APROXIMACIÓN AL NUEVO REAL DECRETO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Escoge la forma correcta de nombrar el nuevo Real Decreto de Primaria: Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional. Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

2. ¿Cuántos artículos y Anexos tiene el RD 157/2022?. 30 artículos y 4 Anexos. 4 artículos y 30 Anexos. 34 artículos. 34 Anexos.

3. ¿Qué se entiende por competencias específicas?. Son desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área o ámbito. Constituyen un elemento de conexión entre, por una parte, el Perfil de salida del alumnado, y, por otra, los saberes básicos de las áreas o ámbitos y los criterios de evaluación. Son desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. Siguen la Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018. Son las situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas. Son los conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

4. Etapas que conforman la Educación Básica: Educación Infantil. Educación Primaria. Educación Secundaria Obligatoria. Ciclos Formativos de Grado Básico.

5. Señala los principios pedagógicos correctos: Se pondrá especial énfasis en garantizar la inclusión educativa, la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje, la participación y la convivencia, la prevención de dificultades de aprendizaje y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo y flexibilización, alternativas metodológicas u otras medidas adecuadas tan pronto como se detecten cualquiera de estas situaciones. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, la competencia digital, el fomento de la creatividad, del espíritu científico y del emprendimiento se trabajarán en todas las áreas. Se promoverá la igualdad entre hombres y mujeres, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible y la educación para la salud, incluida la afectivo-sexual. Se favorecerá que niños y niñas adquieran autonomía personal y elaboren una imagen de sí mismos positiva, equilibrada e igualitaria y libre de estereotipos discriminatorios.

6. Señala las áreas en Educación Primaria: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, que se podrá desdoblar en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. Educación Artística, que se podrá desdoblar en Educación Plástica y Visual, por una parte, y Música y Danza, por otra. Educación Física. Matemáticas. Lengua Castellana y Literatura y, si la hubiere, Lengua Cooficial y Literatura. Lengua Extranjera. Educación en Valores Cívicos y Éticos (En 5º o 6º de Primaria). Tecnología. Libre configuración.

7. A efectos de este real decreto, ¿cómo se denominan las competencias clave?. Competencia en comunicación lingüística. Competencia plurilingüe. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. Competencia digital. Competencia personal, social y de aprender a aprender. Competencia ciudadana. Competencia emprendedora. Competencia en conciencia y expresión culturales. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Conciencia y expresiones culturales.

8. Relaciona: Anexo I. Anexo II. Anexo III. Anexo IV.

9. El currículo es el conjunto de: Objetivos. Competencias. Contenidos enunciados en forma de saberes básicos. Métodos pedagógicos. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje.

10. Señala los enunciados verdaderos: A lo largo del tercer ciclo, desde la tutoría se coordinará la incorporación de elementos de orientación educativa, académica y profesional que incluyan, al menos, el progresivo descubrimiento de estudios y profesiones, así como la generación de intereses vocacionales libres de estereotipos sexistas. La evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias clave y su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje. Al final de cada ciclo, el equipo docente adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado de manera colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del tutor o la tutora. La evaluación en esta etapa estará orientada a identificar las condiciones iniciales individuales y el ritmo y características de la evolución de cada niño o niña. A estos efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos para cada ciclo en cada una de las áreas.

11. Con objeto de reforzar la inclusión y asegurar el derecho a una educación de calidad, en esta etapa se pondrá especial énfasis en: La atención individualizada a los alumnos y alumnas. La detección precoz de sus necesidades específicas. El establecimiento de mecanismos de apoyo y refuerzo para evitar la permanencia en un mismo curso, particularmente en entornos socialmente desfavorecidos. La realización de una evaluación psicopedagógica a todo el alumnado.

12. ¿En qué curso realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias adquiridas por su alumnado todos los centros?. En 4º curso de Educación Primaria. En 3º curso de Educación Primaria. En 6º curso de Educación Primaria. En cualquier curso de Educación Primaria.

13. Señala los documentos oficiales de evaluación en Educación primaria: las actas de evaluación. el expediente académico. el informe personal por traslado. el informe de final de etapa. el historial académico. el informe individualizado de ciclo.

14. Los resultados de la evaluación se expresarán en: Términos numéricos: de 1 a 10. Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente. Con dificultad, En proceso o Sin dificultad. Progresa Adecuadamente o Necesita Mejorar.

15. Relaciona. Disposición adicional primera. . Disposición adicional segunda. . Disposición adicional tercera. . Disposición transitoria primera. . Disposición derogatoria única. . Disposición final tercera. .