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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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Título del test:
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Descripción:
USAL 2022

Autor:
J
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Fecha de Creación:
18/06/2022

Categoría:
Universidad

Número preguntas: 140
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Temario:
Cuando se ponen en marcha estrategias de cambio organizacional, se está actuando sobre: Microsistema Macrosistema Mesosostema Todas son correctas.
El programa UNIdiVERSITAS, es: Un título propio de la Universidad de Madrid Es un proyecto promovido por la Mesa de Promoción de la Salud en Discapacidad Intelectual y Salud Mental Es un título que mejora la información y la autonomía, el ocio y tiempo libre Un título en Experto en Competencias Socio-Laborales.
La atención educativa que debe recibir un niño hospitalizado/enfermo se lleva a cabo en: Aula hospitalaria Aula hospitalaria, centros educativos y domicilio del niño enfermo Centros educativos y aula hospitalaria Aula hospitalaria y domicilio del niño.
Actualmente, el paradigma de servicios: Determina que la calidad del mismo viene marcada por la calidad de vida de las personas Su prioridad es la autodeterminación y las relaciones Planifica el plan personal de futuro de todos los usuarios del servicio A y b son correctas.
El educador social forma parte de los equipos multiprofesionales que trabajan en el ámbito de la discapacidad Abordando todos los procesos desde una visión individual Coordinando el trabajo de los profesionales, familias, agentes escolares, agentes sociolaborales Planificando redes de seguimiento para mejorar la calidad social Evaluando las barreras desde la intervención psicopedagógica.
La investigación recoge: Proyectos personalizados para los profesionales La necesidad de involucrar a las familias en los diferentes contextos La necesidad de garantizar el éxito profesional de los equipos de intervención A y c son correctas.
¿Cuál es una función importante de las escuelas de acogida para jóvenes inmigrantes? Facilitar la enseñanza de la lengua priorizando esta ante los demás contenidos Facilitar la enseñanza de la lengua junto con el trabajo socioafectivo Promover la integración entre menores de la misma raza o etnia Proporcionar empleo a los educadores sociales.
¿Cuál es la función del asistente sexual? Prestar apoyo para acceder sexualmente al propio cuerpo o al de una pareja Garantizar los derechos sexuales de las personas con diversidad funcional Apoyar a las personas que no tienen la capacidad de explorar su cuerpo por su cuenta, no pueden masturbarse y tampoco pueden realizar algunas posiciones sexuales sin ayuda externa Todas son correctas .
La Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI, 1982), señala la incorrecta: Recoge la obligatoriedad de los hospitales de contar con una sección pedagógica para prevenir y evitar la marginación del proceso educativo de los alumnos en edad escolar ingresados Recoge la creación de los Centros Ocupacionales Establece que las empresas privadas que cuenten con mas de 50 trabajadores deben reservar un 2% de sus puestos a personas con discapacidad Las medidas que deben implementarse en los centros educativos.
Los apoyos que se producen de manera regular y en espacios cotidianos son: Intermitentes Limitados Extensos Generalizados.
La calidad de vida se ha convertido en uno de los: Conceptos internacionalmente, más identificado con el movimiento de avance, innovación y cambio en las prácticas profesionales y en los servicios Conceptos, mas identificado con el movimiento asociativo de cambio en las políticas sociales y en los servicios Conceptos clave para planificar actividades en función de avances medibles en logros generales de los usuarios de los servicios Conceptos teóricos y no prácticos de mayor relevancia en el ámbito de la educación .
Modelo de Calidad de Vida y de Apoyos (MOCA): Está centrado en los derechos humanos Pone el énfasis en los apoyos individualizadores Toma decisiones sobre servicios y apoyos Todas son correctas.
