Aprendizaje servicio

¿Cuál es el elemento central que define el modelo de Aprendizaje-Servicio?. La evaluación final mediante examen teórico. La práctica deportiva competitiva. La dualidad entre aprendizaje y servicio. La intervención exclusiva del docente.

Según el modelo de aprendizaje experiencial de David Kolb, el aprendizaje se estructura en: Diagnóstico, intervención y evaluación. Experiencia, memoria y repetición. Experiencia concreta, reflexión, conceptualización y experimentación. Motivación, acción y resultado.

El ApS se diferencia del voluntariado porque: No tiene impacto social. Está estrictamente vinculado al currículum académico. No requiere reflexión. Solo se realiza fuera del centro educativo.

Desde la perspectiva de John Dewey, una experiencia es educativa cuando: Es divertida y dinámica. Genera continuidad y crecimiento. Es obligatoria. Se evalúa con rúbrica.

Cuál de los siguientes elementos NO pertenece explícitamente al aprendizaje transformativo de Jack Mezirow?. Revisión crítica de marcos de referencia. Cambios actitudinales. Memorización sistemática de contenidos. Diálogo reflexivo.

El concepto de “educación bancaria” fue desarrollado por: Kolb. Mezirow. Dewey. Paulo Freire.

En un proyecto de EF donde el alumnado diseña una campaña digital contra la discriminación de género en el deporte sin contacto directo con el colectivo afectado, estaríamos ante: Servicio directo. Servicio indirecto. Modalidad de denuncia. Investigación científica formal.

¿Cuál de los siguientes valores se potencia especialmente mediante el ApS en EF?. Competitividad individual. Especialización temprana. Empatía y cooperación. Rendimiento máximo.

9. El enfoque crítico del ApS se diferencia del asistencial porque: Rechaza el servicio comunitario. Analiza las causas estructurales de la injusticia. No evalúa el aprendizaje. Solo trabaja contenidos teóricos.

10. En relación con la pedagogía crítica, el ApS busca principalmente: Adaptar al alumnado al sistema existente. Optimizar el rendimiento físico. Promover la emancipación y transformación social. Aumentar la carga horaria práctica.

¿Cuál es la primera fase de implementación del ApS?. Evaluación final. Celebración. Preparación y diagnóstico. Ejecución directa.

En una intervención de Plogging, cuando el alumnado experimenta distintas superficies para anticipar dificultades reales, se está trabajando principalmente: Evaluación final. Actividades globalizadoras. Actividades analíticas preparatorias. Servicio indirecto.

La reflexión en el ApS debe ser: Espontánea y ocasional. Final y breve. Planificada y sistemática. Individual y no compartida.

Cuál de los siguientes instrumentos favorece especialmente la reflexión personal del alumnado?. Prueba tipo test. Diario reflexivo. Registro de asistencia. Cronometraje de tiempos.

15. En términos epistemológicos, el ApS se fundamenta en la convergencia de: Conductismo y tecnificación deportiva. Aprendizaje experiencial, transformativo y pedagogía crítica. Psicomotricidad y alto rendimiento. Gamificación y evaluación sumativa.

El cambio de rol docente en el ApS implica que el profesor: Pierde autoridad disciplinaria. Actúa como guía y facilitador. Evalúa únicamente al final. No interviene en el proceso.

¿Cuál de las siguientes situaciones refleja mejor una disonancia cognitiva propia del aprendizaje transformativo?. Repetir un gesto técnico hasta automatizarlo. Descubrir que un colectivo tiene dificultades reales de acceso a la práctica física. Memorizar normas deportivas. Competir en un torneo escolar.

El ApS pretende conectar el aprendizaje con: El rendimiento competitivo. Las necesidades reales del entorno. La especialización deportiva. La preparación exclusiva para exámenes.

19. ¿Cuál de los siguientes aspectos representa un desafío en la implementación del ApS?. Exceso de exámenes escritos. Falta de contenidos curriculares. Necesidad de planificación rigurosa y coordinación externa. Escasa implicación del alumnado.

En EF, el ApS amplía el horizonte educativo tradicional al incorporar: Dimensiones sociales, éticas y comunitarias. Especialización deportiva temprana. Exclusivamente contenidos teóricos. Solo el desarrollo técnico-motriz.