At. Hipoacúsico RA1

¿Qué es la atención a la diversidad?. Solo medidas para alumnos con discapacidad. Conjunto de acciones para responder a las necesidades de todo el alumnado. Programas exclusivos para altas capacidades. Adaptaciones curriculares únicamente.

¿Cuál es el primer paso en la intervención educativa?. Aplicar adaptaciones curriculares. Evaluar las necesidades educativas del alumno. Informar a la familia. Diseñar materiales.

¿Qué medida favorece la comunicación con un alumno sordo?. Hablar rápido para avanzar contenido. Dar la espalda al alumno al escribir. Hablar de frente y vocalizar. Reducir el uso de recursos visuales.

En el enfoque monolingüe u oralista se defiende que: La lengua de signos es imprescindible. Se deben usar dos lenguas siempre. El alumno debe aprender la lengua oral mayoritaria. No es importante el lenguaje.

¿Qué modelo defiende el uso de lengua de signos como esencial?. Modelo rehabilitador. Enfoque bilingüe. Enfoque monolingüe. Modelo médico.

En la integración parcial: El alumno está siempre en aula ordinaria. Solo va a centros especiales. Combina aula ordinaria con refuerzo o centro específico. No recibe apoyos.

En la integración total: El alumno permanece siempre en aula ordinaria. Solo recibe atención en centros especiales. No necesita adaptaciones. No participa en grupo.

¿Cuál es la función del maestro de Audición y Lenguaje?. Solo enseñar lectura. Detectar e intervenir en dificultades de comunicación y lenguaje. Sustituir al tutor. Evaluar solo la audición.

¿Qué NO forma parte de la atención temprana?. Intervención de 0 a 6 años. Solo atención escolar. Apoyo a familia y entorno. Prevención de dificultades.

El modelo rehabilitador se centra en: El entorno social. La deficiencia y su tratamiento. La inclusión educativa. La cultura sorda.

¿Qué modelo se centra en el entorno del niño (familia, escuela, etc.)?. Modelo ecológico. Modelo médico. Modelo innatista. Modelo oralista.

Los restos auditivos aprovechables están entre: Oído externo y medio. Umbral auditivo y umbral de dolor. Lenguaje y pensamiento. Ruido y silencio.

¿Cuál es un ejemplo de ayuda técnica?. Cuaderno. Audífonos. Pizarra. Libro.

Según Chomsky, el lenguaje es: Aprendido únicamente por imitación. Innato. Social exclusivamente. Dependiente del entorno.

¿Qué caracteriza al lenguaje egocéntrico?. Busca interacción social. Se adapta al interlocutor. No necesita interlocutor. Es totalmente silencioso.

¿A qué edad aparece el lenguaje social?. 0-2 años. 3 años. 7-8 años. 12 años.

Según el constructivismo, el aprendizaje: Es pasivo. Depende solo de la genética. Se construye mediante experiencias. No depende del entorno.

¿Qué teoría da importancia al contexto social?. Innatista. Pragmática. Rehabilitadora. Médica.

En la representación icónica el conocimiento se basa en: Palabras. Acciones. Imágenes. Símbolos matemáticos.

El aprendizaje significativo ocurre cuando: Se memoriza sin comprender. Se relaciona con conocimientos previos. Se repite muchas veces. Se estudia de memoria.

¿Qué persigue la atención a la diversidad?. Igualar a todos los alumnos. Evitar discriminación y atender necesidades individuales. Separar al alumnado con dificultades. Reducir contenidos.

¿Quién elabora el informe psicopedagógico?. El tutor. El departamento de orientación. La familia. El director.

Una medida adecuada en el aula con alumnado sordo es: Aumentar el ruido ambiental. Evitar contacto visual. Usar recursos visuales. Hablar muy rápido.

¿Qué favorece la lectura labial?. Hablar de espaldas. Vocalizar y hablar de frente. Gritar. Hablar muy bajo.

En el enfoque bilingüe: Solo se usa lengua oral. Se evita la lengua de signos. Se usan lengua oral y lengua de signos. No se trabaja el lenguaje.

Los centros de integración preferente para sordos se caracterizan por: Ser centros exclusivos de educación especial. No tener recursos específicos. Tener recursos y apoyos especializados. No permitir inclusión.

¿Cuál es una función del maestro de AL?. Solo enseñar gramática. Diagnosticar enfermedades. Diseñar intervenciones personalizadas. Sustituir al orientador.

¿Qué factor influye en los problemas de aprendizaje del niño sordo?. Solo el profesor. Tipo y grado de pérdida auditiva. Solo la edad. Solo el colegio.

La atención temprana va dirigida a: Adultos. Niños de 0 a 6 años. Solo adolescentes. Solo familias.

El modelo psicopedagógico se caracteriza por: Solo enfoque médico. Intervención multidisciplinar. No intervenir. Separar al alumno.

¿Qué busca el modelo ecológico?. Curar la sordera. Trabajar solo en el aula. Intervenir en todos los contextos del niño. Eliminar el lenguaje.

¿Qué permite conocer los restos auditivos?. Observación en clase. Exploración audiométrica. Entrevista familiar. Examen escrito.

¿Cuál es un déficit fonológico?. Problemas de vocabulario. Problemas gramaticales. Sustitución de sonidos. Falta de comprensión.

¿Qué variable influye en el desarrollo del lenguaje?. Solo genética. Momento de aparición de la sordera. Solo escuela. Solo familia.

¿Qué es una adaptación curricular?. Cambiar al alumno de centro. Medidas para responder a necesidades educativas. Quitar asignaturas. Evaluar sin adaptar.

Según Chomsky, existe: Aprendizaje por repetición. Dispositivo de adquisición del lenguaje. Lenguaje aprendido solo socialmente. Lenguaje sin reglas.

El principio de autonomía del lenguaje implica que: Depende del entorno. Es independiente de otras funciones. Depende del pensamiento. No existe.

En el lenguaje egocéntrico encontramos: Debate. Ecolalia. Argumentación. Conversación.

La ecolalia consiste en: Crear palabras nuevas. Repetir palabras sin comprender. Hablar con otros. Escribir.

El lenguaje interiorizado es: Hablar en voz alta. Comunicación social. Habla interna silenciosa. Lenguaje escrito.

Según la teoría pragmática: El lenguaje es innato. El lenguaje depende del contexto social. No influye el entorno. Solo importa la biología.

La representación simbólica aparece: 0-1 años. 1-3 años. Más de 6 años. Nunca.

El aprendizaje significativo implica: Memorizar. Repetir. Relacionar conocimientos nuevos y previos. Copiar.

En educación bilingüe de sordos: Solo lengua oral. Solo lengua de signos. Lengua de signos como L1 y lengua oral como L2. Ninguna lengua.

El modelo social de discapacidad se centra en: La deficiencia. El entorno y eliminación de barreras. La curación. El aislamiento.