En la intervención con personas con discapacidad: Los profesionales tienen que abandonar el modelo de – donde transmitan sus conocimientos sobre el tema Los profesionales deben transmitir su conocimiento y planificar – Los profesionales tienen que abandonar el modelo de – colaboración donde los padres son receptores y proveedores – discapacidad y su familia deberán utilizar Los profesionales tienen que mantener el modelo de expertos de – receptores y proveedores de formación .
¿Cómo se llaman en la actualidad los programas de garantía social? FPB PCPI FPBI CPBI.
Las asociaciones que trabajan con las personas con discapacidad reivindican: Los programas se planifiquen según la etapa de la vida Promover medidas generales ante situaciones de emergencia en las – discapacidad sean especialmente vulnerables Las personas dispongan de un itinerario personalizado en el que se – a sus necesidades Desarrollar atención especializada que desarrolle su autonomía.
Cuando se prestan apoyos para mejorar la imagen corporal de – incidiendo fundamentalmente en al dimensión de calidad de vida – Bienestar físico Bienestar emocional Desarrollo personal Bienestar material.
Las necesidades de apoyo individual en los estudiantes se reducen cuando: Los profesionales de apoyo están cualificados Se planifican actividades para lograr la participación de todos El centro dispone de un mayor número de profesionales de apoyo Se dota de mayores recursos materiales en aulas de apoyo.
La figura del tutor de acogida o coordinador de interculturalidad tiene la función de: Colaboración en la confección de las adaptaciones curriculares Acogida de los estudiantes Coordinación de las evaluaciones Todas son correctas.
Uno de los componentes de la calidad de vida es el bienestar social, que se entiende como: Buen estado psicológico o psíquico Buena capacidad para vivir en la sociedad, integración social Buen estado económico Ninguna es correcta.
En el proceso de intervención de una persona con discapacidad se deben considerar las interacciones entre: Su microsistema y macrosistema Su micro-meso y macrosistema Únicamente hay que tener en cuenta su mesosistema Únicamente hay que tener en cuenta su microsistema.
El concepto de “barreras para el aprendizaje y la participación” indica que: Las barreras solo se pueden encontrar en el centro escolar Las barreras se pueden encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema Las barreras solo se pueden encontrar en la familia y en el contexto social Las barreras se pueden encontrar en el plan de atención a la diversidad.
¿Cuál es el objetivo principal de un programa educativo en relación a la diversidad en el ámbito escolar?: Contar con apoyos suficientes para su desarrollo Seguimiento individualizado de sus necesidades Implicación de la familia en el aula escolar Reducir y prevenir el acoso escolar.
Dentro de la experiencia de salud, toda perdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica se considera: Deficiencia Discapacidad Minusvalía Enfermedad.
El concepto de calidad de vida laboral tiene que ver con: La felicidad, la salud y el bienestar del trabajador La satisfacción, salud, bienestar del trabajador y el entorno laboral El entorno laboral La satisfacción y el bienestar del trabajador.
La agenda 2030 para el desarrollo sostenible: Fue elaborada por la asamblea general de la UNESCO Los estanos no se comprometen a movilizar los recursos para que se lleve a cabo Todos los estados definen conjuntamente los retos específicos Las metas abarcan lo económico, social y ambiental.
La Planificación Centrada en la Persona busca: Diseñar un programa de mejora para la institución Fomentar en la persona con discapacidad el rol de “expertos” Potenciar la vida en comunidad Generar una línea de investigación en discapacidad .
La fase de formación en el empleo con apoyo es: Un programa individual de formación donde la persona va desarrollando las habilidades y destrezas necesarias Un conjunto de programas de orientación profesional y vocacional para ayudar a la persona a elegir Cuando el trabajador recibe la formación necesaria en el CO La encargada de diseñar, junto a la persona con discapacidad, los diferentes itinerarios laborales.
La convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad: Considera que los poderes públicos están obligados a garantizar el ejercicio de los derechos de las familias España, a día de hoy, no ha ratificado la convención de los derechos de las personas con discapacidad Considera a las personas con discapacidad como personas titulares de derechos Se centra, únicamente, en el colectivo de personas con discapacidad intelectual.
