APRENDIZAJE DE LENGUA Y LITERATURA

1. ¿Qué actividades sugiere el texto que los docentes utilicen para enseñar lengua y literatura?. a. Exámenes escritos. b. Solo lecturas silenciosas. c. Clases magistrales sin interacción. d. Juegos, dramatizaciones, debates y proyectos.

2.- ¿Qué papel juega la interacción positiva con el entorno y los compañeros en el desarrollo de los niños, de acuerdo con el texto?. A. Fomenta una fuerte autoestima y habilidades sociales esenciales. B. C. D.

3.- ¿Cómo han transformado las tecnologías digitales el proceso de comunicación?. A. Han permitido el diálogo en tiempo real y un intercambio más amplio de ideas. B. C. D.

4.- ¿Cómo fomenta la enseñanza de la cultura la comprensión intercultural?. A. Desarrolla habilidades para comunicarse efectivamente con personas de distintos orígenes. B. C. D.

5.- Según Piaget, ¿Qué papel juegan los modelos mentales en el desarrollo cognitivo de un niño?. A. Permiten a los niños comprender y navegar en su entorno. B. C. D.

Según el texto, ¿Qué papel juega el conocimiento previo del lector en la comprensión de un texto?. a. Solo ayuda a recordar datos específicos. b. Es esencial para conectar con la información del texto. c. Es un obstáculo para la comprensión. d. No tiene relevancia.

7.- Según Coll (1990) ¿Qué es esencial para resolver problemas y tomar decisiones?. A. Habilidades y destrezas procedimentales. B. C. D.

8.- ¿Cuál es el propósito principal de las teorías de la comunicación mencionadas en el tema: Los factores de la comunicación?. A. Aportar perspectivas que puedan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. B. C. D.

9.- ¿Cómo se consideran las conversaciones como herramienta metodológica?. A. Ayudan a los estudiantes a aprender las convenciones de comunicación. B. C. D.

10.- ¿Cuál es el propósito principal de leer "con niños" y "para niños" según el texto?. A. Proporcionar acceso al lenguaje escrito y fomentar la reflexión. B. C. D.

11.¿Qué sugiere Perrenoud (1998) sobre el papel de las competencias actitudinales en la educación?. a. Sólo son importantes para el aprendizaje colaborativo. b. Deberían ser desestimadas en favor de las habilidades procesales. c. Son fundamentales para el aprendizaje autónomo y colaborativo. d. No son esenciales para el éxito académico.

12.- ¿Qué elementos son considerados en el proceso de codificación según el texto?. A. Significado a la nueva información y conocimientos anteriores. B. C. D.

13.- ¿Cuál es el objetivo principal de familiarizar a los estudiantes con textos orales y escritos?. A. Ayudarles a reconocer características de un texto y sus componentes. B. C. D.

14.- ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la naturaleza de la comunicación educativa tal como se presenta en el texto?. A. Dinámico e interdisciplinario. B. C. D.

¿Cómo sugiere la ponente que se enseñe la lengua según el enfoque comunicativo según el video 2 EL ENFOQUE COMUNICATIVO FUNCIONAL?. a. Como un conjunto de reglas memorizadas. b. Como una cuestión de conocimiento. c. Como una herramienta para una comunicación eficaz. d. Como una serie de hechos aislados.

16.- ¿Por qué es crucial que los niños desarrollen la capacidad de articular sus pensamientos?. A. Expresar sus opiniones y considerar las perspectivas de los demás. B. C. D.

17. ¿Qué implica la competencia comunicativa según Canale?. a. Solo el conocimiento gramatical del lenguaje. b. La capacidad de hablar en múltiples idiomas. c. La habilidad de usar el lenguaje en contextos sociales variados. d. Un proceso exclusivo de comunicación escrita.

18.- ¿Cómo pueden las experiencias de lectura compartida beneficiar a los estudiantes?. A. Les ayudan a apreciar perspectivas diversas y desarrollar significados más profundos. B. C. D.

19. Según la Taxonomía de Bloom, ¿Cuál es el nivel más básico de pensamiento?. a. Evaluación. b. Comprensión. c. Análisis. d. Conocimiento.

20.- Según Friend y Shapiro (2012), ¿Qué necesitan los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en el aula?. A. Enfoques de enseñanza modificados o adaptaciones curriculares. B. C. D.

21. ¿Qué habilidades se mencionan como parte del desarrollo de las macro destrezas en la lengua?. a. Solo habla y escucha. b. Lectura, escritura, habla y escucha. c. Ninguna de las anteriores. d. Solo lectura y escritura.

22. Según Raffino, ¿Cuáles son los dos componentes del significado en semántica?. a. Sintaxis y morfología. b. Léxico y gramática. c. Significante y significado. d. Denotación y connotación.

