Aprendizaje Y Enseñanza de FOL Temas 3 y 4

¿Qué ley establece la autonomía de los centros educativos?. LODE. LOE. LOMLOE.

La autonomía de los centros debe ejercerse: Libremente, sin restricciones. Dentro del marco normativo. Según las decisiones del claustro.

La autonomía de los centros incluye: Solo gestión económica. Gestión, dirección y elaboración de proyectos. Solo innovación pedagógica.

¿Qué documento recoge la identidad de un centro escolar?. Reglamento Interno. Proyecto Educativo. Programación General Anual.

¿Qué aspecto NO forma parte del Proyecto Educativo?. Plan de evaluación. Normas de convivencia. Concreción de los currículos.

¿Cuál es el objetivo principal de la autonomía escolar?. Aumentar la matrícula. Asegurar la equidad y calidad educativa. Reducir el presupuesto.

¿Qué entidad dota de recursos a los centros públicos?. Las familias. Las entidades privadas. La consejería competente.

¿Qué incluye el plan de convivencia?. Medidas contra la violencia de género. Proyectos de emprendimiento. Exámenes trimestrales.

El Proyecto Educativo se basa en: La improvisación docente. El contexto social y cultural del alumnado. La opinión del alumnado únicamente.

¿Qué documento define los proyectos para un curso escolar específico?. PGA. PEC. RRI.

La Programación General Anual es elaborada por: El Consejo Escolar. El equipo directivo. El departamento de orientación.

La concreción curricular se realiza en: El PEC. La PGA. Ambas.

¿Qué ley actualizó el artículo 121 de la LOE?. LOMCE. LOMLOE. LOGSE.

¿Cuál es un elemento del entorno que influye en el PEC?. Los proyectos Erasmus. El entorno natural. La duración del recreo.

¿Qué elemento NO pertenece a la tipología de actividades?. Iniciales. Normativas. Complementarias.

¿Qué elemento se incluye en la programación anual?. La legislación vigente. Horario del alumnado. Estrategia nacional educativa.

La planificación didáctica contiene: Exclusivamente objetivos generales. Todos los elementos curriculares. Solo criterios de evaluación.

Las metodologías deben: Ser homogéneas en todo el país. Adaptarse a las necesidades del alumnado. Basarse solo en contenidos teóricos.

¿Qué herramienta se usa para definir objetivos?. Rúbricas. Taxonomía de Bloom. Cuestionarios de satisfacción.

Las competencias profesionales se abordan: Solo en secundaria. Solo en bachillerato. En Formación Profesional.

¿Qué recoge el PEC sobre la estrategia digital?. La deja a elección del profesorado. La establece según los recursos del alumnado. Debe estar definida por el propio centro.

¿Qué finalidad tienen los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)?. Sustituir el aula tradicional. Fomentar el aprendizaje autónomo más allá del aula. Evaluar al profesorado.

¿Qué debe reflejar el plan de evaluación del PEC?. Solo los resultados académicos. Estrategias y acciones para la mejora. Las calificaciones del curso anterior.

¿Qué relación debe haber entre el PEC y el entorno?. Ninguna, son documentos independientes. Total adaptación al contexto social y económico del alumnado. Solo referencias generales.

La coordinación con agentes externos es especialmente relevante en: Bachillerato. Formación Profesional. Educación Primaria.

¿Qué regula la PGA?. Los horarios y asignaturas de la universidad. La planificación del curso en un centro educativo. El currículo oficial del Ministerio.

¿Quién elabora la PGA?. El equipo directivo. El alumnado. Las familias.

¿Qué documento integra planes de igualdad y convivencia?. PEC. PGA. RRI.

¿Qué tipo de recursos define la PGA?. Exclusivamente humanos. Humanos y materiales. Solo digitales.

¿Qué se incluye en los aspectos pedagógicos de la PGA?. Actividades extraescolares. Criterios de horarios. El plan de evacuación.

¿Qué autoras hablan del papel de los estereotipos en la educación?. Bravo y Moreno. Freire y Dewey. Bloom y Gardner.

