Aprendizaje de la Lengua y Literatura 5to semestre

El uso de signos de exclamación e interrogación en la escritura digital representa un recurso: Fonético. Léxico. Paralingüístico. Morfológico.

¿Qué aportan las estrategias metacognitivas en la formación inicial del lector?. Enseñan a predecir sin verificar la comprensión. Permiten planificar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje. Ayudan a reflexionar sobre cómo se aprende y se comprende.

En una clase, la docente promueve que sus estudiantes comparen saludos y expresiones comunes entre la Sierra y la Costa. ¿Qué bloque curricular y principio del enfoque comunicativo está aplicando?. Lectura – Inferencia de significados. Lengua y Cultura – Reconocimiento de la diversidad lingüística. Lengua y Cultura – Promoción de la interculturalidad.

Cuando los estudiantes redactan microrrelatos históricos ambientados en distintas épocas, desarrollan: Redacción técnica sin creatividad. Competencias de memorización histórica. Habilidades narrativas y comprensión temporal.

En un taller de escritura colaborativa, los estudiantes publican textos en un blog de aula. Este tipo de actividad: Promueve la autoría colectiva y la construcción compartida del conocimiento. Evalúa únicamente la ortografía. Se enfoca en la copia textual de fuentes.

En el enfoque comunicativo y funcional, “aprender una lengua” implica…. Usar el lenguaje como herramienta para pensar y construir conocimiento. Desarrollar habilidades para comunicarse eficazmente en distintos contextos. Repetir estructuras lingüísticas de manera mecánica.

Una maestra plantea a sus alumnos comparar dos versiones del cuento “Caperucita Roja”: una tradicional y otra moderna. ¿Qué procesos cognitivos se estimulan?. Comprensión inferencial y juicio crítico. Aplicación de la ruta fonológica. Análisis de estructuras narrativas y contrastes de perspectiva.

Un proyecto de aula que solicita a los estudiantes crear un glosario intercultural promueve: El uso de tecnicismos académicos. La reflexión sobre la diversidad cultural y lingüística. El aprendizaje de jergas sin contexto.

En una clase de análisis textual, un estudiante concluye que un artículo carece de cohesión porque “las ideas no están conectadas entre sí”. Según los criterios de análisis de textos, ¿qué aspecto está señalando?. La adecuación del lenguaje. La coherencia interna del discurso. La falta de conectores y referencias.

Si un docente diseña un proyecto colaborativo sobre “Lenguas del Ecuador”, ¿qué propósito integrador debería plantear?. Promover el respeto por la pluralidad lingüística y cultural. Memorizar los nombres de todas las lenguas del país. Traducir textos sin contexto cultural.

En una actividad de aula, una docente combina la lectura de cuentos con la reflexión sobre el cuidado ambiental. ¿Qué tipo de aprendizajes transversales está integrando?. Educación socioemocional. Educación cívica y ética. Educación para el desarrollo sostenible.

El lenguaje puede convertirse en un instrumento de discriminación cuando: Se promueve el bilingüismo y la interculturalidad. Se valora la diversidad como parte del patrimonio cultural. Se asocian determinadas formas de hablar con inferioridad social.

Según Vygotsky (1978), ¿por qué la interacción social es fundamental en la educación preparatoria?. Porque permite memorizar contenidos más rápido. Porque facilita la construcción compartida del conocimiento. Porque limita la autonomía infantil.

Durante una clase sobre diversidad lingüística, un estudiante afirma que el “quichua” y el “español” son formas incorrectas de hablar que deben corregirse. El docente debe intervenir para: Corregir la pronunciación del estudiante. Explicar que las variedades lingüísticas son expresiones legítimas de identidad cultural. Evitar la discusión para no generar conflicto.

