aprendizajes clave

1. Permite identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos para enfrentarse a nuevos a aprendizajes , lo que favorecerá el diseño de estrategias o la selección de una estrategia de enseñanza . Evaluación diagnostica. Evaluación continua. Evaluación sumativa. Evaluación permanente.

2. Se elabora a partir de los resultados del diagnóstico y se incorporan Aprendizajes esperados de los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social . evaluación diagnostica. primer plan de trabajo. diagnóstico inicial. valoración.

3. Una de las características de este momento es que la educadora reorientar , agregar , modificar , eliminar o agregar actividades , de acuerdo con su funcionalidad y las respuestas de los niños . ¿ a cuál de los siguientes momentos hace referencia lo anterior ?. 1- diseño de la planeación. 2. - desarrollo del plan de trabajo. 3. - al finalizar la intervención. 4. - evaluación.

4. Se valora el trabajo docente y el avance de los niños en los Aprendizajes esperados en el periodo . ¿ A qué aspecto del trabajo docente enfatiza lo antes expuesto ?. a - evaluación inicial. b.- desarrollo del plan de trabajo. c.- al finalizar la intervención. d - valoración.

5. La educadora Josefina elaboró una seria de actividades para trabajar con sus alumnos , y conocer lo que saben o son capaces de hacer y poder considerar sus intereses y conocimientos que serán fundamentales para su planificación ¿ en qué cuales de los siguientes momentos realizó su aplicación . a . al inicio del curso escolar ( diagnóstica ). b . durante el primer corte ( noviembre ). c. . durante la evaluación formativa. d . al final del ciclo escolar.

Los siguientes son parte de los propósitos de la educación preescolar excepto. I. Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números ; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos ; reconozcan atributos , comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes , así como Que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio. II. Usen la imaginación y la fantasía , la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos ( música , artes visuales , danza y teatro ) y conozcan manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos . Ill - Tomen conciencia de las posibilidades de expresión , movimiento , control y equilibrio De su Cuerpo , asi como de sus limitaciones ; practiquen acciones de salud individual y Colectiva para preservar y promover una vida saludable . IV. Son indicadores de logro que , en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio , definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber , saber hacer y saber ser.

1. Los niños son sujetos activos , pensantes , con capacidades y potencial para aprender en interacción Con su entorno y que los procesos de desarrollo y aprendizaje. verdadero. falso.

2. En la educación preescolar es el único espacio donde los niños adquieren conocimientos . Habilidades actitudes y destrezas y son la base para fortalecer sus capacidades. verdadero. falso.

3. Las experiencias e interacciones con el medio fisico y social ( cultural ) en que se desenvuelve cada niño son estímulos fundamentales para fortalecer y ampliar sus capacidades , conocimientos , habilidades y valores ; además de ello , factores biológicos ( genéticos ) influyen en las diferencias de los niños . verdadero. falso.

4. La interacción entre iguales permite que los niños se escuchen , expresen sus ideas , planteen preguntas , expliquen lo que piensan acerca de algo que observan y llama su atención , se apoyen , colaboren y aprendan juntos . verdadero. falso.

Se le denomina al conjunto de conocimientos , prácticas , habilidades , actitudes y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que , de no ser aprendidos , dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su vida . ¿ lo antes expuesto se refiere a ?. A. Aprendizajes esperados. B Campo de formación académica. C. Aprendizajes clave. D Ámbitos curriculares.

2. Juanita es una estudiante que ha logrado llevar a cabo su proyecto de vida y esto le ha servido como una herramienta para saber lo que quiere en su futuro , de igual manera ha evitado el riesgo de ser excluida socialmente . ¿ a cuál de las siguientes opciones hace alusivo lo antes expuesto ?. A los componentes curriculares. Al logro de los aprendizajes clave. A los aprendizajes claves. A los ámbitos de autonomía curricular.

3. Los aprendizajes claves para educación integral están conformados por los siguientes componentes excepto .......... Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. Campos de Formación Académica. Ámbitos de Autonomía Curricular. Áreas de desarrollo personal y social.

