Aprendizaje de Matemática

¿Qué es la cognición?_____. Es la interpretación que el individuo da a la información recibida a través de estímulos del entorno. Es un proceso mecánico sin relación con la experiencia. Es únicamente la capacidad de memorizar datos. Es el uso exclusivo de símbolos matemáticos.

Según Piaget, el pensamiento lógico-matemático se construye a través de..._____. La repetición de ejercicios sin comprensión. La abstracción reflexiva y la interacción con el entorno. La aplicación de sanciones en clase. El uso exclusivo de juegos digitales.

¿Qué recurso puede usarse para trabajar seriaciones y comparaciones en el aula?_____. Una hoja en blanco sin materiales. Juegos de clasificación con objetos. Un texto narrativo. Un programa de televisión.

¿Qué objetivo central tiene la escuela nueva ? _____. Exigir memorización de conocimientos sin reflexión. Preparar para la vida y brindar felicidad al niño en el presente. Mantener la disciplina rígida y la obediencia. Enseñar únicamente contenidos académicos.

¿Qué propone la metodología activa en la enseñanza de las matemáticas? _____. Reforzar la memorización repetitiva de fórmulas. Limitar la participación del estudiante en el proceso. Conservar paradigmas tradicionales sin cambios. Plantear problemas contextualizados desde el inicio del aprendizaje.

¿Qué operación mental consiste en modificar las propiedades de un objeto para establecer nuevas relaciones?_____. Transformación mental. Razonamiento hipotético. Codificación. Identificación.

¿Cuál de las siguientes es una función cognitiva fundamental?_____. El azar. La memoria. La imitación mecánica. La fuerza física.

¿Qué operación mental permite ordenar objetos en función de criterios de semejanza?_____. Clasificación. Identificación. Transformación. Codificación.

¿Qué función cognitiva permite dirigir recursos mentales hacia un estímulo relevante?_____. El movimiento corporal. La imitación. La atención. La percepción auditiva únicamente.

¿Cuál es el pilar del trabajo en aula del profesor? _____. La tríada estudiante-profesor-saber. La implementación de juegos recreativos únicamente. El uso de castigos y sanciones. La memorización de contenidos.

¿Qué categoría básica del pensamiento lógico-matemático permite comprender mejor el entorno aplicando conceptos aprendidos?_____. Representación simbólica. Imitación de experiencias. Comprensión del entorno. Generación de ideas universales.

¿Quién es uno de los principales precursores en el estudio de la metacognición?_____. Lev Vygotsky. John Flavell. David Ausubel. Jean Piaget.

3.¿Qué es la metacognición?_____. Es la memorización de contenidos escolares. Es la autorregulación del propio aprendizaje y procesos cognitivos. Es un proceso inconsciente sin control del estudiante. Es el desarrollo de habilidades motoras.

¿Qué crítica se hace a la escuela tradicional? _____. Promueve la creatividad y la participación activa. Se centra en la felicidad del estudiante en el presente. Exige memorización sin sentido, ignorando diferencias individuales. Reconoce los intereses y motivaciones de cada niño.

¿Qué operación mental implica integrar objetos para generar un nuevo significado?_____. Codificación. Análisis. Inferencia lógica. Síntesis.

¿Qué instrumento favorece el desarrollo del pensamiento lógico-matemático?_____. Un manual de dibujo artístico. Un diccionario de sinónimos. El ábaco. Una brújula.

¿Cuál es el propósito de los métodos didácticos en la enseñanza de las matemáticas? _____. Restringir el aprendizaje a la repetición de ejercicios. Promover el desarrollo constructivista y significativo de contenidos. Aplicar castigos como forma de aprendizaje. Fomentar la obediencia y la disciplina rígida.

¿Qué operación mental consiste en sacar nuevas conclusiones a partir de información general?_____. Síntesis. Proyección de relaciones. Inferencia lógica. Comparación.

¿Qué función cognitiva se asocia directamente al uso del lenguaje?_____. Percepción sensorial. Comunicación y representación simbólica. Resistencia física. Motricidad fina.

¿Qué recurso metodológico contribuye al desarrollo del pensamiento lógico?_____. La repetición mecánica. El dictado de textos. El copiado de fórmulas. El método ABN.

¿Qué es un proceso cognitivo?_____. Un hábito repetitivo sin propósito. Un conjunto de operaciones mentales para captar, codificar y trabajar información. Un acto inconsciente que no afecta al aprendizaje. Una habilidad física del cuerpo humano.

¿Qué característica NO pertenece al pensamiento lógico-matemático?_____. Razonamiento lógico. Observación. Intuición. Memorización mecánica sin razonamiento.

