Aprendizaje Humano y Pensamiento

¿Cuál es una característica esencial del aprendizaje según las definiciones?. Debe ser un cambio permanente. Debe ser el resultado únicamente de la experiencia previa. Puede ser duradero pero no necesariamente permanente y se origina a partir de experiencias vividas.

¿Qué tipo de respuestas se estudian en el condicionamiento clásico?. Respuestas voluntarias. Respuestas involuntarias. Respuestas cognitivas.

¿Cuál es el objetivo principal del condicionamiento clásico?. Estudiar el proceso de la digestión. Investigar la conducta instintiva. Explicar el aprendizaje de respuestas automáticas.

¿Qué fenómeno se produce cuando un estímulo condicionado adquiere la capacidad de inducir una respuesta condicionada por asociación con un estímulo incondicionado?. Condicionamiento operante. Condicionamiento de segundo orden. Contracondicionamiento.

¿Qué es el contracondicionamiento?. La asociación de dos estímulos neutros para formar una respuesta condicionada. El proceso de sustituir una respuesta condicionada no deseada por una respuesta condicionada incompatible más deseable. El proceso de asociar un estímulo incondicionado con un estímulo condicionado.

¿Cuál es el propósito del precondicionamiento sensorial?. Asociar dos estímulos incondicionados para formar una respuesta condicionada. Determinar si ha ocurrido el aprendizaje de la asociación entre dos estímulos neutros. Extender el período de condicionamiento para fortalecer la respuesta condicionada.

¿Cuál es el procedimiento experimental utilizado para demostrar el efecto bloqueo?. La presentación de un estímulo condicionado previamente asociado con un estímulo incondicionado. La exposición a dos estímulos condicionados emparejados con un estímulo incondicionado. La introducción de un nuevo estímulo condicionado después de la asociación establecida entre otro estímulo condicionado y un estímulo incondicionado.

¿Cuál es el resultado principal del efecto bloqueo en el condicionamiento clásico?. La inhibición de la respuesta condicionada ante un estímulo previamente condicionado. La facilitación de la respuesta condicionada ante un estímulo nuevo. La reducción de la formación de una nueva asociación condicionada debido a una asociación previa fuerte.

¿Qué teoría propuesta por Rescorla y Wagner ayuda a explicar el fenómeno del efecto bloqueo?. La teoría del refuerzo. La teoría de la sorpresa. La teoría del aprendizaje social.

¿Qué ley propuesta por Watson destaca la importancia de la repetición en la formación de hábitos?. Ley de la recencia. Ley de la continuidad. Ley de la frecuencia.

¿Cómo explicó Watson el proceso de aprendizaje humano?. A través del condicionamiento operante. A través del condicionamiento clásico. A través del procesamiento cognitivo.

¿Cuál fue uno de los experimentos famosos realizados por Watson y Rayner para estudiar el condicionamiento del miedo en los niños?. El experimento del condicionamiento operante. El experimento del pequeño Albert. El experimento de la jerarquía de necesidades.

¿Qué concepto desarrolló Edward Thorndike en su teoría del aprendizaje?. El condicionamiento clásico. El conexionismo. El constructivismo.

Según la ley del efecto de Thorndike, ¿qué sucede con las conexiones entre estímulos y respuestas seguidas por consecuencias satisfactorias?. Se debilitan. Se fortalecen. Se mantienen igual.

¿Qué ley formuló Thorndike para explicar el impacto de la práctica en las conexiones entre estímulo y respuesta?. La ley del efecto. La ley del ejercicio. La ley de la repetición.

¿Cuál fue la conclusión de Thorndike sobre el castigo en su teoría del aprendizaje?. El castigo es efectivo para debilitar las respuestas. El castigo no es efectivo para debilitar las respuestas. El castigo tiene efectos variables en las respuestas.

