aprendizaje repaso 2

Desde el marco teórico del conductismo no se reconoce ninguna línea divisoria entre el aprendizaje animal y el aprendizaje humano. Verdadero. Falso.

El principio de correspondencia del conductismo plantea que la explicación de la conducta del sujeto debe buscarse siempre en el medio, aunque exista una modulación relevante por parte de las características del sujeto. Verdadero. Falso.

El principio de equipotencialidad se ve comprometido por los datos que indican que ciertas asociaciones son más fáciles que otras, y que su relativa facilidad puede variar con la especie. Verdadero. Falso.

Según el conductismo tradicional, la principal condición del aprendizaje sería la contigüidad. Verdadero. Falso.

Desde el marco teórico del constructivismo se asume que una misma situación puede producir efectos diferentes en distintos sujetos, porque el aprendizaje depende del conocimiento previo. Verdadero. Falso.

Para el constructivismo, los efectos acumulativos son tan importantes como los cambios cualitativos. Verdadero. Falso.

En la psicología de las Gestalt los procesos de reestructuración de conocimiento ocurren a través de un proceso de “acomodación”. Verdadero. Falso.

Para Piaget, el principal motor del aprendizaje sería la observación de un conflicto que requiere un proceso de Equilibración. Verdadero. Falso.

Según Vygotsky, las personas no solo responden a los estímulos, sino que los transforman generando herramientas que actúan como signos para facilitar el acceso al conocimiento. Verdadero. Falso.

Para Vygotsky, los conceptos espontáneos son la base de los conceptos científicos, y ambos pueden adquirirse de una manera autónoma, sin que medie un proceso de instrucción. Verdadero. Falso.

Para el constructivismo, los principales mecanismos de aprendizaje consisten en procesos de reestructuración de su conocimiento. Verdadero. Falso.

Según la perspectiva del cognitivismo simbólico, la mente es un sistema de procesamiento de símbolos, y aprender consiste en transformar esos símbolos por medio de reglas igualmente simbólicas. Verdadero. Falso.

Uno de los retos del conexionismo es explicar cómo surge un comportamiento aparentemente regido por reglas a partir del funcionamiento de un sistema dinámico compuesto por unidades simples interconectadas, en las que aprender equivale modificar el peso de esas conexiones. Verdadero. Falso.

En los modelos conexionistas, eliminar una sola unidad produce una interferencia catastrófica en el comportamiento del sistema. Verdadero. Falso.

Tanto la regla de Hebb como la regla Delta aprenden a cambiar los pesos de las conexiones entre unidades en función del error cometido en el ensayo anterior. Verdadero. Falso.