APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA VIU TEST 2

El proceso de enseñanza-aprendizaje se define como: Secuencia lineal de contenidos. Interacción dinámica entre enseñanza y aprendizaje. Evaluación continua. Aplicación de métodos didácticos.

¿Qué elemento condiciona más el aprendizaje según el texto?. El currículo. El contexto social. Los conocimientos previos. El profesor.

La dificultad en el aprendizaje depende de: El aula. La estructura lógica del contenido. El número de alumnos. El horario.

¿Qué factor NO influye directamente en el aprendizaje?. Experiencia previa. Motivación. Clima del aula. Color del aula.

El proceso educativo en secundaria está influido por: Solo factores cognitivos. Cambios físicos y psicológicos. Solo contenidos. Solo evaluación.

¿Qué riesgo implica fijar modelos pedagógicos permanentes?. Enseñanza uniforme. Adaptación a cada alumno. Evaluación común. Homogeneización.

¿Cuál es un principio básico educativo?. Competición. Creatividad. Control. Repetición.

La autonomía del alumno implica: Dependencia del docente. Capacidad de decisión. Memorización. Evaluación.

La individualización educativa implica: Enseñanza uniforme. Adaptación a cada alumno. Evaluación común. Homogeneización.

La participación favorece: Autoridad. Convivencia democrática. Evaluación. Control.

El conductismo se fundamenta en: Procesos mentales. Asociación estímulo-respuesta. Construcción del conocimiento. Redes digitales.

El refuerzo en Skinner busca: Comprensión. Modificación de conducta. Motivación intrínseca. Creatividad.

El principal límite del conductismo es: Falta de evaluación. Ignorar procesos internos. Falta de objetivos. Exceso de teoría.

El cognitivismo se centra en: Conducta observable. Procesos internos. Evaluación. Resultados.

Según Vygotsky, el aprendizaje depende de: Memoria. Interacción social. Conducta. Refuerzo.

La zona de desarrollo próximo implica: Aprendizaje autónomo. Aprendizaje con ayuda. Memorización. Evaluación.

Piaget defiende que el aprendizaje: Es externo. Depende del desarrollo cognitivo. Es conductual. Es social exclusivamente.

El aprendizaje significativo requiere: Memorización. Relación con conocimientos previos. Repetición. Evaluación.

¿Cuál NO es condición del aprendizaje significativo?. Organización. Predisposición. Refuerzo. Estructura cognitiva previa.

El constructivismo sostiene que: El alumno es pasivo. El conocimiento se construye activamente. Solo importa el resultado. La enseñanza es lineal.

Conductismo vs cognitivismo: Ambos analizan conducta. Uno externo y otro interno. Ambos constructivistas. Ambos sociales.

¿Qué paradigma prioriza el proceso sobre el resultado?. Conductismo. Constructivismo. Evaluación. Tradicional.

El conectivismo surge por: Conductismo. Tecnología y globalización. Evaluación. Memorización.

En conectivismo, el conocimiento: Es individual. Está en redes. Es fijo. Es cerrado.

¿Qué es clave en conectivismo?. Memoria. Conexiones. Evaluación. Contenidos.

Un modelo didáctico debe: Ser rígido. Adaptarse al contexto. Ser único. Ser teórico.

¿Qué condiciona la metodología?. Solo contenido. Grupo y contexto. Solo aula. Solo profesor.

El aula taller permite: Memorización. Aprendizaje práctico. Evaluación. Teoría.

El método expositivo: Es activo. Es centrado en el profesor. Es constructivista. Es colaborativo.

El aprendizaje por descubrimiento: Es pasivo. Es activo. Es memorístico. Es repetitivo.

La programación didáctica es: Un documento de evaluación. Planificación del proceso educativo. Un examen. Un recurso.

¿Qué elemento NO forma parte de una programación didáctica?. Objetivos. Competencias. Horario personal. Evaluación.

Las competencias clave son: Contenidos. Capacidades aplicadas. Exámenes. Recursos.