¿En qué consiste el principio básico del condicionamiento operante propuesto por Skinner?. Las conductas se adquieren en función de la asociación entre estímulo y respuesta. Las respuestas se fortalecen cuando son seguidas por un refuerzo. Las respuestas se debilitan cuando son seguidas por un castigo.

¿Qué es la conducta terminal en el contexto del condicionamiento operante?. La conducta que se fortalece con la práctica. La forma y frecuencia de una respuesta al finalizar un programa de reforzamiento. La conducta que se debilita con el tiempo.

¿Qué implica el proceso de moldeamiento en el condicionamiento operante?. Reforzar gradualmente respuestas que se asemejan a la conducta objetivo. Castigar conductas no deseadas para eliminarlas. Mantener una conducta a través de refuerzos continuos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una limitación del condicionamiento operante según Bandura y Walters?. Explica cómo se adquieren conductas completamente nuevas. Facilita la explicación de la adquisición de segmentos largos y complejos de conducta. No proporciona una explicación para la aparición de conductas completamente nuevas.

¿Qué implica el proceso de retención en el aprendizaje observacional?. Traducir la información en acciones concretas. Codificar la información para su almacenamiento y recuperación. Recuperar la información almacenada para su uso posterior.

¿Qué término se utiliza para describir la influencia en la conducta del observador al observar las consecuencias que acompañan la conducta del modelo en el aprendizaje observacional?. Refuerzo operante. Reforzador vicario. Motivación extrínseca.

¿Qué tipo de modelado implica que el observador esté físicamente presente mientras el modelo demuestra la conducta?. Modelado pasivo. Modelado participante. Modelado in vivo.

¿En qué consiste el modelado simbólico?. El modelo realiza la actividad en presencia del observador. Los modelos se presentan en formas no físicas, como a través de medios audiovisuales o la imaginación. El observador ejecuta la conducta por sí mismo sin recibir ayuda directa del modelo.

¿Qué implica el modelado pasivo?. El observador se expone a la conducta del modelo y luego la ejecuta sin recibir ayuda directa. El observador modifica su propia conducta al ver videos grabados de sí mismo ejecutando la conducta deseada. El modelo realiza la conducta y explica en voz alta todos los pasos involucrados.

¿En qué consiste el auto-modelado?. El modelo realiza la conducta en presencia del observador. El observador modifica su propia conducta al ver videos grabados de sí mismo ejecutando la conducta deseada. El modelo explica en voz alta todos los pasos involucrados en la tarea mientras realiza la conducta.

Según Tolman, ¿qué asociación realizaba la rata en el laberinto en forma de T?. Asociaba un giro de 90˚ hacia la derecha con la comida. Asociaba la ubicación CM+ con comida y la ubicación CM- con la falta de comida. Asociaba la ubicación de la caja de salida (CS) con la comida.

¿Cuál era la discrepancia principal entre las teorías de Hull y Tolman sobre el aprendizaje en el laberinto?. Hull argumentaba que el aprendizaje era principalmente basado en la acción, mientras que Tolman sostenía que era basado en la ubicación. Hull creía que el aprendizaje se basaba en el condicionamiento clásico, mientras que Tolman defendía el condicionamiento instrumental. Hull afirmaba que asociaba la ubicación de las cajas con la comida, mientras que Tolman argumentaba que la rata asociaba un giro de 90˚ hacia la derecha con la comida.

¿Qué representa el "mapa cognitivo" de Tolman en el contexto del aprendizaje de las ratas en laberintos?. Una representación mental de la ubicación de la comida en el laberinto. Una representación mental de la habitación en la que se encuentra el laberinto, incluyendo relaciones espaciales y rutas. Una representación mental de las acciones necesarias para obtener comida en el laberinto.

¿Cuál es la diferencia principal entre el mapa de listado y el mapa comprensivo de Tolman?. El mapa de listado representa una sola ruta hacia la comida, mientras que el mapa comprensivo representa múltiples rutas. El mapa de listado proporciona información sobre rutas alternativas, mientras que el mapa comprensivo se centra en una ruta específica. El mapa de listado ofrece información detallada sobre el entorno, mientras que el mapa comprensivo solo muestra la ubicación de la comida.