Qué operación mental consiste en reconocer las propiedades de un objeto y diferenciarlas de otros?_____. Clasificación. Razonamiento hipotético. Síntesis. Diferenciación.

¿Qué categoría básica del pensamiento lógico-matemático señala la capacidad de generar ideas que pueden ser verdaderas o falsas para todos?_____. Comprensión emocional de la realidad. Capacidad de generar ideas universales. Capacidad motriz para resolver problemas. Uso exclusivo de representaciones gráficas.

El uso del ábaco online sirve para: Favorecer el desarrollo del cálculo mental. Eliminar el uso de algoritmos. Trabajar solo geometría. Evitar el conteo.

Uno de los aportes de los juegos didácticos es: Impulsar solamente la competencia entre estudiantes. Eliminar el trabajo colaborativo. Desarrollar responsabilidad, hábitos y motivación. Evitar la resolución de problemas.

¿Cuál es una herramienta TIC propuesta para el estudio de Geometría?. Math Papa. GeoGebra. Khan Academy. Desmos exclusivamente.

En el modelo Flipped Classroom, el rol del docente es: Observador pasivo de actividades. Guía que acompaña el aprendizaje activo mediante actividades. Expositor único de contenidos. Encargado de asignar tareas sin explicación.

Usar TIC en Matemática implica: Eliminar actividades prácticas. Trabajar solo con ecuaciones en papel. Evitar recursos visuales. Metodologías innovadoras que acompañen los procesos abstractos.

Las TIC en Matemática permiten: Eliminar el uso de razonamiento lógico. Evitar el uso de software educativo. Mejorar la presentación y comprensión de ciertos tipos de información. Convertir la clase en solo teoría.

El trabajo colaborativo en Zoom permite: Comunicación entre estudiantes y docentes mediante herramientas digitales. Limitar el intercambio de ideas. Realizar únicamente evaluaciones individuales. Evitar la interacción en grupo.

Los juegos educativos permiten: Favorecer la observación, lógica, retención y comprensión. Evitar errores en el aprendizaje. Sustituir el pensamiento matemático por mecánicas lúdicas simples. Reemplazar el rol docente.

Según Reyes Baños, los recursos didácticos incluyen: Únicamente cuadernos de trabajo. Solamente libros impresos. Casos prácticos, proyectores, blogs y recursos de Internet. Redes sociales sin uso educativo.

Las TIC se integran en la enseñanza de la Matemática principalmente para: Incrementar variedad metodológica y favorecer el aprendizaje significativo. Eliminar la reflexión matemática. Reemplazar totalmente al docente. Evitar el uso de materiales manipulativos.

El uso pedagógico de videotecas como MathTV o Unicoos en Matemática: Evita la interacción docente–estudiante. Reemplaza la práctica matemática. Hace innecesaria la resolución de ejercicios. Complementa la explicación matemática mediante videos educativos.

El proceso metodológico ERCA considera como etapa clave para la formalización: Experiencia. Juego. Conceptualización. Reflexión.

Los estudiantes actuales son considerados: Nativos digitales. Usuarios tradicionales. Migrantes tecnológicos. Consumidores pasivos.

La intención del docente al usar juegos es: Evitar explicaciones matemáticas formales. Reducir la carga académica. Simplemente que el alumno gane. Que el alumno aprenda un contenido específico.

La computadora y la pizarra digital interactiva: Favorecen distintos procesos de enseñanza–aprendizaje y permiten experimentar. Sustituyen los cuadernos del estudiante. Se utilizan exclusivamente para evaluar. Solo sirven para mostrar videos.

Según Cabero (2007), el uso de TIC obliga a: Aumentar tareas repetitivas. Eliminar la enseñanza presencial. Reevaluar currículos y formas de enseñar. Reducir el rol del docente a supervisor.

Según el documento, una ventaja del uso de TIC es: Evitar la comunicación entre estudiantes. Limitar el aprendizaje autónomo. Sustituir la evaluación formativa. Favorecer la motivación, creatividad e interactividad.

El uso de TIC debe enfocarse en: Hacer más motivador el aprendizaje matemático mediante recursos digitales. Sustituir totalmente las actividades del aula. Utilizar redes sociales sin objetivos educativos. Realizar únicamente juegos en línea.

¿Qué herramienta mencionada permite trabajar fracciones de manera interactiva?. Liveworksheets de crucigramas. JigsawPlanet. Wordwall. La simulación de PhET sobre igualdad de fracciones.

La etapa de cierre en un juego permite: Volver a jugar sin reflexionar. Relacionar el contenido aprendido con conocimientos previos y nuevos. Eliminar conceptos erróneos sin explicaciones. Repetir reglas sin análisis.