La persona encargada de la preparación, apoyo y seguimiento del trabajador en el desempeño del trabajo es: Buscador de empleo Preparador laboral Entidad empleadora A y b son correctas.
La mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad se logra con: Proyectos de vida en entornos específicos La provisión de apoyos adecuados El diseño de actividades realizado por los profesionales A y b son correctas.
Los enclaves laborales: Cuentan con servicios de ajuste personal y social Las personas con discapacidad se forman en el propio puesto de trabajo Son una modalidad de empleo ordinario Proporciona a los trabajadores con discapacidad la realización de un trabajo productivo y remunerado.
El proceso de abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes a través de practicas inclusiva en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reducir la exclusión dentro de la educación, corresponde a: Integración Normalización Inclusión Diversidad .
Las familias de las personas con discapacidad a día de hoy: Afrontan mayor riesgo a la pobreza No recurren a ayudas por miedo al rechazo a importunar a los demás Disponen de menos apoyos en el núcleo familiar Todas son correctas.
Los agentes que deben ofrecer oportunidades para desarrollar habilidades, competencias que permitan a la persona desarrollar y adquirir autonomía: Escuela Familia Contexto Todas son correctas .
Tener derecho y ejercer un control sobre uno mismo, se esta hablando de: Autodeterminación Bienestar emocional Derechos A y b son correctas.
Uno de los componentes de la calidad de vida es el bienestar físico, que: Significa la capacidad para vivir en la sociedad Se refiere a la realización de actividades físicas, alimentación saludable y acceso a ayudas técnicas Se refiere a su estado psicológico o psíquico que le favorece su desarrollo físico Es el conjunto de valores y creencias que llevan a una persona a encontrar el significado de su vida.
Una de las causas del aumento de personas con discapacidad sin empleo: Los prejuicios y creencias estereotipadas en las propias personas Nivel formativo adecuado Barreras psicológicas de carácter intrínseco En número de personas desempleadas no ha aumentado.
Se entiende como interculturalidad: Conjunto de hechos o situaciones que vive una única persona en su entorno familiar Medio social profesional o educativo en el cual evoluciona un grupo de personas Interacción comunicativa que se produce entre dos o mas grupos humanos de diferente cultura Conjunto de situaciones que rodean a los seres vivos e influyen en su desarrollo.
En la discapacidad, el paradigma asistencial-rehabilitador se basa en: La autonomía El enfoque interdisciplinar con carácter terapéutico La independencia socio-personal El enfoque inclusivo.
¿Qué es un voluntariado? Un trabajo remunerado con colectivos de exclusión Un viaje a otros países para ayudar a personas necesitadas in apenas cobrar Un tipo de contrato Una obra social sin animo de lucro que realiza una persona por elección propia.
El concepto de necesidades educativas especiales se debe a: Wolfensberger Schalock Luckasson Warnok.
¿En qué siglo surgen los voluntariados? XIX XVIII XX No se sabe con exactitud.
Además de en manos del Régimen Político, ¿en manos de quién más estaba el voluntariado en su creación en 1960? Las ONG´s Las empresas que querían colaborar solidariamente con esta acción social. Sólo estaba en manos del Régimen político La Iglesia católica .
La pedagogía hospitalaria es: Un ámbito de la pedagogía social que trabaja diferentes aspectos del desarrollo del menor Un ámbito de la pedagogía que garantiza en el desarrollo del menor durante la hospitalización un ámbito de la educación a y b son correctas.
La principal función del educador social en el aula hospitalaria es: acompañamiento Informar de los posibles cambios Garantizar que el niño siga aprendiendo los contenidos dados en él aula ordinaria Todas son correctas.
La atención educativa que debe recibir un niño hospitalizado/enfermo se lleva a cabo en: aula hospitalaria aula hospitalaria, centros educativos y domicilio del niño enfermo centros educativos y aula hospitalaria aula hospitalaria y domicilio del niño.
