APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES

¿Cuáles son los bloques curriculares de Estudios Sociales en el currículo ecuatoriano?. Álgebra; Geometría; Estadística. Lectura; Escritura; Comunicación oral. Los seres vivos y su ambiente; Materia y energía; Ciencia en acción. Historia e identidad; Los seres humanos en el espacio; La convivencia.

¿Cuáles son las dimensiones del pensamiento crítico reconocidas en el archivo?. Observación, respiración, nutrición, fotosíntesis y reproducción. Orientación, ubicación, relieve, clima y cartografía. Lectura, copia, dictado, repetición y memorización. Inferencia, reconocimiento de supuestos, deducción, interpretación y evaluación de argumentos.

¿Qué tipo de ciencias estudian la lógica, las matemáticas y sus subdisciplinas anexas?. Ciencias tecnológicas. Ciencias sociales. Ciencias naturales. Ciencias formales.

¿Qué riesgo se menciona cuando los conceptos científicos se abordan de manera fragmentada en distintos temas?. Que el currículo deje de organizarse por bloques. Que desaparezca la necesidad de enseñar procedimientos científicos. Que los estudiantes tengan dificultad para integrar lo aprendido y comprender que un mismo concepto puede estar presente en varios contextos. Que todos los estudiantes aprendan automáticamente con mayor profundidad.

¿Cuáles son los tres criterios señalados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para alcanzar aprendizajes esperados en Ciencias Naturales?. Priorizar únicamente la evaluación cuantitativa, la disciplina y la asistencia. Trabajar solo contenidos de Física, excluir la Biología y evitar la reflexión social. Memorizar definiciones, copiar textos y responder cuestionarios sin análisis. Aproximarse al conocimiento como científico natural, manejar conocimientos propios de las Ciencias Naturales y desarrollar compromisos personales y sociales.

¿Con qué elementos del perfil de salida del bachillerato se alinean los objetivos del área de Estudios Sociales?. Con la enseñanza aislada de fenómenos naturales sin relación con la sociedad. Con la exclusión de la diversidad cultural y la ciudadanía democrática. Con la eliminación del análisis crítico de la realidad nacional. Con J.1, sobre construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva, y S.2, sobre identidad nacional, paz, multiculturalidad y respeto a otros pueblos.

¿Qué disciplinas se mencionan como parte de las Ciencias Sociales en la clasificación epistemológica?. Derecho, Historia, Sociología, Psicología, Antropología y Ciencias Políticas. Mecánica, Termodinámica, Electricidad, Magnetismo y Óptica. Lógica, Álgebra, Geometría, Estadística y Cálculo. Física, Química, Biología, Geología y Astronomía.

¿Qué afirma Posner sobre las Ciencias Naturales?. Que se preocupan por una forma particular de interpretar la realidad. Que se fundamentan exclusivamente en opiniones personales. Que se limitan a repetir hechos sin analizarlos. Que no poseen relación con la cultura científica.

¿Con qué elemento del perfil de salida del bachillerato se alinean principalmente los objetivos del área de Ciencias Naturales?. Con la eliminación de obligaciones y derechos del estudiante. Con la sustitución del pensamiento científico por actividades sin evidencia. Con la idea de aprender ciencias sin relación con la naturaleza. Con J.3, que plantea proceder con respeto y responsabilidad con uno mismo, con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas.

¿Cómo se denomina la asignatura del área de Ciencias Sociales en Educación General Básica?. Ciencias Naturales. Estudios Sociales. Historia, Educación para la ciudadanía y Filosofía. Educación Cultural y Artística.

¿En qué consiste la técnica de la argumentación?. En impedir la participación voluntaria del estudiante. En aceptar ideas sin justificación ni evidencia. En copiar información sin procesarla críticamente. En comprobar y profundizar conocimientos mediante la exposición razonada de ideas y la defensa fundamentada de puntos de vista.

¿Cuál es el objetivo del Tema 2 sobre los bloques curriculares del área de Ciencias Sociales en Básica Media y Superior?. Describir únicamente los contenidos de Educación Básica Preparatoria y Elemental. Sustituir los contenidos de Ciencias Sociales por contenidos exclusivos de Ciencias Naturales. Identificar el enfoque interdisciplinario de los sistemas de contenidos de Ciencias Sociales en los subniveles Media y Superior, así como su abordaje mediante técnicas de enseñanza apropiadas. Eliminar las técnicas de enseñanza para priorizar solo la memorización histórica.