¿En qué se basan las estrategias táxicas propuestas por O'Keefe y Nadel?. En el conocimiento del espacio objetivo. En marcos de referencia egocéntricos y asociaciones simples. En la creación de mapas cognitivos almacenados en el hipocampo.

¿Cuál es una característica de las estrategias táxicas DE CLAVE de clave proximal?. Dependencia de una única clave para encontrar la ubicación meta. Relación alocéntrica con el espacio objetivo. Asociación de claves extralaberínticas con las ubicaciones meta.

¿Qué implica el uso de estrategias cartográficas según O'Keefe y Nadel?. Dependencia de claves proximales para la orientación. Creación de mapas cognitivos que representan la configuración espacial del entorno. Utilización de respuestas específicas para alcanzar la ubicación meta.

¿Cuál fue el hallazgo principal del estudio de Morris (1981) utilizando el laberinto acuático?. Las ratas dependían de claves de ubicación específicas para encontrar la plataforma. Las ratas utilizaban un conjunto de referencias disponibles para navegar y encontrar la plataforma. Las ratas no lograron aprender a localizar la plataforma en la piscina opaca.

¿Qué metáfora subyace en la teoría cognitiva?. La mente narrativa. Los ordenadores. La cartografía.

¿Qué caracteriza al enfoque cognitivo o construccionista?. Su perspectiva centrada en el comportamiento observable. Su enfoque en el pensamiento que realiza la persona. Su uso de la metáfora de la mente narrativa.

¿Cuál fue el método utilizado por Wundt en su laboratorio de psicología experimental?. El método de observación de la conducta. El método de introspección. El método experimental con animales.

¿Cuál fue el principal cambio de paradigma desde el conductismo al cognitivismo según Bur (2003)?. Considerar a la persona como un sujeto pasivo. Considerar a la persona como un ser activo que selecciona, almacena y produce información. Considerar a la persona como un organismo que se adapta al medio ambiente.

¿Qué instrumento se destaca como fundamental en el aprendizaje según Vygotsky?. El juego. El lenguaje. La interacción con el entorno.

¿Qué función cumplen los adultos en la teoría de Vygotsky?. Son considerados como sujetos pasivos en el proceso de aprendizaje. Facilitan la construcción de conocimiento actuando como andamiaje. No tienen un rol relevante en el aprendizaje infantil.

¿En qué período del desarrollo cognitivo, según Piaget, se adquiere la habilidad de resolver problemas concretos?. Período sensoriomotor. Período preoperacional. Período de operaciones concretas.

¿Cuándo se desarrolla el pensamiento abstracto y el razonamiento hipotético-deductivo según Piaget?. Durante el período sensoriomotor. Durante el período preoperacional. A partir del período de operaciones formales.

¿Cuál fue uno de los enfoques principales de Jerome Bruner en la psicología del aprendizaje?. El enfoque conductista. El concepto de significado y los procesos de creación y negociación de significados. La teoría psicoanalítica.

¿Qué implica el "giro narrativo" según Bruner?. El enfoque en la observación de la conducta humana. Considerar a las personas como autores de su propia vida y dar relevancia al concepto de significado. La aplicación de técnicas conductuales en la educación.

¿Qué postula el paradigma educativo del conectivismo en relación con el aprendizaje?. Una vuelta a las teorías del aprendizaje tradicionales. Una adaptación de las teorías del aprendizaje a la era de Internet y las redes sociales virtuales. La exclusión de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.

¿Quiénes son los autores principales del conectivismo?. George Orwell y Stephen King. George Siemens y Stephen Downes. George Washington y Stephen Hawking.

Según De Oliveira et al. (2015), ¿qué caracteriza a las teorías emergentes sobre la construcción del conocimiento?. Se centran exclusivamente en la educación formal. Proponen una nueva ecología del aprendizaje basada en la ubicuidad de las experiencias de aprendizaje favorecida por las TIC. Rechazan el uso de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.