En una clase de Lengua y Literatura, un docente analiza con sus estudiantes los problemas comunicativos frecuentes en su comunidad, como la desinformación en redes sociales. ¿Cuál de los siguientes enfoques refleja un análisis comunicativo desde la perspectiva de la Teoría de la Relevancia de Sperber y Wilson?. Aplicar reglas gramaticales estrictas para mejorar la redacción. Clasificar los medios de comunicación según su popularidad. Evaluar si el mensaje transmitido cumple con la expectativa de relevancia para el receptor.

¿Qué relación se establece entre lengua y cultura según el compendio?. La cultura da contexto y sentido al uso del lenguaje. El lenguaje existe sin influencia cultural. Son campos independientes que deben enseñarse por separado.

El exceso de conjunciones en “y ríe, y canta, y baila” corresponde al recurso sintáctico llamado: Polisíndeton. Asíndeton. Hipérbaton.

Un docente propone a sus estudiantes utilizar la técnica de lluvia de ideas antes de escribir un texto argumentativo. Esta estrategia contribuye principalmente a: Repetir frases de textos modelo. Generar ideas libremente antes de estructurar el texto. Generar ideas libremente antes de estructurar el texto.

Según el enfoque comunicativo funcional, ¿qué diferencia esencial existe entre enseñar lengua desde un enfoque tradicional y hacerlo desde uno comunicativo?. El enfoque comunicativo promueve la interacción real y contextual del lenguaje. El enfoque tradicional se centra en el uso práctico y el comunicativo en la memorización. Ambos se basan en la repetición y el dominio de reglas.

En el currículo integrador del subnivel de Preparatoria, el niño se considera un ser biopsicosocial. ¿Qué implica esta concepción?. Que su aprendizaje se centra únicamente en el desarrollo cognitivo. Que las dimensiones biológica, emocional y social están interrelacionadas. Que el entorno y la interacción influyen en su desarrollo integral.

Cuando se diseña una secuencia didáctica basada en géneros discursivos, el docente debe: Seleccionar textos con función comunicativa auténtica. Considerar las etapas de planificación, textualización y revisión. Evaluar la comprensión literal mediante pruebas objetivas.

Una docente de primer grado en una comunidad intercultural de Chimborazo busca organizar una actividad sobre juegos de palabras para fortalecer la conciencia fonológica. ¿Qué componentes curriculares debería considerar para asegurar un aprendizaje integral?. Dimensión actitudinal: fomentar el gusto por el juego lingüístico. Dimensión procedimental: promover la participación en juegos fonológicos. Dimensión conceptual: incluir definiciones teóricas del juego fonológico.

Una profesora en Esmeraldas detecta que sus estudiantes no comprenden una lectura porque presentan dificultades auditivas. Ella decide usar videos con subtítulos y lenguaje de señas. ¿Qué elemento del proceso comunicativo ha sido correctamente ajustado?. El emisor. El código lingüístico. El canal de comunicación.

Una estudiante de la carrera de Educación Básica diseña un juego de cartas para enseñar morfosintaxis. Cada carta tiene una palabra y su categoría gramatical. ¿Qué nivel de pensamiento según Bloom está demostrando?. Evaluación. Comprensión. Síntesis.

Si un docente diseña un proyecto de aula donde los niños recopilan expresiones locales y las transforman en un pequeño diccionario ilustrado, ¿qué tipo de aprendizaje logra?. Memorización de vocabulario regional. Síntesis interdisciplinaria e identidad lingüística. Integración de lengua, cultura y creatividad.

La ENSEÑANZA de la lengua y la literatura tiene como finalidad principal: Enseñar únicamente la estructura gramatical del idioma. Desarrollar habilidades expresivas, comprensivas y estéticas. Promover la lectura crítica y la apreciación literaria.

En una clase, la docente presenta un poema y pide a los estudiantes que expresen qué emociones les genera. Esta actividad promueve: La apreciación estética y la educación emocional. La lectura mecánica. El análisis sintáctico del poema.

El docente pide a sus alumnos dramatizar una conversación aplicando gestos, tono y pausas. ¿Qué habilidades y elementos están integrando?. Comunicación no verbal y empatía. Expresión oral y elementos paralingüísticos. Comprensión lectora y análisis literario.

