APRENDIZAJE SERVICIO VS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Identifique la estrategia didáctica que está relacionada con la metodología de aprendizaje servicio. Organizar talleres de educación ambiental, diseñados por las alumnas y los alumnos, dirigidos a diferentes grupos de la comunidad, como niños, niñas, adolescentes, adultos mayores o habitantes en general, con el fin de fomentar prácticas sostenibles y el cuidado del medio ambiente. Diseñar un mural comunitario con las alumnas y los alumnos para exponerlo en una zona pública de su localidad, con el propósito de visibilizar una problemática local, fomentar la reflexión colectiva, así como la participación activa, contribuyendo a la transformación social y participación. Elaborar un mapa conceptual sobre el ciclo del agua para comprender su impacto en el medio ambiente, asimismo, fomentar la comprensión por medio de la indagación mediante el uso de herramientas tecnológicas y artísticas, para analizar las actividades humanas que alteran este ciclo y proponer soluciones.

Identifique la estrategia didáctica relacionada con la metodología de aprendizaje servicio. Los colectivos docentes de diferentes academias organizan un proyecto conjunto que consiste en el diseño de un mural y la elaboración de pintura para restaurar la barda de la escuela que se encuentra deteriorada. Las alumnas y los alumnos notan que la barda de su escuela está muy deteriorada, por lo que piden ayuda a un maestro, quien les propone indagar sobre los métodos para elaborar pintura y restaurar la barda. Las alumnas y los alumnos se proponen como voluntarios para pintar la barda deteriorada de su escuela, pues han notado que esta tiene muy mal aspecto a cambio reciben puntos extras.

Identifique la situación que corresponde a la metodología del aprendizaje basado en problemas de acuerdo con la Nueva Escuela Mexicana. Las niñas y los niños de un grupo mostraron curiosidad sobre el crecimiento de las plantas, así que la maestra les pidió que compartieran lo que sabían acerca del tema y que hicieran una investigación más detallada al respecto. Después formularon preguntas, se dividieron en grupos para indagar y responderlas, presentaron los hallazgos y al final expusieron sus conclusiones. La maestra noto que los materiales didácticos del aula estaban deteriorados o rotos y pidió a las alumnas y alumnos que compartieran sus perspectivas sobre como deben cuidarlos, en conjunto discutieron si estaban haciéndolo correctamente y si sabían como repararlos. Las alumnas y los alumnos notaron que los jardines de la escuela estaban llenos de basura. Con el apoyo de la maestra, identificaron el porqué del problema y decidieron los pasos a seguir para organizar una jornada de limpieza con la ayuda de sus familias. Finalmente, elaboraron carteles para invitar a la comunidad a mantener limpios todos los espacios de la escuela.

Ordene la secuencia de actividades didácticas para desarrollar la metodología de aprendizaje servicio, de acuerdo con las sugerencias de la Nueva Escuela Mexicana. 1.-Compartir información sobre el tema "Contaminación y sus consecuencias en la comunidad". 2.-Realizar recipientes reciclados, para ponerlos en algunos espacios de la comunidad y mantenerla limpia. 3.-Ver de qué manera impacta en la comunidad separar la basura y mantener el cuidado de los espacios. 4.-Organizar con las familias de las alumnas y los alumnos la recolección de basura en la comunidad y separarla. 5.-Recuperar lo que se sabe acerca de la clasificación de la basura y las formas de separación en su comunidad. 1, 5, 4, 2, 3. 3, 4, 2, 1, 5. 4, 1, 5, 3, 2.

Identifique la situación que corresponde a la metodología de aprendizaje basado en problemas. Durante una clase, la maestra presenta una serie de experimentos que las alumnas y los alumnos deben seguir paso a paso. Luego, realizan los experimentos sin discusión ni reflexión sobre el proceso, y al final, reciben una evaluación sobre los resultados obtenidos. Durante una clase, algunas alumnas y algunos alumnos mencionan que les gustan los experimentos, pero no saben cómo hacerlos. La maestra, a través de un proyecto, les presenta un video con diversos ejemplos, con el objetivo de que reflexionen acerca de los materiales y utensilios necesarios, para que puedan hacer uno por primera vez; finalmente, comentarán sus hallazgos y dificultades. En el salón de clases se suscitó una niña entre dos alumnos, por lo que en plenaria se reflexiona e identifica el problema sobre la importancia de convivir sanamente, mencionando que durante el proyecto se realizarán diversos ejercicios de relajación, respiración y yoga que sirvan para promover una mejor convivencia; al término de este, se plantearán los acuerdos y aprendizajes obtenidos.

Identifique en qué situación se utiliza la metodología de aprendizaje basado en indagación. La maestra de tercer grado comenzó el proyecto "Nuestro espacio vital", en el que por medio de entrevistas a familiares, amigos y vecinos investigarán cuáles son las tradiciones de la comunidad y cómo se originaron, entregarán como producto final un video en el que difundirán la información recabada y lo que les pareció más interesante. El grupo de quinto grado realizó el proyecto "El volcán", en el que las alumnas y los alumnos buscaron información para comprender este fenómeno natural; posteriormente, construyeron modelos a escala para representar cómo se forma un volcán y expusieron en equipo sus resultados. Las alumnas y los alumnos de segundo grado detectaron un aumento en el abandono de perros en los alrededores de la escuela, por lo que con ayuda de la maestra aplicaron encuestas para saber cuáles eran los motivos que orillaban al abandono y, al finalizar, pegaron pancartas de concientización de la problemática y sobre la adopción.