En cuanto a la diversidad escolar, al programar los objetivos didácticos los profesores tienen en cuenta: los diferentes niveles de los alumnos y si estos tienen algún tipo de discapacidad, entre otras cosas las adaptaciones curriculares y evaluar diferentes situaciones de aprendizaje, entre otras cosas únicamente pretenden adecuar el lenguaje al nivel de comprensión del alumno y utilizar refuerzos en la metodología las adaptaciones curriculares.
¿Qué estrategias se deben tener en cuenta en el ámbito escolar para tratar la diversidad? creación de ambientes de aprendizaje ricos en experiencia y desarrollar estrategias variadas creación de ambientes de aprendizaje el lugar donde se encuentra el colegio ninguna es correcta.
Cuál es el objetivo principal de un programa educativo en relación a la diversidad en el ámbito escolar? reducir y prevenir el acoso escolar contar con apoyos suficientes para su desarrollo seguimiento individualizado de sus necesidades implicación de la familia en él aula escolar. .
.¿Cuál es el elemento que nos identifica como seres humanos y nos define como comunidad? Cultura Sociedad Tradición Multiculturalidad.
¿Qué término se define como “Realidad cada vez más presente dentro de la sociedad en la que cada día conviven más personas de diferentes lugares/razas/religiones”? Ecosistema Multiculturalidad Comunidad Ciudad.
Se entiende como interculturalidad... Conjunto de hechos o situaciones que vive una única persona en su entorno familiar Medio social profesional o educativo en el cual evoluciona un grupo de personas. Interacción comunicativa que se produce entre dos o más grupos humanos de diferente cultura Conjunto de situaciones que rodean a los seres vivos e influyen en su desarrollo.
El colectivo de personas inmigrantes musulmanas sólo es posible que trabaje con: Asociaciones con vocación universal Asociaciones de carácter monoétnico Asociaciones de carácter monoétnico y multiétnicas. a y c son correctas .
Para acceder a la educación para adultos a distancia: Solo pueden acceder personas inmigrantes Todos pueden acceder siempre y cuando se presente un certificado de residencia Solo pueden acceder personas con nacionalidad española Todos pueden acceder siempre y cuando tengan un justificante que acredite que trabajan y por ello necesitan hacerlo a distancia.
¿Cuántas comunidades autónomas cuentan con una ley en favor del colectivo LGTBI? Todas las comunidades autónomas. 12 comunidades autónomas Sólo 5 comunidades autónomas Ninguna comunidad autónoma cuenta con leyes en favor de ese colectivo.
Las funciones del educador social a la hora de intervenir con las personas con discapacidad se desglosan en varios niveles. ¿Cuál de los siguientes no es uno de ellos? Intervención con la persona. Intervención con el entorno. Intervención con la escuela Intervención mediante la investigación-acción.
A la hora de intervenir con personas con discapacidad pertenecientes al colectivo LGTBI: Disponemos de muchos recursos que engloban ambos colectivos. Existen numerosas investigaciones sobre esta doble problemática. Contamos con el apoyo de muchas asociaciones que trabajan con ambos colectivos. No hay apenas recursos e investigaciones sobre ello.
Cuál es la principal dificultad de las personas con Asperger en referencia a las relaciones afectivas y sexuales? las dificultades en la comunicación e interacción social tienen distintas necesidades sexuales prefieren evitar los riesgos de la sexualidad las barreras educativas.
¿Cual es la función del asistente sexual? Prestar apoyo para poder acceder sexualmente al propio cuerpo o al de una pareja. Garantizar los derechos sexuales de las personas con diversidad funcional Apoyar a las personas que no tienen la capacidad de explorar su cuerpo por su cuenta, no pueden masturbarse y tampoco pueden realizar algunas posiciones sexuales sin ayuda externa Todas son correctas.