¿Qué es un estereotipo de género según la ONU?. Una característica genética. Una representación cultural y biológica. Una idea generalizada que puede limitar el desarrollo.

¿Qué objetivo tiene la educación no sexista?. Promover diferencias culturales. Fomentar estereotipos. Romper los estereotipos de género.

¿Qué área de intervención propone Rodríguez-Moreno?. Reducción curricular. Formación académica y permanente. Discriminación positiva.

¿Qué deben fomentar los medios, según las recomendaciones?. Imagen de mujeres pasivas. Modelos tradicionales. Mujeres trabajadoras y capaces.

¿Qué función tienen los objetivos en la enseñanza?. Ser obligatorios de memorizar. Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sustituir los contenidos.

¿Cuál es la base teórica más usada para definir objetivos?. Taxonomía de Bloom. Rúbrica de evaluación. Modelo de Gagné.

¿Qué nivel de la taxonomía de Bloom implica crear un producto?. Evaluar. Analizar. Crear.

¿Qué objetivos se vinculan a los Resultados de Aprendizaje?. Generales del centro. De etapa. Del módulo de IPE.

¿Cuál es una diferencia de la FP respecto a la ESO en competencias?. Tiene menos competencias. Añade competencias profesionales. Se basa en aprendizajes teóricos.

¿Qué metodología sugiere la legislación para la FP?. Cerrada y tradicional. Flexible y orientada al autoaprendizaje. Basada en lecciones magistrales.

¿Qué debe guiar la metodología?. Preferencias del profesorado. Las capacidades y necesidades del alumnado. Las normas del Ministerio.

¿Qué es un aula virtual?. Un espacio físico digitalizado. Una herramienta de gestión escolar. Un entorno digital de aprendizaje.

¿Qué tipo de actividades se realiza al inicio de la unidad?. Evaluativas. Iniciales. Complementarias.

¿Qué actividades ayudan al alumnado a conocerse profesionalmente?. Actividades de recuperación. Talleres de autoconocimiento. Actividades de evaluación.

¿Qué fomenta el módulo de IPE?. Formación teórica general. Inserción laboral. Investigación educativa.

¿Qué recurso ayuda al alumnado a presentar su experiencia?. Informe trimestral. Portafolio profesional. Rúbrica.

¿Qué se trabaja en las simulaciones de entrevistas?. Redacción académica. Habilidades comunicativas. Prevención de riesgos.

¿Qué busca el análisis DAFO personal?. Evaluar el centro. Clasificar notas. Identificar fortalezas y debilidades personales.

¿Qué promueve el networking?. Estudio en grupo. Interacción profesional en redes. Aprendizaje autónomo.

¿Qué se busca con el análisis de ofertas de trabajo?. Identificar oportunidades de aprendizaje. Conocer requisitos laborales reales. Elegir módulos opcionales.

¿Qué actividad mejora la marca personal del alumnado?. Escribir una carta formal. Crear un portafolio digital. Construir una identidad en LinkedIn.

¿Qué se logra con visitas a ferias de empleo?. Obtener certificados. Aprender prevención de riesgos. Conocer el entorno laboral real.

¿Qué actividad implica emprender dentro del aula?. Simulación empresarial. Simulacro de evacuación. Taller de idiomas.

¿Qué se trabaja en las cooperativas escolares?. Participación en asociaciones de padres. Proyectos empresariales colectivos. Acciones para el profesorado.

¿Qué se trabaja en los talleres sobre ergonomía?. Diseño de oficinas. Hábitos posturales y prevención de lesiones. Prevención de incendios.

¿Qué actividad permite anticipar actuaciones en emergencias?. Simulacros. Proyectos virtuales. Exámenes finales.

¿Qué recurso se usa para proteger al trabajador?. Documentos administrativos. Evaluaciones trimestrales. Equipos de Protección Individual (EPI).

¿Qué tipo de evaluación se realiza sobre el entorno laboral?. Prueba tipo test. Evaluación de riesgos. Análisis curricular.

¿Qué objetivo tiene la formación en PRL?. Cumplir el currículo. Aumentar la nota media. Garantizar la seguridad en el trabajo.

