Aprendizaje EF

Según la teoría sociocultural de Vygotsky, ¿qué estrategia favorece mejor el aprendizaje de una habilidad motriz compleja?. Repetir individualmente la tarea hasta automatizarla. Observar únicamente una demostración del docente. Trabajar con compañeros más competentes que proporcionen apoyo y orientación. Memorizar las fases técnicas antes de practicar.

¿Cuál de las siguientes situaciones refleja mejor la aplicación de la teoría ecológica de la percepción y la acción de Gibson en Educación Física?. El docente explica detalladamente cada movimiento antes de ejecutarlo. El alumnado repite una misma técnica buscando una ejecución idéntica. Se modifica el espacio y las reglas del juego para que el alumnado descubra soluciones motrices eficaces. Se evalúa únicamente la corrección técnica del gesto deportivo.

En la evolución de la Educación Física tradicional hacia modelos modernos, ¿ qué cambio caracteriza mejor el nuevo enfoque?. El docente mantiene el control absoluto del proceso y el alumnado sigue instrucciones precisas. La evaluación se centra exclusivamente en el rendimiento fisico final. El alumnado asume un papel protagonista, mientras el docente diseña contextos de aprendizaje y facilita la reflexión. Se elimina completamente la instrucción directa de las clases.

Un docente de Educación Física pide a su alumnado que mida su frecuencia cardíaca antes y después de correr y relacione los resultados con contenidos vistos en Ciencias Naturales. ¿Qué principio está aplicando principalmente?. Aprendizaje memorístico. Aprendizaje significativo mediante contextualización e interdisciplinariedad. Condicionamiento operante. Enseñanza directa centrada en la técnica.

Desde el enfoque disciplinar, enseñar Educación Física implica principalmente: Organizar actividades deportivas para mantener al alumnado físicamente activo. Utilizar el deporte competitivo como eje exclusivo del aprendizaje. Educar a la persona a través de la corporeidad y la motricidad, integrando dimensiones físi-cas, cognitivas, emocionales y sociales. Priorizar el rendimiento físico sobre cualquier otro objetivo educativo.

¿Cuál de las siguientes situaciones representa mejor un aprendizaje competencial en Educación Física?. Memorizar las reglas de varios deportes para un examen teórico. Repetir una técnica deportiva hasta ejecutarla de forma idéntica al modelo del docente. Aplicar conocimientos tácticos, habilidades motrices y trabajo en equipo para organizar una jornada deportiva solidaria. Completar una batería de pruebas físicas sin relacionarlas con contextos reales.

Según el enfoque interdisciplinar, ¿cuál de las siguientes propuestas constituye un verdadero trabajo interdisciplinar?. Que Educación Física y Biología impartan contenidos similares en semanas distintas. Diseñar una guía digital de rutas escolares activas que combine actividad física, representación espacial, comunicación escrita y uso responsable de herramientas digitales. Realizar una sesión deportiva mientras el alumnado escucha música de otra asignatura. Invitar ocasionalmente a un docente de otra materia a una clase de Educación Física.

¿Cuál de las siguientes competencias clave se desarrolla de forma más directa cuando el alumnado registra sus pulsaciones, analiza datos de actividad física y relaciona los resultados con conceptos de salud y biomecánica?. Competencia en conciencia y expresiones cultu-rales. Competencia ciudadana. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia plurilingüe.

Según el enfoque de planificación de la enseñanza en Educación Física, ¿qué elemento debe utilizarse como punto de partida para diseñar una programación coherente?. Los contenidos o saberes básicos. Los criterios de evaluación y las evidencias de aprendizaje. Los materiales disponibles en el centro. Las preferencias deportivas del alumnado.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función de la parte inicial de una sesión de Educación Física?. Desarrollar los contenidos específicos y más complejos de la unidad. Evaluar formalmente los aprendizajes adquiridos durante la sesión. Preparar física y psicológicamente al alumnado, motivarlo e introducir los objetivos de la sesión. Realizar exclusivamente ejercicios de estiramiento estático.