4. Con el nuevo modelo educativo se pretende que los estudiantes sean capaces de lograr conocimientos , habilidades , prácticas y valores , que le sean útiles en su vida cotidiana . Por lo que este nuevo modelo favorecer los siguiente excepto .... Propone formar a niñas , niños y jóvenes que sean ciudadanos libres , participativos , responsables e informados . Propone formar a niñas , niños y jóvenes que sean capaces de ejercer y defender sus derechos , y de participar en la vida social , económica y política de México. Propone formar a niñas , niños y jóvenes que sean capaces de centrar su aprendizaje en un campo formativo de su interés y necesidad . Propone formar a niñas , niños y jóvenes que sean capaces de continuar sus estudios o emprender su trayectoria profesional con éxito.

5. Este componente se rige por los principios de la educación inclusiva porque busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada educando . Es de observancia nacional cada escuela elegirá e implementará la oferta . Este párrafo hace referencia al componente de : ...... Campos de Formación Académica. Ámbitos de Autonomía Curricular. Áreas de desarrollo personal y social. Ámbitos que potencian el desarrollo a la diversidad .

6. Define lo que se busca que logren los estudiantes al finalizar el grado escolar , son las metas de aprendizaje de los alumnos , están redactados en la tercera persona del singular con el fin de poner al estudiante en el centro del proceso. Aprendizajes esperados. Campos de formación académica. Aprendizajes clave. Ámbitos curriculares.

7. Se organizan con base en las mismas categorías , denominadas organizadores curriculares , esto con la intención de mostrar el trayecto formativo de los niños , desde que entran al preescolar y hasta que salen de la escuela secundaria , a efecto de dejar clara la progresión y la articulación de los aprendizajes a lo largo de la educación básica . a ) Aprendizajes esperados. ( b ) Campo de formación académica. c ) Aprendizajes clave. d ) Ámbitos curriculares.

.8. Constituyen el referente fundamental para la planeación y la evaluación en el aula , se refiere a : a ) Aprendizajes esperados. ( b ) Campo de formación académica. c ) Aprendizajes clave. d ) Ámbitos curriculares.

9. En el jardín de niños " Peztalozzi " de la ciudad de Mérida , en la primera una reunión de consejo técnico en su fase ordinaria ; cada educadora compartió los resultados del diagnóstico haciendo hincapié en las áreas de oportunidad que presentaron sus alumnos , por lo tanto , la directora propuso a las educadoras diseñar situación didáctica , que atendieran a dichas las necesidades pedagógicas . Por lo que cada docente decidió cómo y en qué momento abordar actividades , y que están brinden oportunidad y experiencias que estimulen la puesta en juego de los conocimientos , habilidades , actitudes y destrezas . ¿ la situación plantada a cuál de los siguientes aspectos hace referencia ?. a ) Aprendizajes esperados. ( b ) Campo de formación académica. c ) Aprendizajes clave. d ) Ámbitos curriculares.

10. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) El aprendizaje tiene como objetivo ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo : los recursos intelectuales , personales y sociales que les permitan participar como ciudadanos activos , contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuos en una sociedad diversa y cambiante . ¿ Cuál de los siguientes principios pedagógicos hace mención lo antes expuesto?. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo... Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativa ... Ofrecer tutoría y acompañamiento al aprendizaje. Conocer los intereses de los estudiantes .....

11. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) El docente diseña estrategias que hagan relevante el conocimiento , fomenten el aprecio del estudiante por si mismo y por las relaciones que establece en el aula con otros . De esta manera favorece que el estudiante tome el control de su proceso de aprendizaje . ¿ a qué principio pedagógico hace referencia el párrafo anterior ?. a . Conocer los intereses de los estudiantes. ( b . ) Estimular la motivación intrínseca del alumno. C) Reconocer la naturaleza social del conocimiento. d . Propiciar el aprendizaje situado.

12. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) El profesor ha de buscar que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad simulando distintas maneras d aprendizaje que se originan en la vida cotidiana , en el contexto en el que él está inmerso . El reto pedagógico reside en hacer de la escuela un lugar social de conocimiento , donde los alumnos se enfrenten a circunstancias " autenticas " . Con esto se pone la actividad de aprendizaje en el centro , porque es durante la actividad que el aprendizaje ocurre . Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. Estimular la motivación intrínseca del alumno. Reconocer la naturaleza social de conocimiento . Propiciar el aprendizaje situado.

13. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) Para ser efectivo el aprendizaje , profesores , bibliotecarios , padres y otros involucrados en la formación de sus alumnos generan actividades didácticas y aportan ambientes y espacios sociales y culturales propicios para el desarrollo intelectual y emocional del aprendiz . Las actividades de aprendizaje sean de organizar en distintas formas , q modo de que los alumnos puedan acceder al conocimiento . En virtud de las necesidades y estilos de aprender se han de eliminar las barreras al aprendizaje y a la participación. Favorecer la cultura de aprendizaje . Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Promover la relación interdisciplinaria. Conocer los intereses de los estudiantes.

14. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) La información que hoy se tiene sobre cómo se crean las estructuras de conocimiento complejo - a partir de " piezas " básicas de aprendizajes que se organizan de cierta manera permiten trabajar para crear estructuras de conocimiento que se transfieran a campos disciplinarios y situaciones nuevas . Esta adaptación moviliza los aprendizajes y potencia su utilidad en la sociedad de conocimiento . Enfocarse en el proceso de aprendizaje . Búsqueda Propiciar el aprendizaje situado . Estimular la motivación intrínseca del alumno. Promover la interdisciplinaria.

15.( En relación a los 14 principios pedagógicos) Enseñar implica entablar una relación humana por excelencia que requiera que el profesor establezca una relación cercana con el aprendiz , que sepa acerca de sus intereses y su circunstancia particular . Esta cercanía le permitirá planear mejor la enseñanza , así como buscar contextualizaciones que inviten a los aprendices a involucrarse más en su aprendizaje. Conocer los intereses de los estudiantes .. Revalorizar y redefinir la función de docente. Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje. Promover la relación interdisciplinar.

16.( En relación a los 14 principios pedagógicos) La escuela ha de dar cabida a la autorregulación cognitiva y moral . Se han de ofrecer estrategias que permitan a los estudiantes autorregularse para aprender y para convivir se debe de propiciar un ambiente de aprendizaje seguro , cordial , acogedor , colaborativo y estimulante en que cada niño o joven sea valorado y se sienta segura y libre . Promover la relación interdisciplinaria . Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje. Revalorizar y redefinir la función del docente . Modelar el aprendizaje.

17. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) Esta propuesta reconoce al estudiante con parte esencial y la razón de ser de la práctica docente . Asimismo , ha de comprenderlas maneras en que cada alumno aprende , privilegiando la construcción de saberes valiosos en contraste con los " memorísticos " o " mecánicos ". Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro de proceso educativo. Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje . Reconocer la naturaleza social del conocimiento . Tener en cuenta los saberes previos del estudiante .

18. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) Los principios pedagógicos del nuevo modelo educativo son los siguientes excepto ......... a . Ofrecer acompañamiento al aprendizaje . b . Reconocer la naturaleza social del conocimiento. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje . Promover la disciplina.

19. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) Las actividades que se realiza en este principio pedagógico ; son de aprendizaje se organizan de diversas formas , de modo que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento . Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación en virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender . Estimular la motivación intrínseca del alumno . Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo . Propiciar el aprendizaje situado. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

20.( En relación a los 14 principios pedagógicos) La Mtra . Lucía planea una situación de aprendizaje la cual consiste en una visita al zoológico con el propósito que sus alumnos observaran las características de los animales , sus habitad y a que categorias pertenecen . Su primera actividad que implementó , fue que sus alumnos dibujarán o escribieran lo que saben o conocen de los animales , posteriormente le pidió algunos niños que pasaron a leer o explicar lo que habían realizado de los animales , ¿ con esta actividad que principio pedagógico están favoreciendo ?. Propiciar el aprendizaje situado. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Tomar en cuenta los saberes previos del estudiante. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.

21. ( En relación a los 14 principios pedagógicos) Principio pedagógico que mediante la educación habilita los estudiantes para la vida en su sentido más amplio ; el aprendizaje tiene como propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo , de igual manera en este principio se amplía la visión acerca de los resultados del aprendizaje y el grado de desarrollo de competencias que deben impulsarse en la escuela y se reconoce que la enseñanza es significativa si genera aprendizaje verdadero . Estimular la motivación intrínseca del alumno. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo. Propiciar el aprendizaje situado. Modelar el aprendizaje.