¿Qué tipo de recursos se mencionan en la programación didáctica?. Exclusivamente TIC. Materiales y técnicos. Solo económicos.

¿Qué se evalúa mediante rúbricas?. Solo asistencia. Competencias y aprendizajes. Comportamiento.

¿Qué son los criterios de evaluación?. Indicadores voluntarios. Expectativas del profesorado. Objetivos obligatorios de aprendizaje.

¿Qué incluyen los instrumentos de evaluación?. Pruebas psicotécnicas. Cuestionarios, exámenes y porfolios. Cartas de recomendación.

Las competencias clave deben estar reflejadas: En cada examen. Solo al final del curso. En la programación y unidades.

¿Qué estrategia favorece la atención a la diversidad?. Evaluación final única. Adaptaciones curriculares. Exclusión de alumnado con NEE.

¿Qué profesionales trabajan junto al docente en atención a la diversidad?. Inspectores educativos. Técnicos de laboratorio. PT y AL.

¿Qué enfoque se promueve para trabajar la diversidad?. Homogeneidad. Trabajo en equipo e inclusión. Clasificación por nivel.

¿Qué función cumple el Departamento de Orientación?. Evaluar a los docentes. Apoyar la planificación y adaptación. Organizar actos escolares.

¿Qué se debe evitar en una planificación inclusiva?. Trabajo colaborativo. Coordinación interdisciplinar. Trabajo separado y aislado.

¿Qué favorece la programación interdisciplinar?. La desconexión entre módulos. La repetición de contenidos. La conexión de saberes y competencias.

¿Qué implica la flexibilidad en metodologías?. No seguir ningún currículo. Adaptarse al grupo y contexto. Usar solo libros de texto.

¿Qué se busca con el aprendizaje activo?. Que el alumnado memorice. Que participe y construya el conocimiento. Que siga indicaciones pasivas.

¿Qué ayuda a definir los contenidos mínimos?. La experiencia personal del profesorado. El tiempo disponible y la normativa. Las redes sociales.

¿Qué implica trabajar por competencias?. Abordar saberes útiles y aplicables. Memorizar datos. Seguir clases expositivas.

¿Cuál es uno de los principios generales de la orientación educativa?. Diagnóstico grupal. Prevención. Repetición.

¿Qué principio se centra en ayudar al alumno a alcanzar su máximo potencial?. Evaluación. Potenciación. Normatividad.

¿Cuál de estas NO es una función de la orientación académico-profesional?. Ayuda. Planificación. Supervisión contable.

¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la orientación académico-profesional?. Eliminar el currículo. Desarrollar hábitos de trabajo autónomo. Evitar el contacto con el entorno laboral.

¿Qué actitud promueve la orientación hacia el trabajo?. Actitud pasiva. Rechazo al esfuerzo. Actitud positiva y crítica.

¿Qué rol del orientador consiste en planificar y coordinar la intervención?. Asesor. Dinamizador. Tutor.

¿Cuál es el objetivo del consejo orientador?. Archivar el boletín de calificaciones. Informar sobre becas. Recomendar itinerarios formativos.

El consejo orientador está regulado por: LOMLOE. LEC. LOGSE.

¿Qué competencia docente se refiere al uso pedagógico de herramientas digitales?. Didáctica aplicada. TIC. Evaluación.

¿Cuál es una competencia del docente de FP según el perfil europeo?. Capacidad para sancionar. Dominio del sistema de profesionalidad. Coordinación de transporte escolar.

¿Qué rol tiene el docente respecto al entorno sociolaboral?. Ignorarlo. Rechazarlo. Colaborar con él.

¿Qué ley regula la formación del profesorado de FP?. LOPJ. LOE. LGT.

¿Qué título es obligatorio para ejercer como profesor de FP?. Grado en Ingeniería. Máster en Formación del Profesorado. Ciclo Formativo de Grado Medio.

¿Qué norma detalla los requisitos del máster del profesorado?. Real Decreto 987/2010. Orden ECI/3858/2007. Orden PRE/1234/2001.