¿Cuál es una característica fundamental del razonamiento proposicional?. Se centra en la lógica formal y las reglas inductivas. Implica la manipulación de proposiciones de acuerdo con reglas lógicas. Se basa en la observación pasiva de la conducta humana.

¿Qué representan las proposiciones en el razonamiento proposicional?. La manipulación de reglas lógicas. Unidades básicas del lenguaje que pueden ser evaluadas en términos de su veracidad. Conectores lingüísticos que establecen relaciones entre proposiciones.

¿Qué función tienen los conectores lógicos en el razonamiento proposicional?. Representar simbólicamente las proposiciones. Conectar proposiciones y modificar sus valores de verdad. Evaluar la validez de los argumentos en función de su significado.

¿Cuál es el objetivo principal de la lógica proposicional?. Establecer inferencias basadas en el significado de las proposiciones. Analizar el contenido y el significado de las proposiciones. Establecer inferencias lógicas válidas independientemente del significado de las proposiciones involucradas.

¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente la conjunción "y" (٨) en el razonamiento proposicional?. La proposición resultante es verdadera solo si al menos una de las proposiciones originales es verdadera. La proposición resultante es verdadera solo si ambas proposiciones originales son verdaderas. La proposición resultante es verdadera solo si ambas proposiciones originales son falsas.

¿Qué describe la disyunción excluyente (o) en el razonamiento proposicional?. Una proposición resultante es verdadera si ambas proposiciones originales son verdaderas. Una proposición resultante es falsa si ambas proposiciones originales son falsas. Una proposición resultante es verdadera solo si al menos una de las proposiciones originales es verdadera, pero no ambas.

¿Cuál es la característica principal del bicondicional en el razonamiento proposicional?. Es verdadero solo cuando ambas proposiciones originales son verdaderas o falsas simultáneamente. Es verdadero solo cuando una de las proposiciones originales es verdadera y la otra falsa. Es verdadero solo cuando ambas proposiciones originales son verdaderas.

¿Cuál es la definición clásica de validez de inferencia en la lógica formal?. Cuando las premisas son falsas y la conclusión es verdadera. Cuando las premisas son verdaderas y la conclusión es falsa. Cuando siendo las premisas verdaderas, la conclusión es verdadera.

¿Cuál es la forma general del Modus Ponens?. “Si p entonces q”, “No-q”, por lo tanto, “no-p”. “Si p entonces q”, “q”, por lo tanto, “p”. “Si p entonces q”, “p”, por lo tanto, “q”.

¿Por qué se considera que el Modus Tollens es más difícil de entender y aplicar que el Modus Ponens?. Porque requiere un mayor nivel de abstracción y análisis lógico. Porque es más intuitivo y natural de aplicar. Porque solo se utiliza en áreas específicas del conocimiento.

¿Cuál es la forma general del Modus Tollens?. "Si p entonces q", "q", por lo tanto, "p". "Si p entonces q", "No-q", por lo tanto, "no-p". "Si p entonces q", "p", por lo tanto, "q".

¿Qué se infiere utilizando el Modus Tollens?. La afirmación de una conclusión. La negación de una conclusión. La afirmación de las premisas.

¿En qué consiste la falacia de la negación del antecedente?. Se afirma que, si una premisa es verdadera, entonces su consecuente también lo es. Se infiere que, si el antecedente no es verdadero, entonces el consecuente tampoco lo es. Se asume que, si una conclusión es verdadera, entonces la condición también lo es.

¿Qué caracteriza a la falacia de la afirmación del consecuente?. Se asume que, si el antecedente no es verdadero, entonces el consecuente tampoco lo es. Se comete un error lógico al inferir que, si una conclusión es verdadera, entonces la condición también lo es. Se infiere que, si una premisa es verdadera, entonces su consecuente también lo es.