Las personas con TEA se encuentran ante la educación sexual las siguientes barreras: sociales , institucionales, del entorno familiar educativas, institucionales , del entorno familiar sociales, educativas, de presencia ninguna es correcta.
La persona con el siguiente grado de discapacidad intelectual puede llegar a llevar una vida sexual normalizada: moderada grave leve a y c son correctas .
¿Cuál es el problema inicial que presentan los jóvenes inmigrantes cuando llegan a un país extranjero? Desconocimiento del idioma del lugar Problemas de inclusión en su grupo de iguales. Dificultad para acostumbrarse a la cultura del país Poca tolerancia por parte de la sociedad. .
La figura del tutor de acogida o coordinador de interculturalidad tiene la función de: Acogida de los estudiantes Coordinación de las evaluaciones iniciales. Colaboración en la confección de las adaptaciones curriculares. Todas son correctas.
¿Cuál es una función importante de las escuelas de acogida para jóvenes inmigrantes? Facilitar la enseñanza de la lengua priorizando esta ante los demás contenidos a aprender. Facilitar la enseñanza de la lengua junto con el trabajo socioafectivo. Promover la integración entre menores de la misma raza o etnia. Proporcionar empleo a los educadores sociales. .
En la animación hospitalaria los niños de 7 a 12 años presentan mayoritariamente necesidades de: Afecto y cercanía Relación con un grupo de iguales Crear su identidad Todas son correctas.
¿Cuál es la duración de la animación hospitalaria? Todo el año Durante curso escolar Durante el verano 3 meses.
¿Cuál es el fin de la animación hospitalaria? Ofrecer el derecho de educación al niño Ayudar a los pacientes y sus familias Cuidar al niño durante su estancia Facilitar la estancia en el hospital .
¿Cuál de estas no es una necesidad del colectivo asperger? individualización adaptación del currículum patios inclusivos Educación especial .
¿Cuál de estos no es un objetivo que contempla la ley Celáa? plena inclusión la eliminación de la educación especial la creación de aulas de discapacidad b y c son correctas.
¿Cuáles son los 5 tipos de Trastornos del Espectro Autista que se conocen? Síndrome de Kanner, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Síndrome de Heller y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Síndrome de Jung, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Síndrome de Heller y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Síndrome de Kanner, Síndrome de Asperger, Síndrome de Kahneman, Síndrome de Heller y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Síndrome de Kanner, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Síndrome de Wundt y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
¿Cómo se llaman en la actualidad los programas de garantía social? PCPI FPBI CPBI FPB .
Nombra una asociación para la inclusión laboral del colectivo inmigrante. CEOR ACCEM ACCOM COOR.
¿Donde hay más inmigrantes en España? Andalucía Canarias Baleares B y C son correctas .
¿Qué es la bipolaridad? Trastorno del estado de ánimo que consiste en pasar de estar eufórico a estar triste con mucha rapidez. Trastorno del estado de ánimo que se manifiesta por la alternancia entre episodios depresivos y episodios maníacos o hipomaníacos No es un trastorno como tal, es una combinación de trastorno depresivo y TDAH. Trastorno que consiste en cambiar constantemente de opinión.
El uso de enfermedades mentales para referirse a comportamientos que no son de nuestro agrado supone Una visibilización de las enfermedades mentales Una banalización de las mismas y creación de estereotipos negativos Una difusión de actitudes positivas hacia la enfermedad mental Ninguna es correcta.
¿Qué son las enfermedades mentales? Variedad de trastornos que afectan al estado de ánimo, al pensamiento y al comportamiento, es decir, a la salud mental Variedad de trastornos que afectan a la vida cotidiana y producen rechazo social. Una indisposición que afecta al estado de ánimo, al pensamiento y al comportamiento, es decir, a la salud mental. Variedad de enfermedades que afectan a la salud mental y social del individuo.