¿Qué expresa una destreza con criterio de desempeño dentro del currículo?. Una actividad libre sin criterios de desempeño definidos. Una lista de materiales escolares que debe comprar el estudiante. El “saber hacer” del estudiante y el nivel de complejidad con que debe realizar la acción. Una calificación final sin relación con objetivos ni contenidos.

ELEGIR: Juegos de integración. Cuento. Danza. Teatro infantil.

¿Cómo se define un bloque curricular?. Listado de recursos tecnológicos sin relación con contenidos. Registro administrativo de asistencia del estudiantado. Agrupación de aprendizajes básicos expresados en destrezas con criterios de desempeño referidas a un subnivel o nivel. Conjunto de actividades improvisadas sin criterios pedagógicos.

¿Qué dimensiones del espacio geográfico ecuatoriano se consideran en el subnivel de Educación Básica Media?. Únicamente operaciones matemáticas y estadísticas. Exclusivamente procesos celulares y funciones orgánicas. Características físicas, demográficas, culturales y político-administrativas. Solo características literarias y gramaticales.

¿Qué finalidad didáctica tiene la técnica biográfica?. Humanizar el conocimiento y facilitar la comprensión de procesos históricos, filosóficos, sociales o culturales. Evitar que el estudiante investigue fuentes bibliográficas. Sustituir el análisis histórico por anécdotas sin contexto. Centrarse en datos irrelevantes y excesivamente detallados de la vida del personaje.

¿Qué criterio articula el contenido que se va a tratar con las herramientas didácticas disponibles para el profesorado?. Contexto geográfico únicamente. Disponibilidad didáctica. Disponibilidad curricular. Codificación curricular.

¿En qué se basa la técnica exegética o lectura comentada?. En la repetición mecánica de definiciones sin interpretación. En la dramatización de personajes sin uso de textos. En una exposición oral sin participación estudiantil ni análisis textual. En la lectura analítica y comentada de textos fundamentales relacionados con el contenido de estudio.

¿Qué énfasis mantiene el Currículo Priorizado en el subnivel de Educación General Básica Media?. La repetición literal de fechas sin análisis de procesos. La eliminación del estudio de la Historia del Ecuador. El abandono de la participación ciudadana y la responsabilidad social. El análisis de procesos históricos y problemáticas sociales relevantes para interpretar críticamente la realidad.

¿Qué aporta el pensamiento crítico al sujeto que aprende Ciencias Sociales?. Impide distinguir entre información valiosa e información prescindible. Promueve la repetición memorística como única forma de aprendizaje. Elimina la necesidad de tomar decisiones fundamentadas. Permite analizar y evaluar razonamientos aceptados como verdaderos en la vida cotidiana.

¿por qué la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Básica no debe asumirse solo desde una visión disciplinar?. Porque la escuela debe eliminar los contenidos científicos del currículo. Porque solo interesa enseñar nombres de científicos famosos. Porque las Ciencias Naturales no poseen objeto de estudio. Porque deben considerarse factores psicológicos, didácticos y cotidianos que vinculan la ciencia con la comprensión integral del mundo natural.

¿Cuáles son los bloques curriculares de Ciencias Naturales en el currículo ecuatoriano?. Historia e identidad; Convivencia; Literatura; Escritura; Lectura. Los seres vivos y su ambiente; Cuerpo humano y salud; Materia y energía; La Tierra y el Universo; Ciencia en acción. Álgebra; Geometría; Estadística; Probabilidad; Cálculo. Arte visual; Música; Teatro; Danza; Patrimonio artístico.

¿Qué competencia específica se espera desarrollar en el estudiante respecto a los fundamentos de las Ciencias Naturales?. Desarrollar actividades artísticas sin relación con el currículo de Ciencias Naturales. Analizar los fundamentos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos de las Ciencias Naturales para abordar su objeto de estudio. Clasificar únicamente contenidos de Biología sin relacionarlos con otras ciencias. Aplicar exámenes memorísticos sobre definiciones científicas aisladas.

¿Qué problema se atribuye al enfoque tradicional de enseñanza de los Estudios Sociales?. Ha logrado que todos los estudiantes desarrollen pensamiento crítico de manera automática. Ha eliminado la necesidad de trabajar con estrategias y recursos pedagógicos. Ha fortalecido siempre la identidad ciudadana desde una perspectiva crítica. Ha generado desgano en el estudiantado y la percepción de que la asignatura es aburrida o innecesaria.