¿Qué propone el modelo de deducción natural de Braine y O'Brien (1994)?. Que el razonamiento deductivo se basa en la comprensión pragmática exclusivamente. Que la regla mental básica es el modus tollens. Que los sujetos aplican reglas mentales de inferencia para resolver problemas.

¿Cuál es la diferencia entre el razonamiento lógico formal y el razonamiento lógico práctico según Braine y Rumain?. El primero se basa en la comprensión analítica, mientras que el segundo se basa en la comprensión ordinaria. Ambos se basan en la interpretación pragmática de los enunciados. El primero se centra en la comprensión ordinaria, mientras que el segundo se centra en la comprensión analítica.

¿Qué función tiene el gestor para el control de la aplicación de reglas en la Teoría Psycop de Rips?. Seleccionar las premisas adecuadas para la deducción. Coordinar el proceso de deducción y supervisar la aplicación efectiva de las reglas. Generar conclusiones independientes de las premisas.

¿Qué tipos de reglas mentales de inferencia existen según la teoría de Rips?. Reglas de conexión y reglas de inferencia. Reglas hacia adelante y reglas hacia atrás. Reglas de inducción y reglas de abducción.

¿Cuál es la función de las reglas hacia adelante en la Teoría Psycop?. Se activan para evaluar la validez de una conclusión propuesta. Son responsables de coordinar el proceso de deducción. Se activan para llevar a cabo una conclusión a partir de premisas dadas.

¿Cuál es uno de los principales conceptos en la teoría de los modelos mentales propuesta por Johnson-Laird?. La sintaxis lógica de las premisas. La manipulación de reglas de inferencia. La elaboración y manipulación de modelos mentales.

¿Cuál/es es uno/s de los estadios del proceso de inferencia deductiva según la teoría de los modelos mentales?. Validación. Elaboración de premisas. Comprensión, descripción y validación.

¿Qué sucede durante el estadio de validación en la teoría de los modelos mentales?. Se generan modelos mentales para cada afirmación. Se busca la conclusión más informativa y parsimoniosa. Se comprueba si la conclusión es cierta en todos los modelos alternativos de las premisas.

¿Cuál es una de las limitaciones en el razonamiento deductivo según la teoría de los modelos mentales?. La falta de conocimiento general. La capacidad limitada de la memoria operativa para representar información. La ausencia de reglas de inferencia adecuadas.

¿Cuál es el objetivo de la tarea de selección de Wason?. Descifrar un código en las tarjetas presentadas. Determinar qué tarjetas cumplen una regla condicional. Clasificar las tarjetas en grupos de letras y números.

¿Por qué la tarea de selección de Wason es considerada un desafío para el razonamiento humano?. Porque requiere una comprensión avanzada de la lógica formal. Porque la mayoría de las personas tiende a buscar evidencias para refutar la regla en lugar de confirmarla. Porque la tarea implica resolver problemas matemáticos complejos.

¿Qué explicación propuso Peter Wason para el comportamiento de las personas en la tarea de selección?. El "sesgo de emparejamiento". El "sesgo de verificación". La falta de atención a los detalles de las tarjetas.

¿En qué consiste el "sesgo de emparejamiento" según la propuesta de Evans?. En seleccionar tarjetas que tienen una relación aparente con la regla, sin verificar si la regla es verdadera o falsa. En buscar evidencias que refuten la regla en lugar de confirmarla. En ignorar por completo las tarjetas presentadas en la tarea.

¿Qué encontraron los investigadores en el estudio publicado en 2021 sobre la relación entre la capacidad de memoria de trabajo y el razonamiento condicional?. Encontraron que las personas con mayor capacidad de memoria de trabajo eran peores para razonar acerca de las proposiciones condicionales. No encontraron ninguna relación entre la capacidad de memoria de trabajo y el razonamiento condicional. Encontraron que las personas con mayor capacidad de memoria de trabajo eran mejores para razonar acerca de las proposiciones condicionales.