La temporalización implica: Evaluación. Distribución en el tiempo. Contenido. Metodología.

Los criterios de evaluación: Enseñan. Miden aprendizaje. Motivación. Organización.

Evaluación formativa: Final. Continua. Inicial. Sumativa.

Evaluación sumativa: Diagnóstico. Final. Continua. Formativa.

Evaluación inicial: Califica. Diagnostica. Motiva. Controla.

Evaluar por competencias implica: Memorizar. Aplicar. Repetir. Copiar.

Instrumentos variados implican: Objetividad. Subjetividad. Improvisación. Falta de control.

La diversidad implica: Igualdad total. Diferencias individuales. Exclusión. Evaluación.

NEAE significa: Necesidades educativas especiales ampliadas. Necesidades específicas de apoyo educativo. Nuevas estrategias educativas. Nivel educativo avanzado.

Adaptación curricular: Cambiar todo. Ajustar enseñanza. Eliminar contenido. Simplificar.

Inclusión educativa: Separar. Integrar. Clasificar. Evaluar.

La educación es: Temporal. Permanente. Opcional. Limitada.

La tecnología ayuda a: Excluir. Adaptar. Evaluar. Controlar.

La equidad busca: Igualdad de oportunidades. Igual contenido. Igual evaluación. Igual ritmo.

La participación implica: Autoridad. Colaboración. Control. Evaluación.

La convivencia se basa en: Competición. Respeto. Evaluación. Control.

La innovación educativa implica: Tradición. Cambio. Memoria. Repetición.

Las TIC permiten: Limitar. Facilitar aprendizaje. Controlar. Evaluar.

El m-learning implica: Aprendizaje móvil. Evaluación. Memoria. Contenido.

El conectivismo enfatiza: Conducta. Redes. Evaluación. Memoria.

El aprendizaje digital es: Pasivo. Interactivo. Lineal. Cerrado.

El docente digital es: Transmisor. Facilitador. Evaluador. Supervisor.

¿Qué teoría considera al alumno pasivo?. Cognitivismo. Constructivismo. Conductismo. Conectivismo.

¿Qué teoría prioriza redes?. Conductismo. Cognitivismo. Conectivismo. Piaget.

¿Qué teoría se basa en experiencias previas?. Conductismo. Cognitivismo. Evaluación. Refuerzo.

¿Qué teoría enfatiza el proceso activo?. Conductismo. Constructivismo. Evaluación. Tradicional.

¿Qué teoría usa refuerzo?. Cognitivismo. Conductismo. Conectivismo. Constructivismo.

El aprendizaje depende de: Solo profesor. Interacción múltiple. Solo contenido. Solo evaluación.

La motivación influye en: Evaluación. Aprendizaje. Contenido. Aula.

El conocimiento se construye mediante: Memorización. Interacción. Evaluación. Repetición.

La enseñanza debe: Ser uniforme. Adaptarse. Ser rígida. Ser teórica.

El aprendizaje actual es: Lineal. Complejo. Pasivo. Cerrado.

El elemento central del proceso educativo es: Enseñanza. Aprendizaje. Evaluación. Contenido.

El aprendizaje significativo implica: Repetición. Integración cognitiva. Evaluación. Refuerzo.

El docente actual debe: Transmitir. Facilitar. Evaluar. Controlar.

El alumno actual debe ser: Pasivo. Activo. Dependiente. Memorístico.

El sistema educativo busca: Memoria. Desarrollo integral. Evaluación. Control.

La interacción clave es: Profesor-alumno. Alumno-contenido. Profesor-Alumno-Contenido. ninguna es correcta.

El aprendizaje depende de: Un factor. Múltiples factores. Evaluación. Contenido.

La educación actual es: Transmisiva. Competencial. Memorística. Tradicional.

El conocimiento en conectivismo es: Individual. En red. Cerrado. Estático.

La finalidad última de la educación es: Evaluar. Mejorar al individuo y la sociedad. Transmitir contenidos. Controlar.