Aprendizaje emocional y social Tema 4

Integrar el ASE como parte de metodologías de enseñanza implica la niñez, los jóvenes y los adultos, los cuales adquieren y aplican conocimiento, habilidades y actitudes para desarrollar identidades saludables, manejar las emociones y lograr metas personales y colectivas, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones de apoyo y tomar decisiones responsables y afectivas. V. F.

El ASE se sugiere como un proceso para fomentar el crecimiento, el autocuidado y la independencia que se pueden desarrollar por medio de diferentes actividades dependiendo del contexto y población. V. F.

El aprendizaje social y emocional (ASE) está compuesto por 4 competencias. V. F.

Las competencias del ASE son: Autoconciencia, Autocontrol, Las habilidades para relacionarse, la Conciencia social y la Toma de decisiones responsables. V. F.

El proceso del ASE está estructurado a partir de 4 elementos clave: a través del plan de acción, la capacitación a los docentes para implementar el ASE en las aulas, el desarrollo de las actividades que solventen las necesidades estudiantiles y la evaluación del proceso para una mejora continua. V. F.

Penton (2020) menciona algunas opciones para poner en práctica el ASE: la biblioterapia, el mindfullnes, la educación para la paz y la práctica restaurativa. V. F.

La conciencia social es la capacidad de comprender las perspectivas y empatías de los demás. V. F.

La autoconciencia utiliza las actividades de : semáforo, seguridad que mi clase me conozca y rincón de la tranquilidad. V. F.

La toma de decisiones responsables presenta las actividades de la roca y dar la vuelta a la sábana. V. F.

La autoconciencia es la habilidad para comprender las emociones propias, pensamientos y valores y cómo influyen en el comportamiento en distintos contextos. Utiliza las actividades de la carta, eslogan publicitario y el dibujo. V. F.

La habilidad para relacionarse expone las actividades de: cambio de silueta y los zapatos de las personas mayores. V. F.

El autocontrol es la habilidad para manejar las emociones y pensamientos y comportamientos propios de manera efectiva en diferentes situaciones para lograr metas y aspiraciones. V. F.

De la más básica a la mas elevada, las habilidades de Mayer y Salovey organizadas jerárquicamente son: Percepción emocional, asimilación emocional, comprensión emocional y regulación emocional. V. F.

Para explicar la evolución psicológica del niño Piaget establece la existencia de 4 factores: la emoción, el otro, el medio y el movimiento. V. F.

Para Wallon, la individualización se produce gracias al papel que desempeña la emoción en el desarrollo, llegando a afirmar que gracias a ella se construye el psiquismo. V. F.

No es necesaria la emoción para que el niño se convierta de ser biológico en ser social. V. F.

La secuencia y organización de los estadios viene regulada por dos leyes: Ley de alternancia funcional y Ley de preponderancia e integración funcional. V. F.

La Ley de preponderancia e integración funcional son las actividades del niño dirigidas a la construcción de la individualidad y otras al establecimiento de relaciones con los otros, alternándose la orientación progresivamente en cada estadio. V. F.

El estadio de Personalismo es un estadio de orientación centrípeta, donde se busca la afirmación como individuo autónomo. V. F.

El estadio de Personalismo se estructura en 3 fases: Fase de oposición e inhibición (3 años), periodo de gracia (4 años) y etapa de representación de roles (5 años). V. F.

Mayer y Salovey desarrollaron el concepto de Educación emocional siendo una habilidad para manejar los sentimientos y emociones, discriminar entre ellos y utilizar esta información para distinguir entre los propios pensamiento y acciones. V. F.

La Educación Emocional es una nueva terminología desde el punto de vista Educativo donde pone énfasis en la interacción entre la persona y el ambiente y se confiere gran importancia al aprendizaje y progreso. La Educación Emocional tiene como objetivo contribuir a este desarrollo. V. F.

Los gimnasios emocionales son espacios donde formarse y realizar diversas actividades con la finalidad de mejorar el bienestar personal y social a través de la mejora de las competencias emocionales con el apoyo de facilitadores. V. F.

Según Bisquerra el concepto de Educación emocional es más amplio que el de Inteligencia Emocional. V. F.

Las competencias emocionales según Bisquerra y Pérez-Escoda están agrupadas en 5 bloques: Conciencia emocional, Regulación emocional, Autonomía Emocional, Competencia social y la Competencia para la vida y el bienestar. V. F.