¿Qué descubrieron los investigadores en el estudio publicado en 2020 sobre cómo el contexto afecta el razonamiento condicional en la tarea de selección de Wason?. Encontraron que los participantes eran menos propensos a cometer errores en la tarea cuando se les presentaba un contexto diferente. No encontraron ninguna relación entre el contexto y el razonamiento condicional. Encontraron que los participantes eran más propensos a cometer errores en la tarea cuando se les presentaba un contexto que sugería una regla diferente a la real.

¿Cuál de los siguientes cambios NO se considera aprendizaje?. Un cambio temporal en el comportamiento debida a la fatiga. Desarrollar una respuesta condicionada al sonido de una campana. Comprender la relación entre suma y resta tras estudiar ejercicios. Atarse los zapatos tras practicar varias veces.

¿Cuál es un ejemplo de motivación extrínseca para aprender?. Sentir curiosidad interna por comprender algo. Aprender por satisfacción personal. Buscar dinero o buenas calificaciones. Desarrollar interés intelectual por el tema.

¿Cómo se llama el fenómeno en que un estímulo condicionado previamente adquirido impide que un nuevo estímulo se asocie con el mismo estímulo incondicionado?*. Discriminación. Efecto bloqueo. Extinción. Generalización.

Según el modelo de Rescoria y Wagner, el aprendizaje ocurre cuando un estímulo provoca sorpresa porque lo ocurrido difiere de lo esperado. Verdadero. Falso.

Antes del auge del conductismo, ¿Qué método fue criticado por su falta de objetividad en el estudio del aprendizaje en el estructuralismo y el funcionalismo?. El uso de medidas fisiológicas objetivas. La observación directa del comportamiento. Los experimentos controlados en laboratorio. La introspección.

¿Cuál es la unidad mínima del razonamiento proposicional que puede evaluarse como verdadera o falsa?. Una proposición. Un silogismo. Un conector lógico. Una tabla de verdad.

¿Qué característica define a la disyunción excluyente (o exclusivo) entre dos proposiciones?. Que siempre al menos una de las proposiciones es falsa. Que ambas proposiciones deben ser verdaderas para que la unión sea verdadera. Que las dos proposiciones no pueden ser verdaderas simultáneamente. Que ambas proposiciones siempre tienen el mismo valor de verdad.

¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de proposición simple (atómica) según los ejemplos del texto?. Si soy estudiante de psicología, entonces tengo que estudiar razonamiento. Hoy es miércoles y tengo mucho que estudiar. Hoy es miércoles. Juan estudia matemáticas o estudia física.

¿Cómo se suelen representar simbólicamente las proposiciones en lógica proposicional?. Con letras mayúsculas como P, Q, R. Con operadores matemáticos como + o -. Con letras minúsculas aleatorias como a, b, c. Con números romanos como I, II, III.

¿Cuál es una característica principal del razonamiento deductivo?. Se basa únicamente en la intuición sin usar premisas. Parte de premisas generales para llegar a una conclusión específica. Consiste en memorizar proposiciones sin inferir conclusiones. Parte de observaciones particulares para inducir una regla general.

El razonamiento ......... se refiere a un proceso en el que se parte de observaciones específicas para llegar a una conclusión general. Inductivo. Deductivo.

Este autor planteó la teoría del silogismo como sistema formal de inferencia. Sócrates. Platón.

¿Cómo se denomina el conector lógico expresado por la locución "si... entonces..."?. Bicondicional. Disyunción excluyente. Condicional. Conjunción.

¿Cuál es la estructura típica de un silogismo categórico?. Una premisa y dos conclusiones. Dos conclusiones y ninguna premisa. Tres premisas sin conclusión. Dos premisas y una conclusión.

La frase "Todos los gatos son animales" es un ejemplo de enunciado. Universal afirmativo. Parcial afirmativo.

¿Cuál es la característica principal del término medio (M) en un silogismo categórico?. Sólo aparece en la conclusión. Aparece en la premisa mayor y en la conclusión. Aparece en ambas premisas y no aparece en la conclusión. No aparece en ninguna parte del silogismo.