A qué grupo va dirigido las principales intervenciones sobre las actitudes hacia la diversidad cultural formación de profesores, formación de estudiantes y fomento de la inclusión e integración formación de familiares, formación de estudiantes y fomento de la inclusión e integración. formación de profesores, formación de estudiantes y formación de profesores ninguna es correcta.
¿En qué centros podemos ver más diversidad cultural? centros públicos centros concentrados centros privados en todos por igual.
Señala el enunciado correcto: las personas mayores son todas racistas a causa de la educación y el contexto social que vivieron. las generaciones más jóvenes son cada vez más conscientes de los problemas migratorios y no hacen diferencia entre ellos y cualquier inmigrante.
En un centro educativo hablar de inclusión supone: Establecer un proceso que ayude al centro a ponerse en movimiento, cambiando todos los aspectos fundamentales de su funcionamiento Buscar un equilibrio entre las nuevas prácticas y las que se venían utilizando Las dos anteriores son correctas Ninguna de las anteriores es correcta.
El equipo educativo ha decidido que Emilio permanezca un año más en Educación Infantil ya que de este modo podrá cambiar de modalidad de escolarización; de escolarización combinada a escolarización ordinaria, ¿de qué tipo de medida estamos hablando? Medida específica Medida de acceso al currículo Medida curricular Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
La ley que estable que “el Estado está obligado a facilitar la prevención, cuidados médicos y psicológicos, rehabilitación, educación, orientación, integración laboral y garantía de unos derechos económicos, jurídico- sociales mínimos y la Seguridad Social” se denomina… LOGSE: Ley de Ordenación General del Sistema educativo español, del 3 de Octubre de 1990 Convención Sobre los Derechos del Niño con Discapacidad del 20 de Noviembre de 1989 LISMI: Ley de Integración Social de Minusválidos del 7 de Abril de 1982 LOPEGCE: Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes de Educación Especial del 20 de Noviembre de 1995.
El profesional de la pedagogía hospitalaria debe educar al niño hospitalizado en función de cuál sea su enfermedad y el estado psicobiológico en que se encuentra colaborar con el personal sanitario para la planificación de las actividades del hospital coordinar la planta de pediatría para favorecer el desarrollo integral del niño hospitalizado A y B son correctas.
Las necesidades ----- hacen referencia a las capacidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos Educativas comunes Educativas individuales Educativas básicas Educativas especiales.
Los contenidos y objetivo que se trabajan en el Aula Hospitalaria: Favorecen la atención integral al niño enfermo Parten del currículum mínimo establecido para cada etapa educativa No se trabaja ningún contenido curricular. A y B son correctas.
La participación de las familias en los centros educativos se ha realizado fundamentalmente a través de: Las Asociaciones de Madres y Padres Las Escuelas de Padres La participación individual no colectiva A y B son correctas.
El Diseño Universal para el Aprendizaje… Asegura que toda la población puede usar todos los productos y recursos TIC disponibles en el mercado para llevar a cabo las actividades de la vida diaria Proporciona estrategias que garanticen que todas las personas con discapacidad tengan derecho a conseguir un trabajo con sueldo digno Realiza adaptaciones del currículo ordinario para que todo el alumnado con y sin discapacidad tenga las mismas oportunidades de acceso y garantice el éxito escolar Ninguna de las anteriores es correcta.
El concepto de “Barreras para el Aprendizaje y la Participación” nos indica que … Las barreras sólo se pueden encontrar en el centro escolar Las barreras sólo se pueden encontrar en la familia Las barreras no existen Las barreras se pueden encontrar en todos los elementos y estructuras del sistema.
Se habla de prácticas inclusivas cuando Los recursos humanos están fuera del aula como apoyo al tutor La implicación de las familias y de la comunidad es nociva La formación inicial y permanente es coherente a las necesidades del profesorado La organización y el tiempo quedan en segundo plano.
Los agrupamientos por ámbitos Es una medida de atención al alumno con altas capacidades Es una propuesta organizativa del profesor implicado en el proceso enseñanza-aprendizaje Es un programa que organiza los contenidos por ámbitos Es un actividad puesta en marcha en los centros que tienen un número menor de profesores.
