APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES

¿Qué criterios se consideran para valorar una teoría científica en la construcción disciplinar de las Ciencias Naturales?. Opinión del estudiante, preferencia del docente y costumbre institucional. Popularidad en redes sociales, facilidad de memorización y extensión del texto. Potencialidad explicativa, coherencia con concepciones aceptadas y capacidad predictiva. Cantidad de imágenes, color del material y tamaño de la letra.

¿Cuáles son los bloques curriculares de Ciencias Naturales en el currículo ecuatoriano?. Los seres vivos y su ambiente; Cuerpo humano y salud; Materia y energía; La Tierra y el Universo; Ciencia en acción. Álgebra; Geometría; Estadística; Probabilidad; Cálculo. Historia e identidad; Convivencia; Literatura; Escritura; Lectura. Arte visual; Música; Teatro; Danza; Patrimonio artístico.

¿qué plantea Morin sobre el conocimiento?. Que la ciencia debe separarse totalmente de los problemas planetarios. Que el conocimiento científico debe aprenderse únicamente por repetición enciclopédica. Que el aprendizaje científico no requiere contexto. Que todo conocimiento constituye construcción y reconstrucción a partir de señales, signos y símbolos.

¿Qué afirma Posner sobre las Ciencias Naturales?. Que se limitan a repetir hechos sin analizarlos. Que no poseen relación con la cultura científica. Que se preocupan por una forma particular de interpretar la realidad. Que se fundamentan exclusivamente en opiniones personales.

¿Qué aporta el pensamiento crítico al sujeto que aprende Ciencias Sociales?. Promueve la repetición memorística como única forma de aprendizaje. Impide distinguir entre información valiosa e información prescindible. Permite analizar y evaluar razonamientos aceptados como verdaderos en la vida cotidiana. Elimina la necesidad de tomar decisiones fundamentadas.

¿qué función cumple la formulación de hipótesis en la ciencia?. Sirve para reemplazar el análisis de datos por creencias personales. Permite establecer una verdad absoluta que no necesita comprobación. Se utiliza solo para redactar conclusiones finales sin proceso previo. Permite plantear una solución provisional frente a un problema y contrastarla mediante investigación.

¿Cuál es el objetivo declarado del Tema 1 sobre los objetos generales del área de Ciencias Naturales?. Memorizar únicamente los contenidos de Biología, Física y Química. Reducir la enseñanza de las ciencias a prácticas de laboratorio sin reflexión. Expresar el objeto de estudio de las Ciencias Naturales para comprender la importancia de la disciplina. Expresar el objeto de estudio de las Ciencias Naturales para comprender la importancia de la disciplina.

¿Cuál es la finalidad formativa de las Ciencias Sociales señalada en el objeto de estudio?. Limitar la enseñanza a normas de conducta sin análisis del contexto. Formar estudiantes que acepten toda información sin cuestionarla. Contribuir a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos capaces de interpretar críticamente su entorno social y cultural. Desarrollar únicamente habilidades manuales desvinculadas de la sociedad.

¿Qué problema se atribuye al enfoque tradicional de enseñanza de los Estudios Sociales?. Ha logrado que todos los estudiantes desarrollen pensamiento crítico de manera automática. Ha generado desgano en el estudiantado y la percepción de que la asignatura es aburrida o innecesaria. Ha fortalecido siempre la identidad ciudadana desde una perspectiva crítica. Ha eliminado la necesidad de trabajar con estrategias y recursos pedagógicos.

¿Qué caracteriza al aprendizaje implícito en la enseñanza de Ciencias Sociales?. Se absorbe inconscientemente durante la socialización, la comunicación y el contacto con mensajes e información del entorno. Ocurre solo cuando no existe interacción social. Exige siempre memorización literal de definiciones académicas. Se produce únicamente mediante exámenes escritos.

¿En qué consiste la técnica de la argumentación?. En comprobar y profundizar conocimientos mediante la exposición razonada de ideas y la defensa fundamentada de puntos de vista. En aceptar ideas sin justificación ni evidencia. En impedir la participación voluntaria del estudiante. En copiar información sin procesarla críticamente.

¿En qué consiste la técnica biográfica?. En realizar actividades sin relación con el tema curricular. En resolver problemas matemáticos mediante fórmulas. En abordar contenidos mediante el relato de la vida de personajes significativos relacionados con el tema de estudio. En memorizar mapas sin contextualizar procesos.

unir con linea. Recordar. Crear. Evaluar. Aplicar. Comprender. Analizar.

¿Cuál es el primer paso para desagregar una destreza con criterio de desempeño?. Escoger una técnica sin considerar el contenido. Elaborar la planificación de clase antes de revisar la destreza. Elaborar la planificación de clase antes de revisar la destreza. Seleccionar la destreza del Diseño Curricular Base.

selecciona. Juegos de integración. Cuento. Teatro infantil. Danza.

¿Qué exige didácticamente la técnica del interrogatorio?. Preguntas ambiguas dirigidas a confundir al estudiante. Un ambiente de temor para garantizar respuestas rápidas. Preguntas bien formuladas, dirigidas al grupo y orientadas a la reflexión, comparación, análisis y argumentación. Preguntas cerradas como única estrategia de enseñanza.

¿Qué nivel taxonómico se relaciona con establecer conexiones entre conocimientos nuevos y conocimientos adquiridos previamente?. Crear. Crear. Comprender. Recordar.

escoger. Técnica biográfica. Técnica del interrogatorio. Técnica de la argumentación. Técnica exegética. Técnica del debate.

¿Qué aporta la asignatura de Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica Media?. Desarrolla únicamente destrezas motrices sin relación con la ciudadanía. Trabaja solo contenidos universales sin relación con el Ecuador. Se limita al estudio de fórmulas físicas y procesos químicos. Promueve la comprensión de procesos históricos, geográficos, sociales y culturales del Ecuador, fortaleciendo la pertenencia, identidad nacional y valoración de la diversidad.

escoger. Disponibilidad didáctica. Contexto. Disponibilidad curricular.