¿Qué competencia implica crear espacios inclusivos?. Comunicación institucional. Inclusión y equidad. Archivo documental.

¿Qué competencia fomenta la autonomía del alumno?. Supervisión. Estímulo del esfuerzo. Repetición mecánica.

¿Qué rol del docente implica formar parte activa en la comunidad escolar?. Aislado. Participativo. Reactivo.

¿Qué herramienta europea evalúa la calidad de la FP?. ERASMUS. EQAVET. PISA.

¿Qué organismo se encarga de supervisar la calidad educativa?. El consejo escolar. La Inspección Educativa. El sindicato de docentes.

¿Cuál es una competencia específica de los docentes de FP?. Redactar normativas legales. Usar metodologías activas. Realizar auditorías.

¿Qué rol NO corresponde al docente de FP?. Innovador metodológico. Facilitador del aprendizaje. Gestor de becas.

¿Qué debe hacer un docente con alumnos con distintos ritmos de aprendizaje?. Homogeneizar la enseñanza. Adaptar el proceso educativo. Ignorarlos.

¿Cuál es una estrategia metodológica activa?. Dictado. Gamificación. Copiado de apuntes.

¿Qué fomenta el aprendizaje colaborativo?. El aislamiento. El castigo. La interacción grupal.

¿Qué implica planificar un programa formativo flexible?. No tener planificación. Adaptarse a las necesidades del alumnado. Imponer un único modelo.

¿Qué habilidad docente consiste en hacer comprensibles los contenidos?. Rigor científico. Transparencia didáctica. Distanciamiento emocional.

¿Qué estrategia busca conectar el contenido nuevo con el ya aprendido?. Fragmentación. Vinculación significativa. Evaluación externa.

¿Qué competencia favorece la escucha activa entre compañeros?. Fomento del desarrollo argumentativo. Disciplina punitiva. Instrucción lineal.

¿Qué estilo docente promueve la reflexión crítica?. Democrático/crítico. Técnico. Directivo.

¿Qué elemento interpersonal es clave para el aprendizaje?. Castigo inmediato. Interacción alumno-profesor. Evaluación externa.

¿Qué modalidad promueve la toma de decisiones del alumno en orientación?. Counseling individual. Supervisión autoritaria. Evaluación comparativa.

¿Qué actitud es necesaria en el aprendizaje a lo largo de la vida?. Pasividad. Rechazo. Inquietud por aprender.

¿Qué función de la Inspección se orienta a mejorar el perfil docente?. Evaluar el desempeño. Repartir plazas. Gestionar matrículas.

¿Qué competencia incluye el diseño de currículos?. Redacción de normas. Implementación curricular. Formación sindical.

¿Qué rol implica orientar a familias y comunidad?. Evaluador externo. Consultor comunitario. Secretario académico.

¿Qué rol del docente promueve el pensamiento crítico en el alumnado?. Facilitador. Supervisor. Controlador.

¿Qué modalidad formativa implica prácticas en centros educativos?. Teoría en casa. Experiencia práctica. Simulación virtual.

¿Qué competencia docente busca motivar al alumnado?. Gestión contable. Comunicación administrativa. Dominio del aula.

¿Qué implica vincular el contenido al contexto del alumnado?. Abstracción máxima. Concreción educativa. Repetición de esquemas.

¿Qué promueve el aprendizaje basado en proyectos?. Aislamiento. Resolución colectiva de tareas. Evaluación cerrada.

¿Qué estrategia consiste en guiar al alumno sin resolverle todo?. Tutoría estricta. Andamiaje. Prueba cerrada.

¿Qué término se refiere al informe con recomendaciones educativas al final de ciclo?. Historial académico. Consejo orientador. Dossier evaluativo.

¿Qué ley regula el consejo orientador en la actualidad?. LODE. LOMLOE. LOGSE.

¿Cuál es una función del orientador en secundaria?. Tutoría con profesorado. Redacción de boletines. Asistencia legal.

¿Qué se debe fomentar según los principios de la orientación académico-profesional?. La dependencia. La toma autónoma de decisiones. El seguimiento obligatorio.