23. ¿Qué acciones se recomiendan a los educadores para potenciar las habilidades comunicativas en los estudiantes?. a. Desalentar las actividades grupales. b. Limitar las oportunidades de comunicación. c. Crear situaciones de comunicación tanto formales como informales. d. Centrarse únicamente en la comunicación escrita.

24. Según la ponente, ¿Qué deben crear los docentes para promover una comunicación eficaz en el video 2 EL ENFOQUE COMUNICATIVO FUNCIONAL?. a. Espacios comunicativos. b. Ejercicios de memorización. c. Tareas para casa. d. Exámenes tradicionales.

25.- ¿Por qué se considera que el español es un sistema escrito transparente?. A. Debido al alto grado de correspondencia entre grafemas y fonemas. B. C. D.

26.- ¿Qué diferencia existe en la forma de saludar entre la Sierra y la Costa en Ecuador?. A. La Sierra utiliza "Buenas tardes" de manera más formal, mientras que la Costa prefiere "Buenas". B. C. D.

27. ¿Qué papel desempeña la relación entre el receptor y el emisor en la comunicación, SEGÚN EL VIDEO ENFOQUE COMUNICATIVO 1?. a. Complica la interpretación de los textos. b. Mejora la posición constructiva del lector. c. Es irrelevante para la comprensión de los textos.

28.- ¿A qué tipos de textos se debe exponer a los niños para beneficiar sus futuras habilidades de alfabetización?. A. Una variedad de géneros como textos periodísticos, instructivos y científicos. B. C. D.

29. ¿Qué acción se sugiere para fomentar la lectura y escritura entre los estudiantes?. a. Limitar el acceso a las revistas y periódicos. b. Organizar concursos de escritura. c. Enseñar solo a leer y no a escribir. d. Crear espacios dedicados a la lectura y escritura.

30. ¿Por qué el currículo está diseñado para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI?. a. Para enseñarles sólo habilidades tradicionales. b. Para limitar sus oportunidades de autoexpresión. c. Para ayudarlos a adaptarse a la sociedad moderna y crear un futuro mejor. d. Para garantizar que cumplan las reglas sin cuestionarlas.

31. ¿Qué se busca con la integración de las cuatro habilidades en el aprendizaje de la lengua?. a. Desarrollar un uso integral del lenguaje. b. Fomentar la competencia en gramática. c. Ninguna de las anteriores. d. Limitar el aprendizaje a la lectura.

32. ¿Qué se espera que logren los estudiantes al diferenciar entre culturas orales y escritas?. a. Desestimar la cultura oral. b. Solo leer textos escritos. c. Confundir ambos tipos de cultura. d. Comprender cómo se utilizan en diferentes contextos.

33. ¿Cómo se describe el proceso de exploración activa de los textos por parte de los niños?. a. Se enfocan en leer de manera silenciosa sin interacción. b. Solo se dedican a memorizar los textos. c. Solo se limitan a escuchar las historias. d. Hacen preguntas, predicciones y modifican esas predicciones basadas en hallazgos.

34. ¿Qué implica la teoría de la gramática generativa de Noam Chomsky sobre el lenguaje?. a. El desarrollo del lenguaje no influye en la organización del conocimiento. b. Los individuos tienen una capacidad inherente para el lenguaje. c. El lenguaje es una construcción social sin estructura innata. d. El lenguaje se aprende únicamente por imitación.

35 ¿Qué papel juega el aprendizaje activo en el proceso de comunicación y expresión según Bruner?. a. Es un proceso activo y social que permite a los niños construir su propio conocimiento. b. c. d.

36¿Cuál es el enfoque principal del enfoque comunicativo mencionado en el video ENFOQUE COMUNICATIVO 1?. a. Comprender la interacción de varios elementos en contexto. b. c. d.

37 Según el texto, ¿qué papel juega la morfosintaxis en la lingüística?. a. Examina la estructura de las palabras y su relación en oraciones. b. c. d.

38.¿Qué impacto tiene una clase con un tamaño grande en los estudiantes según Slavin (2003)?. a. Mejora la dinámica del aula. b. Aumenta la cantidad de material cubierto. c. Facilita la atención y participación individual. d. Dificulta la atención individualizada y la participación activa.

39. En el contexto educativo ecuatoriano, ¿Cuál es el propósito de fomentar la lectura desde los primeros años?. a. Para estimular el pensamiento crítico y la resolución de problemas. b. Para hacer que los estudiantes sean más obedientes. c. Para aumentar la cantidad de tareas escolares. d. Para que los estudiantes se diviertan más.

40. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la metacognición mencionada en el pasaje?. a. El proceso de codificar información en la memoria. b. La habilidad de analizar datos sin contexto. c. La capacidad de memorizar información rápidamente. d. La capacidad de reflexionar sobre los propios procesos de pensamiento.

41 ¿Qué implica el texto sobre la relación entre las teorías de la comunicación y la eficacia de los procesos educativos?. a. Comprender las teorías de la comunicación puede mejorar la experiencia de enseñanza-aprendizaje. b. c. d.

42 ¿Cómo demuestra el ejemplo “¡Qué día tan maravilloso!” la conexión entre la semántica y la pragmática?. a. El significado de la oración cambia según el contexto en el que se utiliza. b. c. d.

43. ¿Qué es la metacognición, según la describe Flavell, y por qué es importante en la educación preescolar?. a. Se refiere al conocimiento del alfabeto. b. Es la capacidad de memorizar información rápidamente. c. Implica la conciencia y comprensión de los propios procesos de pensamiento. d. No es relevante para la educación preescolar.

44 ¿Cuál es la premisa básica del bloque “Lengua y Cultura” en Ecuador?. a. Ecuador es un país caracterizado por su pluriculturalidad y multilingüismo. b. c. d.

45¿Qué tipo de actividades se mencionan como parte de la ruta fonológica?. a. Juegos de rimas y segmentación de palabras. b. Juegos de matemáticas. c. Lectura de libros de historia. d. Actividades de dibujo.

46 ¿Qué implica la competencia lingüística según el vídeo ENFOQUE COMUNICATIVO 1?. a. El dominio de varios niveles de la lengua. b. c. d.

47 ¿Cuál es el resultado esperado al fomentar una cultura de reflexión y autoevaluación en los estudiantes?. a. Que se conviertan en lectores competentes e independientes. b. c. d.

48 ¿Cuál es el propósito de identificar y organizar las competencias con criterios de desempeño en el currículo de Preparatoria?. a. Potenciar el desarrollo integral de los niños. b. c. d.

49 ¿Qué habilidades desarrollan los estudiantes al participar en conversaciones, según el texto?. a. Escucha activa y resolución de conflictos. b. c. d.

50 ¿Qué papel juegan las diez palabras clave en la ruta fonológica?. a. Recogen los 20 fonemas del castellano y sus representaciones gráficas. b. c. d.

51. ¿Cuáles son las tres áreas principales de desarrollo y aprendizaje consideradas en el currículo de Preparatoria?. a. Físico, cognitivo y afectivo. b. Personal, social y cultural. c. Cognitivo, psicomotor y social. d. Desarrollo personal y social, natural y cultural Descubrimiento, expresión y comunicación.

52 Según la literatura (compendio), ¿Qué importancia tiene la intersección de escritura y literatura en el aprendizaje?. a. Fomenta conexiones más profundas y aprendizaje interdisciplinario. b. c. d.

53. ¿Cómo deben los educadores facilitar el uso del lenguaje escrito?. a. Con intenciones específicas y en situaciones concretas. b. c. d.

54 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el enfoque del currículo de preparatoria según el texto?. a. Reconoce a los niños como protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando sus necesidades y contextos. b. c. d.

55 ¿Cómo describe el texto el papel de los elementos paratextuales en el desarrollo de la alfabetización?. a. Ayudan a los estudiantes a predecir el contenido de un texto. b. c. d.

56. Según el texto, "La Lengua y la Literatura: Una ventana hacia el aprendizaje y al disfrute del arte de las palabras" ¿por qué es importante el diálogo en el proceso educativo?. a. Porque solo se utiliza para memorizar información. b. Porque es una forma de evaluación. c. Porque permite que los estudiantes hablen sin escuchar. d. Porque facilita la construcción de conocimientos y el intercambio de información.

57. Según Vygotsky, ¿Cómo influye el lenguaje en el desarrollo cognitivo?. a. b. Es una herramienta cultural que influye en el pensamiento. c. d.

58. ¿Cómo influye la lengua originaria de Ecuador en el castellano hablado?. a. No influye en absoluto. b. Solo se habla castellano en Ecuador. c. Influye en el léxico y en las estructuras gramaticales. Solo influye en el léxico, no en la gramática.

59. ¿Cuál es el principal objetivo del proceso de redacción?. a. Facilitar únicamente la escritura narrativa. b. Mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes. c. Hacer que los estudiantes escriban más. d. Fomentar la lectura por sí sola.

60 ¿Qué enfoque se destaca para fomentar un aprendizaje activo y significativo?. a. El enfoque comunicativo funcional. b. c. d.