Un docente establece normas de convivencia junto con el alumnado mediante debates y acuerdos consensuados. ¿Qué objetivo persigue principalmente esta actuación?. Reducir el tiempo dedicado a la enseñanza de contenidos. Incrementar la competitividad entre los estudiantes. Favorecer la aceptación de las normas, la coresponsabilidad y un clima de aula positivo. Delegar completamente la autoridad del docente en el alumnado.

¿Cuál de las siguientes características corresponde a un clima de aula positivo?. Frecuentes conflictos, inseguridad y distanciamiento emocional. Relaciones basadas en el respeto, la confianza, la participación y el sentido de pertenencia al grupo. Ausencia total de normas y libertad absoluta de actuación. Predominio de la disciplina estricta sobre las relaciones personales.

Según la LOMLOE, ¿qué elemento curricular actua como puente entre las competencias clave del perfil de salida y los saberes concretos de cada materia?. Los saberes básicos. Los criterios de evaluación. Las competencias específicas. Las situaciones de aprendizaje.

¿Cuál de los siguientes corresponde al tercer nivel de concreción curricular en el sistema educativo español?. El diseño curricular elaborado por las administraciones educativas. La programación didáctica del departamento. El Proyecto Educativo de Centro. La unidad didáctica o situación de aprendizaje.

¿Qué característica define mejor una metodología activa en Educación Física?. El alumnado sigue instrucciones sin intervenir en las decisiones de aprendizaje. El docente centra toda la actividad mediante explicaciones expositivas. El alumnado participa activamente, toma deci-siones, colabora y reflexiona sobre lo que hace. La evaluación se realiza únicamente mediante exámenes escritos.

En el enfoque competencial, al planificar una unidad didáctica, la pregunta inicial más adecuada sería: ¿Qué contenidos voy a explicar primero?. ¿Qué ejercicios tradicionales voy a utilizar?. ¿Qué tendrá que saber hacer mi alumnado en situaciones reales y cómo podrá demostrarlo?. ¿Cuántos temas del libro voy a completar?.

¿Cuál es la principal novedad de los criterios de evaluación en la LOMLOE respecto a normativas anteriores?. Evalúan exclusivamente conocimientos teóricos. Están asociados a las competencias específicas y al desempeño competencial. Se aplican únicamente al final del curso. Sustituyen completamente a los saberes básicos.

¿Qué finalidad tiene presentar un reto inicial y culminar con un producto final dentro de una secuenciación didáctica?. Incrementar el número de contenidos impartidos. Favorecer una estructura de aprendizaje coherente y orientada a la resolución de un desafío v significativo. Reducir la autonomía del alumnado durante el proceso. Sustituir la evaluación por la observación infor-mal.

En el estilo de enseñanza denominado resolución de problemas, el papel principal del docente consiste en: Mostrar la solución correcta antes de comenzar la tarea. Dirigir cada acción del alumnado durante la práctica. Plantear el problema y facilitar que el alumnado explore diferentes soluciones válidas. Corregir inmediatamente todos los errores técnicos observados.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor una actividad complementaria en Educación Física?. Se desarrolla fuera del horario escolar y tiene carácter voluntario. Está vinculada a objetivos curriculares y forma parte de la programación educativa del centro. No se evalua ni se califica. Su finalidad principal es ofrecer contenidos ajenos al currículo oficial.

¿Qué beneficio educativo aporta especialmente el uso de contextos reales en Educación Física?. Reduce la necesidad de participación activa del alumnado. Facilita la memorización de conceptos teóricos sin práctica. Favorece la transferencia de los aprendizajes a situaciones cotidianas y comunitarias. Sustituye completamente las actividades realizadas en el centro educativo.

Dentro del aprendizaje cooperativo aplicado en Educación Física, ¿qué elemento resulta esencial para favorecer la inclusión del alumnado?. Establecer una clasificación permanente según el rendimiento físico. Asignar roles y responsabilidades que permitan la participación de todos los miembros del grupo. Priorizar la competición individual sobre la cola-boración. Evaluar únicamente el resultado final obtenido por cada estudiante.