De las combinaciones posibles de silogismos categóricos, ¿Cuántas son formalmente válidas?. 512 silogismos válidos. 24 silogismos válidos. 256 silogismos válidos. 4 silogismos válidos.

¿Qué describe el llamado efecto de "atmósfera" en el razonamiento con silogismos?. La preferencia por conclusiones siempre negativas. La tendencia a elegir una conclusión que refleje la cantidad y la polaridad de las premisas. La selección de conclusiones al azar por parte de los sujetos. La tendencia a ignorar la premisa menor.

Según Johnson-Laird y Steedman (1978), ¿Qué patrón muestra el "efecto figura" en las figuras 1 y 4?. Ambas figuras inducen siempre conclusiones en sentido A-C. Para la figura 1 la mayoría produce A-C, y para la figura 4 C-A. Ambas figuras inducen siempre conclusiones en sentido C-A. Para la figura 1 la mayoría produce conclusiones en sentido C-A, y para la figura 4 en sentido A-C.

Con respecto al razonamiento inductivo categórico, ¿Qué se puede afirmar sobre la certeza de las conclusiones inductivas?. Siempre son ciertas si las observaciones iniciales fueron correctas. Son idénticas en naturaleza a las conclusiones deductivas y también ciertas. Nunca permiten hacer predicciones útiles sobre el mundo. No aseguran certeza, las conclusiones inductivas son probables y pueden ser refutadas.

¿Qué ejemplo sirve para ilustrar el valor adaptativo de la inducción en la vida cotidiana?. Suponer que un objeto nuevo no pertenece a ninguna categoría hasta probarlo exhaustivamente. Concluir que todos los perros son peligrosos porque uno nos mordió una vez. Inferir que un puma puede ser peligroso porque se parece a otros felinos peligrosos, como el tigre. Asegurar que todas las plantas medicinales curan sin evidencia empírica.

¿Qué permite generar la inducción además de simplificar la realidad?. Garantizar que las conclusiones sean ciertas en todos los casos. Predicciones o expectativas sobre objetos o situaciones basadas en observaciones particulares. Eliminar la necesidad de cualquier observación o evidencia empírica. Aumentar de forma sistemática el esfuerzo cognitivo en todas las tareas.

¿Cómo se considera la categorización?. Como una técnica para verificar hipótesis deductivas exclusivamente. Como algo sin relación con la formación de conceptos. Como un proceso mediante el cual se agrupan múltiples ejemplares en una misma categoría. Como un operación matemática que sólo usa fórmulas y números.

¿Qué efecto produce agrupar múltiples ejemplares en una misma categoría?. Un aumento sistemático del esfuerzo cognitivo porque exige considerar cada detalle. La imposibilidad de generar predicciones sobre nuevos ejemplares. La eliminación completa de la necesidad de evidencias o comprobaciones empíricas. Un ahorro cognitivo al reducir el esfuerzo mental al tratar lo común de varias experiencias como una sola clase.

¿Cuál es el intervalo de valores que puede tomar una probabilidad?. Entre -1 y 1. Entre 0 y 100. Entre 0 y 10. Entre 0 y 1.

¿Qué permite calcular el teorema de Bayes?. Calcula únicamente probabilidades a priori sin usar datos observados. Calcula la probabilidad posterior, es decir, la probabilidad de una hipótesis dado un dato observado (probabilidad condicional inversa). Predice con certeza resultados futuros sin incertidumbre. Sustituye siempre a las reglas básicas de suma y multiplicación de probabilidades.

El heurístico de representatividad suele llevar a errores porque las personas tienden a: Calcular siempre las probabilidades usando fórmulas bayesianas. Juzgar la probabilidad por la semejanza o representatividad de un caso, ignorando frecuencias base o tasas previas. Confiar únicamente en la información numérica sin usar intuición. Seleccionar al azar entre todas las alternativas equiprobables.

