aprendizaje tema 6

Si al ejecutar una tarea que requiere habilidad tenemos que esforzarnos, nos damos órdenes verbales continuamente y nuestra ejecución es inestable, es que estamos en la fase cognitiva de desarrollo de la habilidad. Verdadero. Falso.

Según la descripción de Fitts sobre la adquisición de habilidades, la fase en la que la pendiente de aprendizaje es máxima es la fase cognitiva. Verdadero. Falso.

Los mecanismos de compilación de la ACT* se relacionan con la fase asociativa de adquisición de habilidades. Verdadero. Falso.

La ACT* plantea que la adquisición de una habilidad consiste en un progresivo aumento de la velocidad con la que accedemos a la información disponible en la memoria declarativa. Verdadero. Falso.

La teoría de agrupamiento de Newell & Rosembloom plantea que, aunque el mecanismo de formación de chunks no cambia a lo largo del entrenamiento, su impacto sobre la ejecución es cada vez menor. Verdadero. Falso.

Las tareas de aprendizaje perceptivo como la discriminación de orientaciones dispares producen mejoras con la experiencia solo cuando el sujeto está prestando atención a la dimensión relevante. Verdadero. Falso.

El efecto Eureka se refiere a la ventaja que se produce en aprendizaje perceptivo cuando se empieza entrenando en un nivel relativamente difícil y se pasa luego a niveles de discriminación algo más fáciles. Verdadero. Falso.

Los resultados que indican aprendizaje perceptivo incluso en situaciones sin feedback favorecen una explicación del aprendizaje en término de un proceso inverso al de categorización. Verdadero. Falso.

Para explicar el aprendizaje perceptivo y el efecto de inhibición latente, la teoría de Pearce & Hall plantea que prestamos más atención a aquellas claves que han sido relevantes en el pasado. Verdadero. Falso.

La tarea de trazado en espejo, donde hay un objetivo de movimiento sin restricción temporal, pero con feedback alterado, puede clasificarse como una tarea de circuito abierto. Verdadero. Falso.

En aprendizaje motor, dar información de resultados en todos los ensayos apenas mejora la ejecución, mientras que incluir ensayos sin feedback mejora la transferencia a condiciones en las que la tarea debe realizarse de manera autónoma. Verdadero. Falso.

En la teoría de Schmidt, el esquema de recuerdo equivale a la huella motora de la teoría de Adams, aunque la de Schmidt asume una representación más flexible y generalizable. Verdadero. Falso.

La teoría de memoria hábil de Ericsson sugiere que la principal diferencia entre buenos y malos memorizadores depende de su uso de la memoria a corto plazo. Verdadero. Falso.

Newell y Simon proponen que el establecimiento y jerarquización de submetas sería el heurístico más útil para alcanzar un desempeño experto en tareas de resolución de problemas. Verdadero. Falso.

Las principales diferencias entre expertos y principiantes tienen que ver con la mayor eficiencia con la que los expertos utilizan los procedimientos heurísticos en tareas familiares. Verdadero. Falso.