¿Cuál es una de las principales ventajas de la gamificación en Bachillerato según las evidencias presentadas en el temario?. Elimina la necesidad de planificación docente. Incrementa la motivación, la implicación y la actitud positiva hacia la actividad física. Sustituye completamente la evaluación formati-va. Reduce la interacción social entre los estudian-tes.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el modelo social de la discapacidad aplicado a la Educación Física?. El alumnado con discapacidad debe adaptarse a las actividades propuestas por el docente. La responsabilidad principal de la inclusión recae en el propio estudiante. El entorno educativo debe flexibilizarse y adaptarse para favorecer la participación de todo el alumnado. La inclusión solo es posible mediante actividades específicas y separadas.

¿Cuál de los siguientes errores docentes puede reforzar la exclusión de determinados alumnos en Educación Física?. Ofrecer diferentes niveles de dificultad en una misma tarea. Aplicar el mismo ejercicio y nivel de exigencia a todo el alumnado sin variantes. Utilizar estrategias cooperativas en pequeños grupos. Adaptar las actividades a las necesidades indivi-duales.

Según el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), una tarea inclusiva debe: Diseñarse para el alumnado promedio y adaptarse después a casos concretos. Reducir el nivel de exigencia para todo el grupo. Ofrecer múltiples formas de participación y realización desde su planificación inicial. Sustituir los objetivos curriculares por objetivos de inclusión.

¿Qué criterio de diseño inclusivo se está aplicando cuando una actividad permite diferentes niveles de dificultad para alcanzar un mismo objetivo?. Diversidad de roles. Evaluación grupal. Adaptación de las demandas según niveles de habilidad. Eliminación de la cooperación.

En el aprendizaje cooperativo aplicado a Educación Física, ¿cuál de los siguientes elementos es considerado clave para el éxito del grupo?. Competencia individual entre compañeros. Eliminación progresiva de los participantes con menor rendimiento. Interdependencia positiva entre los miembros del equipo. Homogeneidad en el nivel de habilidad de los integrantes.

¿Cuál de las siguientes medidas favorece una evaluación inclusiva en Educación Física?. Comparar exclusivamente el rendimiento físico entre estudiantes. Valorar únicamente quién obtiene los mejores resultados deportivos. Evaluar el progreso personal, el esfuerzo y la cooperación del alumnado. Utilizar pruebas idénticas sin considerar las diferencias individuales.

¿Cuál de las siguientes opciones define mejor el concepto de material didáctico en Educación Física?. Únicamente los recursos deportivos utilizados durante las clases. El conjunto de recursos físicos, impresos, digitales y tecnológicos que facilitan el proceso de v enseñanza-aprendizaje. Los materiales tecnológicos empleados para evaluar al alumnado. Los recursos utilizados exclusivamente para desarrollar contenidos motrices.

¿Qué función del material didáctico consiste en captar y mantener la atención del alumnado mediante formas, colores y texturas?. Función estructuradora. Función facilitadora del aprendizaje. Función motivadora. Función evaluadora.

Según el sentido amplio del material deportivo, este puede considerarse: Un recurso con una única función determinada por su fabricación. Un elemento de experimentación que puede modificarse para mejorar el aprendizaje. Un material reservado exclusivamente para deportes reglados. Un recurso destinado únicamente a la competi-ción.

¿Cuál de las siguientes tecnologías permite ajustar contenidos y ayudas según el rendimiento y ritmo del alumnado?. Gamificación. Realidad aumentada. Aplicaciones de fitness. Inteligencia artificial.

¿Cuál es una de las metas principales de la integración de la tecnología en Educación Física?. Sustituir completamente los métodos tradicionales de enseñanza. Reducir la participación activa del alumnado. Fomentar una adherencia de por vida a la actividad física. Limitar el aprendizaje a entornos virtuales.

¿Qué dominio de aprendizaje se relaciona con la mejora de las capacidades físicas y de la técnica mediante recursos tecnológicos?. Cognitivo. Social. Afectivo. Físico.