Los errores sistemáticos que se cometen al estimar probabilidades reciben el nombre de ...... o falacias. Sesgos. Desviaciones.

En el modelo probabilístico, la imposibilidad de que suceda un suceso se representa por el valor. Cero. Uno dividido por el número probable de veces de que salga.

¿Qué describe el "sesgo retrospectivo"?. La predisposición a predecir correctamente hechos futuros con más frecuencia que antes. La tendencia a subestimar las probabilidades cuando hay información completa. El error de asignar igualdad de probabilidad a todas las opciones. La tendencia a creer, después de conocer un resultado, que ese resultado era predecible o evidente con anterioridad.

Según González Labra, los .... son reglas y estrategias intuitivas que se usan para producir una estimación o una predicción. Sesgos. Heurísticos.

¿Qué se entiende por "espacio de probabilidades" en el ejemplo del dado?. El conjunto de todos los resultados posibles del experimento y las probabilidades asociadas a cada uno. El área física donde se tira del dado. Un conjunto de sucesos con probabilidad siempre igual a 1. La probabilidad de que ocurra al menos un suceso.

¿Cuál es un ventaja de usar heurísticos?. Implican que nunca se produzcan sesgos ni prejuicios. Garantizan siempre la respuesta correcta sin posibilidad de error. Sustituyen por completo la necesidad de cualquier información previa a datos empíricos. Permiten razonar de forma más rápida y menos costosa cognitivamente, facilitando decisiones en la vida cotidiana y profesional.

¿Cómo se denomina un problema que tiene una única solución correcta?. Problema semiótico. Problema bien definido. Problema mal definido. Problema creativo.

Qué crítica se hace a las tareas tradicionales de razonamiento lógico-formal en cuanto a su validez ecológica?. Que exigen únicamente creatividad descontrolada. Que no son representativas de los problemas que enfrentamos en la vida cotidiana. Que son demasiado contextuales y reales. Que siempre generan múltiples soluciones prácticas.

¿Qué se espera si se aplican correctamente las reglas de la lógica independientemente del contenido?. Que el razonamiento será igualmente efectivo sin importar el tipo de contenido. Que las habilidades de razonamiento no pueden mejorarse con entrenamiento. Que el contexto siempre cambiará el resultado lógico. Que la creatividad sustituye a la lógica formal como estándar.

En la vida diaria y en el entorno profesional abundan los problemas ......., que no tienen una única solución predeterminada. No existen problemas. Regularmente definidos. Mal definidos. Bien definidos.

¿Qué hallazgo general aportaron investigaciones clásicas como las de Wason y Kahneman en relación con el razonamiento?. Que las personas siempre aplican la lógica formal correctamente. Que sólo la inteligencia determina la calidad del razonamiento. Que el contenido y el contexto influyen en cómo las personas razonan. Que la mayoría de problemas son bien definidos en la vida real.

Según una de las tres perspectivas sobre pensamiento y lenguaje, ¿Qué papel desempeña el lenguaje en relación con el pensamiento?. El lenguaje sólo sirve para emitir sonidos sin contenido conceptual. El lenguaje siempre aparece después de todo pensamiento y no influye en él. Es lenguaje es irrelevante para formar argumentos. El lenguaje configura y moldea el pensamiento.

Según el estudio de Perkins: Las tareas que implican argumentación requieren que los estudiantes desarrollen sus puntos de vista sobre temas que crean controversia. Las personas que participaron en el estudio, cambiaron de no presentar argumentos a presentar argumentos. El diálogo argumentativo representa el entorno óptimo para la construcción del conocimiento. La enseñanza de aspectos metacognitivos cambiaría la forma de reflexionar.

Según Csikszentmihalyi, la creatividad surge de la interacción dinámica entre tres elementos. La inteligencia, el campo o disciplina y el ámbito. El individuo y el campo o disciplina. El individuo, el campo o disciplina y el ámbito. El individuo, la experiencia y el ámbito.