¿a qué se refieren los fundamentos epistemológicos de las Ciencias Naturales?. A las concepciones que permiten comprender las ciencias desde su organización y sentido. A las normas administrativas para calificar tareas escolares. A la lista de materiales que se utilizan en un laboratorio escolar. A los horarios institucionales destinados a la clase de Ciencias Naturales.

¿Cuál es el objeto común de estudio de las disciplinas que conforman las Ciencias Naturales?. Los fenómenos y procesos que ocurren en el universo natural. Los textos literarios y sus recursos narrativos. Las normas de convivencia escolar y la disciplina institucional. Las fechas históricas y los procesos políticos nacionales.

¿Cuál es el objeto de estudio de las Ciencias Sociales dentro de la clasificación epistemológica presentada?. La cultura y la sociedad, especialmente en relación con el ser humano. La lógica matemática y las subdisciplinas formales. La composición química de minerales y sustancias exclusivamente. Los objetos concretos y tangibles de la naturaleza.

¿qué plantea Morin sobre el conocimiento?. Que la ciencia debe separarse totalmente de los problemas planetarios. Que el aprendizaje científico no requiere contexto. Que todo conocimiento constituye construcción y reconstrucción a partir de señales, signos y símbolos. Que el conocimiento científico debe aprenderse únicamente por repetición enciclopédica.

¿Qué disciplina estudia el espacio y las relaciones de los habitantes con los recursos?. Filosofía. Derecho. Geografía. Historia.

¿Qué finalidad tiene la formación ciudadana en Educación General Básica Media desde Estudios Sociales?. Sustituir la convivencia pacífica por competencia individual permanente. Preparar al estudiante solo para memorizar autoridades locales. Eliminar el análisis de la diversidad cultural, étnica y de género. Desarrollar una formación crítica e inclusiva orientada al ejercicio de derechos y deberes, al respeto de la diversidad y a la convivencia pacífica.

¿Qué exige metodológicamente la técnica del debate?. Selección del tema, asignación de roles, preparación bibliográfica y moderación adecuada. Ausencia del docente en la organización del proceso. Descalificación personal como parte del intercambio. Improvisación total sin roles ni fuentes de información.

¿Qué implica desagregar una destreza con criterio de desempeño?. Transformar toda destreza en una prueba escrita de memorización. Ajustar la acción, el contenido y las precisiones de profundidad al contexto, la disponibilidad curricular y la disponibilidad didáctica. Eliminar los contenidos para trabajar solo actividades lúdicas. Copiar la destreza del currículo sin ningún ajuste pedagógico.

¿Cuáles son los tres elementos que componen una destreza con criterio de desempeño?. Objetivo, calificación y asistencia. Acción, contenido y precisiones de profundidad. Tema, fecha y nombre del docente. Libro, cuaderno y recurso audiovisual.

¿Cuál es el primer paso para desagregar una destreza con criterio de desempeño?. Seleccionar la destreza del Diseño Curricular Base. Elaborar la planificación de clase antes de revisar la destreza. Escoger una técnica sin considerar el contenido. Aplicar la evaluación final sin revisar el currículo.

¿Qué habilidades desarrolla principalmente la técnica exegética?. Exclusivamente cálculo mental y resolución algorítmica. Comprensión lectora, análisis crítico y pensamiento reflexivo. Solo coordinación motriz y resistencia física. Memorización automática sin análisis del texto.

ELEGIR: Técnica biográfica. Técnica exegética. Técnica del interrogatorio. Técnica del debate. Técnica de la argumentación.

¿Qué exige didácticamente la técnica del interrogatorio?. Preguntas bien formuladas, dirigidas al grupo y orientadas a la reflexión, comparación, análisis y argumentación. Preguntas cerradas como única estrategia de enseñanza. Preguntas ambiguas dirigidas a confundir al estudiante. Un ambiente de temor para garantizar respuestas rápidas.

¿Qué aporta la asignatura de Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica Media?. Desarrolla únicamente destrezas motrices sin relación con la ciudadanía. Trabaja solo contenidos universales sin relación con el Ecuador. Promueve la comprensión de procesos históricos, geográficos, sociales y culturales del Ecuador, fortaleciendo la pertenencia, identidad nacional y valoración de la diversidad. Se limita al estudio de fórmulas físicas y procesos químicos.

ELEGIR: Discusión. Seminario. Estudio de casos. Estudio dirigido. Círculos concéntricos.