Un material pedagógicamente adecuado en Educación Fisica debe: Priorizar únicamente el rendimiento deportivo. Adaptarse a las características del alumnado y facilitar la comprensión de los contenidos. Centrarse exclusivamente en el uso de tecnología avanzada. Mantener la misma metodología para todos los grupos.

La adecuación curricular implica que los materiales didácticos estén alineados con: Los gustos personales del profesorado. Las instalaciones disponibles en el centro. Los elementos curriculares establecidos en la LOMLOE. Las tendencias deportivas del momento.

Según la LOMLOE, ¿qué elemento constituye el eje principal de la Educación Física?. La competencia digital. La competencia motriz. La competencia matemática. La competencia linguística.

¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación diagnóstica en Educación Física?. Asignar una calificación final al alumnado. Comparar el rendimiento entre estudiantes. Conocer el nivel de partida y ajustar la ense-ñanza. Certificar la adquisición de competencias.

La evaluación formativa o reguladora se caracteriza por: Aplicarse exclusivamente al final del curso. Proporcionar retroalimentación continua para mejorar el aprendizaje. Basarse únicamente en pruebas físicas estanda-rizadas. Tener una función exclusivamente calificadora.

¿Cuál de los siguientes ejemplos constituye una evaluación auténtica en Educación Física?. Memorizar las reglas de un deporte para un examen escrito. Realizar un test físico sin contexto de aplicación. Resolver un problema motor en una situación similar a la realidad. Completar una ficha teórica de forma individual.

¿Qué ventaja presenta el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en Educación Física?. Reduce la necesidad de evaluar competencias. Favorece la integración de aprendizajes motri-ces, cognitivos y socioemocionales. Sustituye completamente la evaluación formati-va. Elimina el trabajo cooperativo.

¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de un porfolio en Educación Física?. Únicamente exámenes escritos. Solo registros de asistencia. Grabaciones en vídeo, reflexiones y evidencias de progreso. Exclusivamente resultados de pruebas físicas.

¿Qué característica debe tener una rúbrica bien diseñada?. Utilizar criterios ambiguos para permitir interpretaciones flexibles. Incluir numerosos criterios difíciles de observar. Describir niveles de logro observables y medi-bles. Basarse únicamente en la opinión del docente.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor un feedback eficaz?. Es general y poco específico para evitar influir en el alumnado. Se proporciona únicamente al finalizar el trimes-tre. Es específico, cercano en el tiempo y orientado a criterios conocidos. Se centra exclusivamente en los errores cometi-dos.

¿En qué se diferencia principalmente el feedforward del feedback?. El feedback es grupal y el feedforward individual. El feedback analiza el pasado y el feedforward orienta mejoras futuras. El feedback solo lo proporciona el docente y el feedforward los compañeros. El feedback es obligatorio y el feedforward opcio-nal.

¿Qué enfoque de evaluación promueve la adaptación a la diversidad del alumnado y se apoya en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?. Enfoque normativo. Enfoque ecológico. Enfoque inclusivo. Enfoque competitivo.

¿Cuál de las siguientes situaciones representa una barrera relacionada con el entorno físico en una clase de Educación Física?. Utilizar grupos cooperativos heterogéneos. Disponer de instalaciones deportivas accesibles para todo el alumnado. Contar con vestuarios inaccesibles y espacios sin adaptar para estudiantes con movilidad reducida. Emplear materiales variados para atender diferentes necesidades.

¿Qué criterio de diseño inclusivo se está aplicando cuando un docente permite que diferentes alumnos alcancen un mismo objetivo mediante procedimientos distintos?. Flexibilidad en los objetivos y las reglas. Eliminación de la cooperación. Evaluación exclusivamente grupal. Competencia entre niveles de habilidad.

Según las estrategias de participación inclusiva, ¿qué ventaja principal aporta la tutoría entre iguales en Educación Física?. Permite que el alumnado con más dificultades dependa completamente de su compañero. Favorece interacciones positivas y mejora las habilidades motoras de ambos participantes. Sustituye la intervención del docente en la ense-ñanza. Reduce la necesidad de participación activa del alumnado.