El Plan de Atención a la Diversidad incluye … Programas específicos que se implemente en el aula Organización de recursos y espacios para atender al alumnado Funciones y responsabilidades de las familias Todas las opciones anteriores son correctas.
Los primeros centros de educación especial abrieron un nuevo horizonte para las personas con discapacidad, ofreciendo: Tratamiento y educación Integración entre sus iguales Integración familiar y social A y B son correctas .
Las principales normas y declaraciones internaciones Avalan un modelo de educación inclusiva Avalan un modelo inclusivo con poca cantidad de textos publicados Se han centrado, únicamente, en la problemática de las personas con discapacidad B y C son correctas.
Las administraciones educativas aseguran Los recursos para la atención a la diversidad El asesoramiento individualizado a las familias La formación a los profesionales Todas las anteriores son correctas.
Las Medidas de Atención a la diversidad se clasifican en: Estructurales, Organizativas y Curriculares. Ordinarias y extraordinarias Extraordinarias, ordinarias y específicas. A y B son correctas.
La Declaración de Salamanca de 1994 supuso… Un Marco de Acción para que “La Educación para todos” significase realmente PARA TODOS, sin ningún tipo de discriminación por condición física, mental o social Un Marco de Acción inspirado en el principio de integración donde se respondan a las necesidades individuales de cada persona apostando por diferentes ritmos de aprendizaje. A y B son correctas A y B son falsas.
Por favor, señala la opción correcta. El Plan de Atención a la Diversidad Forma parte del Proyecto físico del centro Forma parte de la Programación General Anual del centro Forma parte del Plan de Acogida Es un documento independiente del centro, no forma parte de ningún otro documento.
Es requisito indispensable para poder participar en un programa de Transición a la Vida Adulta… Alumnado con necesidades Educativas Especiales que haya obtenido el graduado escolar ya sea en centro ordinario o centro de educación especial Alumnado con necesidades Educativas Especiales que haya cumplido los 18 años y haber obtenido el graduado escolar ya sea en centro ordinario o centro de educación especial Alumnado con necesidades Educativas Especiales que haya cumplido los 18 años y disposición de un informe prescriptivo elaborado por el equipo psicopedagógico del centro donde se pongan de manifiesto dichas necesidades Alumnado con necesidades Educativas Especiales que haya cumplido los 16 años y haber cursado enseñanza básica en un centro de educación especial.
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales Sirve de base para la toma de decisiones sobre la organización del entorno educativo Es previo a la adopción de las medidas educativas Requiere una colaboración entre profesores y padres o tutores Todas las anteriores son correctas.
Según las Leyes Orgánicas de Educación LOE y LOMCE, se entiende por alumno con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: Aquel que requiera, por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y refuerzos educativos especiales derivados de minusvalías o trastornos graves de conducta. Aquel que requiera, a lo largo de todo el periodo escolar, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta. Aquel que requiera, por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta. Aquel que requiera, a lo largo de toda su escolarización, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
La educación inclusiva puede constituir un buen medio para: Evaluar procesos de integración escolar Revisar la etiqueta de “necesidades educativas especiales” Establecer las mismas prioridades en relación con los contenidos. Ninguna de las anteriores es cierta. .
A través de qué estrategias se regula la metodología en las comunidades de aprendizaje Grupos interactivos y tertulias literarias Grupos comunicativos y contratos de aprendizaje Grupos interactivos, contratos de aprendizaje y tertulias literarias Contratos de enseñanza y tertulias literarias.
Los modelos conceptuales sobre la discapacidad desde las teorías del déficit dirigen el enfoque hacia: las necesidades especiales las deficiencias y limitaciones de las personas las personas y sus capacidades las deficiencias y el contexto.