La elaboración de un diario de escritor busca que los estudiantes: Reflexionen sobre sus experiencias comunicativas. Memoricen estructuras gramaticales. Imiten modelos textuales sin sentido personal.

En un texto periodístico, el antetítulo “Educación en crisis” y el título “Los docentes exigen mejores condiciones laborales” cumplen la función de: Introducir la tesis y captar el interés del lector. Sustituir el cuerpo informativo. Proporcionar una fuente bibliográfica.

Durante una lectura en voz alta, los niños hacen predicciones sobre el final y luego crean su propia versión. ¿Qué procesos están aplicando?. Identificación fonológica. Escritura creativa como extensión de la lectura. Estrategias metacognitivas de autorregulación.

El enfoque comunicativo en la enseñanza del lenguaje se caracteriza por: Centrarse en el uso significativo del lenguaje. Reducir el lenguaje a un conjunto de reglas. Evaluar la competencia mediante la producción oral y escrita.

Un docente pide a sus estudiantes que analicen dos noticias sobre el mismo suceso publicadas en medios distintos. Esta actividad desarrolla principalmente: La identificación de campos semánticos. El aprendizaje de estructuras narrativas. La capacidad para comparar y contrastar fuentes.

En un taller, los estudiantes deben transformar un cuento clásico en una obra teatral con diálogos y acciones. Esta experiencia integra: La aplicación mecánica de normas gramaticales. La eliminación del componente creativo. El reconocimiento de estructuras narrativas, visuales y sonoras.

Durante una capacitación docente en una zona urbano-marginal de Quito, se propone el uso de organizadores gráficos para fortalecer la enseñanza. ¿Qué argumento justifica su uso desde la perspectiva de los procesos de organización del conocimiento?. Reemplazan por completo la necesidad de clases explicativas. Facilitan el almacenamiento y recuperación de la información en la memoria a largo plazo. Son decorativos y llaman la atención del estudiante.

El docente plantea la siguiente situación: Los estudiantes deben escribir un texto académico sobre el impacto del reciclaje en su comunidad, incluyendo introducción, desarrollo y conclusión.” ¿Cuál de las siguientes acciones refleja mejor el nivel de síntesis en el proceso de aprendizaje?. Redactar un texto original que relacione información investigada con propuestas personales. Enumerar los beneficios del reciclaje sin argumentar. Copiar párrafos de internet y organizarlos cronológicamente.

Como parte de un proyecto de innovación, una estudiante de séptimo nivel debe proponer una secuencia didáctica que integre semántica, morfosintaxis y tecnología educativa. ¿Cuál de las siguientes estrategias refleja mejor la integración de estos elementos?. Elaborar un examen teórico para evaluar los contenidos. Memorizar definiciones de semántica y morfosintaxis. Usar herramientas digitales como Canva o Padlet para crear historias interactivas con análisis de significados y estructuras.

En el subnivel de Básica Superior, ¿cuáles características debe priorizar un docente de Lengua y Literatura para promover aprendizajes significativos y críticos?. Capacidad de mediar el diálogo en el aula. Insistencia en un único modelo textual. Creatividad en el uso de textos y actividades.

El docente pide a sus estudiantes crear una fábula personalizada donde un objeto cotidiano narre una historia moral. Esta actividad busca principalmente que los estudiantes: Reproduzcan fábulas tradicionales sin modificación. Utilicen la métrica rígida y la rima consonante. integren recursos literarios y expresen una experiencia personal.

Si un estudiante comprende las ideas del texto pero no logra expresar su interpretación personal, el docente debe trabajar principalmente en: La competencia pragmática. La competencia discursiva. La competencia lingüística.

En el subnivel de Básica Superior, ¿cuáles características debe priorizar un docente de Lengua y Literatura para promover aprendizajes significativos y críticos?. Capacidad de mediar el diálogo en el aula. Creatividad en el uso de textos y actividades. Pasividad ante la diversidad cultural del aula.