61 Según Bajtín, ¿Qué aspecto es crucial en la comunicación?. a. Cada enunciado anticipa respuestas futuras y es una reacción a discursos anteriores. b. c. d.

62 ¿Por qué es importante que los docentes estimulen la expresión oral en los estudiantes?. a. Para fomentar el debate y el compromiso crítico con los textos. b. c. d.

63 ¿Cuál es el enfoque principal de la semántica según el texto?. a. El estudio del significado en el lenguaje. b. c. d.

64. ¿Cómo se relacionan la escritura, la lectura y el lenguaje oral en el proceso educativo?. a. Solo la escritura es importante. b. No tienen relación alguna. c. Son disciplinas aisladas. d. Están interrelacionadas y se deben integrar para mejorar la enseñanza.

65 ¿Qué implica aprender una lengua según el enfoque comunicativo funcional?. a. Mejorar la capacidad de comunicarse en situaciones complejas. b. c. d.

66 ¿Cuál es el papel de la percepción en la organización del conocimiento según el texto?. a. Interpretar los estímulos que se reciben a través de los sentidos. b. c. d.

67. ¿Cómo se describe el papel de los estudiantes en el proceso de aprendizaje DE LENGUA Y Literatura?. a. Como participantes activos en la construcción del conocimiento. b. Ninguna de las anteriores. c. Como observadores de sus compañeros. d. Como receptores pasivos de información.

68. ¿Cómo ayuda la literatura a los estudiantes, según el texto?. a. A memorizar información. b. A evitar el análisis de textos. c. A centrarse solo en un tipo de voz. d. A reconocer recursos literarios y formular interpretaciones.

69 ¿Por qué es importante el contexto cultural en la enseñanza de lenguas?. a. Porque establece el marco en el que se emplea la lengua. b. c. d.

70 ¿Qué paradoja se menciona respecto a que los estudiantes “sepan leer” antes de que realmente puedan leer?. a. Los estudiantes pueden comprender el lenguaje hablado antes que el lenguaje escrito. b. c. d.

71. ¿Qué consideran los lingüistas contemporáneos sobre la comunicación educativa?. a. Solo debe ser realizada por el docente. b. No requiere la participación activa de los estudiantes. c. Es un proceso dinámico y complejo donde se construye significado mediante la interacción. d. Es solo la transmisión de información.

72 Según el tema los propósitos comunicativos, ¿por qué es importante que la comunicación en el ámbito educativo sea motivadora?. a. Porque fomenta la predisposición para aprender. b. c. d.

73 ¿Por qué se sugiere que los educadores incorporen materiales diversos en el proceso de alfabetización?. a. Para fomentar la exploración y el descubrimiento. b. c. d.

74. ¿Cómo se define la interculturalidad según el texto?. a. Un discurso sin importancia. b. Un concepto que solo se aplica en la educación. c. Una forma de ignorar la diversidad. d. Un principio activo en las interacciones cotidianas.

75. ¿Cómo funciona el aula desde el enfoque funcional de la lengua?. a. Como lugar de aprendizaje mecánico. b. Como espacio exclusivamente para trabajo individual. c. Como un microcosmos de la sociedad para la interacción lingüística real. d. Como un entorno formal sin interacción social.

76 ¿Cuál es el papel de la comunicación en la construcción y transmisión del conocimiento en el ámbito educativo?. a. Es un pilar irrefutable que organiza y resignifica los saberes. b. c. d.

77. ¿Cuál es la importancia de la enseñanza de la comprensión del lenguaje oral?. a. Se considera una herramienta dinámica y contextualizada. b. Se trata solo de pronunciación. c. Se considera menos importante en la educación. d. Actualmente se considera una entidad fija.

78 Según el texto, ¿Qué papel juegan los docentes en el ambiente de alfabetización del aula?. a. Facilitan la interacción con materiales culturales escritos y apoyan la comprensión. b. c. d.

79 ¿Qué sugiere el texto acerca de participar en actividades grupales para los estudiantes?. a. Fomentan la colaboración y el intercambio de ideas. b. c. d.

80 ¿Por qué es importante crear ambientes letrados en el aula?. a. Para facilitar la presencia de textos escritos y la escucha de textos orales. b. c. d.

81. ¿Cuál de las siguientes actividades se sugiere para enseñar morfosintaxis de manera efectiva?. a. Juegos de construcción de oraciones. b. Lectura silenciosa de textos. c. Solo ejercicios de gramática. d. Exámenes escritos sobre morfología.

82. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor cómo la comunicación mediada por tecnología influye en la educación?. a. Es irrelevante en el proceso educativo. b. Ofrece nuevas formas de interacción y colaboración. c. Reemplaza la necesidad de la comunicación cara a cara. d. Limita las interacciones entre estudiantes.