¿Qué implica el principio de intervención social?. Intervención en contextos amplios. Individualismo metodológico. Imposición de itinerarios.

¿Qué competencia implica reflexionar sobre la propia práctica?. Observación externa. Metacognición. Regulación legal.

¿Qué autor define el rol del orientador como “asesor” individual?. Echeverría. Goleman. Gardner.

¿Qué función del orientador implica colaborar en la toma de decisiones del alumno?. Ayuda. Evaluación económica. Sanción.

¿Qué elemento no es parte de los principios de la orientación?. Prevención. Desarrollo. Control normativo.

¿Cuál NO es un principio de la orientación académico-profesional?. Prevención. Potenciación. Evaluación.

¿Cuál es una función de la orientación académico-profesional?. Diagnóstico. Evaluación. Ambas son correctas.

¿Qué objetivo tiene la orientación académico-profesional?. Conocer requisitos técnicos y personales de las profesiones. Aprender idiomas extranjeros. Mejorar la salud física.

¿Qué competencia se busca desarrollar en la orientación académico-profesional?. Competencias académicas básicas. Habilidades culinarias. Competencias deportivas.

. ¿Qué actitud se pretende fomentar hacia el trabajo?. Negativa. Crítica y positiva. Indiferente.

¿Qué se busca mediante el contacto supervisado con el mundo laboral?. Fomentar la igualdad de oportunidades. Enseñar matemáticas. Mejorar el rendimiento físico.

¿Qué rol NO corresponde al orientador académico-profesional según Echeverría?. Rol dinamizador. Rol de consultor. Rol de evaluador fiscal.

¿Cuál es una actividad típica del orientador en Educación Secundaria?. Actividades tutoriales con el profesorado. Redacción de novelas. Clases de educación física.

¿Qué documento recoge la evolución académica y propuestas de itinerario?. Consejo orientador. Boletín de notas. Currículum vitae.

¿En qué ley se regula el consejo orientador?. LOMLOE. Ley de Seguridad Ciudadana. Ley de Contratos del Sector Público.

¿Qué opción puede incluir el consejo orientador?. Incorporación a un ciclo formativo de grado básico. Viaje de estudios. Cambio de domicilio.

¿Cuál es una competencia clave docente?. Gestión del aula. Redacción de poesía. Cocina avanzada.

¿Qué área NO es clave en la competencia docente?. Integración de alumnado con NEE. Trabajo con grupos multiculturales. Gestión de almacenes.

¿Qué es esencial para una docencia efectiva?. Planificación curricular adecuada. Uso exclusivo de libros antiguos. Prohibir la colaboración.

¿Qué requiere la docencia como profesión?. Enfoque metodológico, tecnológico y sociocultural. Solo enfoque administrativo. Únicamente experiencia práctica.

¿Qué competencia es específica del docente de FP?. Dominio del sistema de profesionalidad. Redacción de informes médicos. Gestión de bibliotecas.

¿Qué ley regula la formación del profesorado?. LOE. Ley de Aguas. Ley de Propiedad Intelectual.

¿Qué título es obligatorio para ejercer la docencia en FP?. Máster en Formación del Profesorado. Grado en Derecho. Licenciatura en Medicina.

¿Qué competencia específica debe tener el profesorado?. Conocer los contenidos curriculares. Saber programar en Python. Conducir maquinaria pesada.

¿Cuál es una competencia específica del docente?. Creación de entornos de aprendizaje inclusivos. Realización de auditorías financieras. Redacción de contratos laborales.

¿Qué rol desempeña el docente de FP?. Relación con empresas y actualización constante. Gestión de recursos hídricos. Control de aduanas.

¿Qué elemento clave evalúa la calidad educativa según EQAVET?. Certificación y acreditación de centros. Número de excursiones. Cantidad de exámenes.

¿En qué se centra la Inspección de Educación actualmente?. Evaluación de funcionarios en prácticas. Organización de fiestas escolares. Redacción de manuales de cocina.

¿Qué rol NO es propio del profesor como mediador?. Facilitador del aprendizaje. Promotor de interacción social. Inspector de Hacienda.

