que comprende la codificación, el almacenamiento y recuperación. Es la retención de información a lo largo del tiempo, que comprende el almacenamiento y recuperación. Es la retención de información a corto plazo, que comprende la codificación, el almacenamiento y recuperación.