¿Qué debe conocer el docente para orientar adecuadamente?. Necesidades y demandas del alumnado. Preferencias musicales. Gustos gastronómicos.

¿Qué fomenta el aprendizaje colaborativo?. Dinámicas de grupo y trabajo cooperativo. Competencia individual. Exclusión de alumnos.

. ¿Qué estrategia facilita la interacción docente-alumno?. Evaluaciones formativas. Exámenes sorpresa diarios. Prohibición de debates.

¿Qué habilidad debe tener el docente?. Rigor técnico-científico. Destreza en deportes extremos. Conocimiento de moda.

¿Qué actitud debe fomentar el docente en el alumnado?. Compromiso en su tarea. Abandono escolar. Desinterés.

¿Qué favorece la comunicación en el aula?. Escucha activa y argumentación. Silencio absoluto. Uso exclusivo de monólogos.

¿Qué competencia docente implica adaptarse a cambios metodológicos?. Capacidad de adaptación. Inmovilismo. Rechazo a la innovación.

. ¿Qué competencia docente implica la integración de TIC?. Aplicación de herramientas digitales. Uso de pizarras de tiza únicamente. Exclusión de la tecnología.

¿Qué ley regula el Máster en Formación del Profesorado?. Real Decreto 1834/2008. Ley de Propiedad Horizontal. Real Decreto 1000/2010.

¿Qué competencia implica la cooperación con el entorno sociolaboral?. Adaptación a cambios y relaciones efectivas. Aislamiento profesional. Exclusión del entorno.

¿Qué elemento NO es clave en la evaluación educativa?. Control de estándares de calidad. Certificación de centros. Organización de eventos deportivos.

¿Qué rol asume el docente como guía y asesor?. Brindar orientación académica y profesional. Organizar viajes turísticos. Gestionar recursos materiales.

¿Qué debe promover el docente en el alumnado?. Aprendizaje a lo largo de la vida. Rechazo a la formación continua. Exclusión de actividades extraescolares.

¿Qué estrategia fomenta la participación activa?. Uso de debates y foros. Prohibición de preguntas. Clases magistrales exclusivas.

¿Qué competencia implica la creación de entornos de aprendizaje inclusivos?. Adaptar el proceso de enseñanza a la diversidad. Uniformidad en el aprendizaje. Exclusión de alumnos con NEE.

¿Qué actitud debe tener el docente respecto al contenido nuevo?. Vincularlo con el ya trabajado. Ignorar el aprendizaje previo. Repetir siempre el mismo contenido.

¿Qué ley regula la autonomía de los centros educativos en España?. LOMLOE. LGTB. LOGSE.

¿Qué tipo de autonomía permite a los centros organizar su funcionamiento interno según sus características?. Autonomía financiera. Autonomía pedagógica. Autonomía fiscal.

La autonomía de los centros está siempre limitada por: El interés del alumnado. El marco normativo y legal. La opinión del profesorado.

¿Qué aspecto diferencia principalmente a los centros educativos entre sí?. El número de alumnos. Los modelos de funcionamiento. El color del edificio.

¿Quién decide los objetivos adicionales del centro?. El alumnado. El profesorado. El propio centro, dentro de la normativa.

¿Qué recurso debe incorporarse transversalmente en todos los centros según la ley actual?. Recursos TIC. Recursos deportivos. Recursos musicales.

La equidad en la actividad educativa busca: Que todos los alumnos reciban la misma respuesta educativa. Que todos los alumnos reciban la respuesta educativa que necesitan. Que solo los mejores alumnos sean atendidos.

¿Quién dota de recursos a los centros públicos?. Las familias. La consejería competente. Empresas privadas.

¿Cómo se financian principalmente los centros privados?. Patrocinios, entidades privadas y matrículas. Subvenciones públicas. Donaciones del profesorado.

¿Qué artículo de la LOE regula el Proyecto Educativo del Centro?. 121. 110. 99.

El Proyecto Educativo debe recoger: Solo los valores del centro. Valores, fines y prioridades. Únicamente el horario escolar.

¿Qué elemento NO es parte esencial del Proyecto Educativo?. Plan de evaluación y mejora. Concreción de los currículos. Menú del comedor.

La estrategia digital del centro debe: Ser improvisada por cada docente. Estar planificada en el Proyecto Educativo. Ser opcional.

Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) buscan: Limitar el aprendizaje al aula. Facilitar espacios de aprendizaje más allá del aula. Eliminar el uso de TIC.

El Proyecto Educativo debe adaptarse principalmente a: La realidad del entorno social, económico y cultural. Las modas educativas. El gusto del director.

¿Quién debe conocer las líneas principales del Proyecto Educativo?. Solo el equipo directivo. Todo el profesorado. Solo los alumnos.

¿Qué debe hacerse con el plan de mejora de un centro?. Revisarlo periódicamente. Dejarlo sin cambios. Solo revisarlo al final del ciclo.

¿Quiénes deben involucrarse en la mejora del centro?. Solo el director. Todos los agentes del centro. Solo los alumnos.

La coordinación con agentes externos es especialmente relevante en: Educación Infantil. Formación Profesional. Educación Artística.

¿Cuál es el objetivo de la coordinación con agentes externos?. Incrementar la participación de sectores de interés. Limitar la relación con el entorno. Evitar la colaboración con empresas.

¿Dónde se concreta el currículum de cada centro?. En el Proyecto Educativo y la Programación General Anual. En la web del Ministerio. En los exámenes.

¿Quién elabora la Programación General Anual (PGA)?. El equipo directivo. El alumnado. Las familias.

La PGA recoge: Solo el calendario escolar. Todos los proyectos y planes de actuación del centro para el curso. Solo las actividades extraescolares.

. ¿Qué plan suele estar implícito en la PGA?. Plan de convivencia. Plan de evacuación. Plan de comedor.

. ¿Qué NO suele incluir la PGA?. Horario del alumnado. Distribución del profesorado. Lista de excursiones personales.

¿Qué tipo de actividades pueden estar en la PGA?. Actividades extraescolares y servicios complementarios. Solo actividades deportivas. Solo clases de refuerzo.

¿Qué recoge la PGA respecto a la formación del profesorado?. Un programa anual de formación. Solo el listado de profesores. Nada relacionado.

¿Qué recoge la PGA respecto al ámbito social?. Acciones para mejorar el rendimiento escolar y el plan de convivencia. Solo el número de alumnos. El menú del comedor.

¿Qué aspecto es clave en la educación no sexista?. Romper estereotipos de género. Separar a niños y niñas. Ignorar la diversidad.

Según la ONU, un estereotipo de género es: Una idea preconcebida sobre los papeles de mujeres y hombres. Una ley educativa. Una actividad escolar.

Los estereotipos de género son perjudiciales porque: Limitan la capacidad de las personas. Mejoran la convivencia. Facilitan la igualdad.

¿Dónde tienen origen los estereotipos y prejuicios de género?. En la sociedad. En el deporte. En la biología.

Según Rodríguez-Moreno, una de las áreas de intervención para la igualdad es: Formación académica y permanente. Exclusión social. Competición escolar.

La programación curricular específica de centro es: Una exigencia de la LOMLOE. Opcional. Solo para centros privados.

¿Qué documento recoge la identidad del centro escolar?. Proyecto Educativo. Reglamento de Régimen Interno. Acta de evaluación.

¿Qué debe hacer el profesorado respecto al Proyecto Educativo?. Conocerlo y participar en su desarrollo. Ignorarlo. Solo leerlo una vez.

¿Qué elemento debe estar definido en la PGA respecto a los órganos de gobierno?. Calendario de reuniones. Lista de alumnos. Horario de comedor.

¿Qué debe garantizar la dotación de recursos en los centros públicos?. La viabilidad de las acciones educativas. El aumento de matrícula. El éxito deportivo.

¿Qué tipo de recursos deben incluirse en los proyectos educativos actuales?. Recursos TIC y digitales. Solo libros de texto. Solo pizarras de tiza.

¿Qué aspecto debe revisarse periódicamente para la mejora del centro?. El plan de evaluación y mejora. El color de las paredes. El menú del comedor.