El Plan de Atención a la Diversidad…. Propone un conjunto de acciones encaminadas a facilitar el éxito escolar de todo el alumnado, aumentando los niveles de calidad y excelencia del sistema educativo Son un conjunto de estrategias, llevadas a cabo en centros especiales de empleo, encaminadas a facilitar la integración sociolaboral de las personas con discapacidad Son un conjunto de estrategias y acciones que pueden realizarse en el centro escolar y que únicamente pueden implementarlas los docentes del centro educativo. Son un conjunto de acciones que facilitan el éxito escolar de todo el alumnado, pero, dada su complejidad, descienden los niveles de calidad y excelencia del sistema educativo.
Los criterios que garantizan una verdadera inclusión y que sientan las bases del aprendizaje cooperativo son Atención, Participación y Progreso Presencia, Participación y Progreso Presencia, Participación e Individualización Presencia, Atención e Individualización.
El aprendizaje cooperativo garantiza la atención a la diversidad en la medida en que…. Favorece el trabajo en equipo y todos aprenden de todos Genera comportamientos y habilidades de empatía de la persona con discapacidad Las dos son correctas Las dos son falsas.
Mejorar la articulación de la educación entre escuela y familia supone Mantener una comunicación fluida familia-escuela Trabajar junto a otras asociaciones de la comunidad Desarrollar actividades extracurriculares A y C son correctas.
Los grupos interactivos son: Una estrategia metodológica. Una estrategia organizativa. Una estrategia que desarrollada en el Index for Inclusion. Es una estrategia que disminuye la cooperación favoreciendo la solidaridad y la competitividad.
Servicio de Apoyo Domiciliario Es un servicio que informa al centro educativo de la situación en la que se encuentra el niño enfermo Es un servicio de apoyo educativo que tienen todos los niños enfermos como complemento a la atención en el hospital. Se pone en marcha cuando el niño a causa de su enfermedad no puede asistir de forma normalizada a su centro educativo. Tiene como objetivo la preparación de la reincorporación del niño enfermo a su centro educativo.
Dimensiones a considerar en las diferentes formas de entender la inclusión educativa Población, naturaleza y dimensionalidad del proceso Carácter procesual del proceso y la amplitud de la transformaciones requeridas La naturaleza del proceso no es una dimensión A y b son correctas.
Una escuela inclusiva requiere Cambios en el modelo de diagnóstico Cambios en la filosofía, currículum y estrategias Cambios en el currículum, en la práctica y en ética Cambios en la cultura, la política y la ética.
Cuando se habla de alumno/a con N.E.E. tenemos en cuenta: Que las dificultades tienen origen en el propio alumno Todas las variables repercuten en el proceso de enseñanza-aprendizaje Que no va a necesitar modificación en las respuestas que se planteen a sus necesidades Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Acercar la prestación de servicios al medio en que la persona con discapacidad desarrolla su vida es un principio de: Normalización Integración Sectorización de servicios Igualdad de oportunidades.
Las fases por las que pasa la familia ante el nacimiento de un niño con discapacidad son: Shock Inicial, Tristeza, Negación, Aceptación y reacción, y reorganización Shock Inicial, Negación, Tristeza, Aceptación y reacción, y reorganización Shock Inicial, Negación, Tristeza, reorganización y Aceptación Shock Inicial, Tristeza, Negación y Aceptación y reacción.
En la intervención con personas con discapacidad Los profesionales tienen que abandonar el modelo de expertos y pasar a un modelo de trasplante donde transmitan sus conocimientos sobre el tema Los profesionales deben transmitir su conocimiento y planificar los apoyos que la persona con discapacidad y su familia deberán utilizar. Los profesionales tienen que abandonar el modelo de expertos y pasar a un modelo de colaboración donde los padres son receptores y proveedores de formación. Los profesionales tienen que mantener el modelo de expertos donde los padres se conviertan en receptores y proveedores de formación.
¿Cuál es el nombre que reciben actualmente los programas de cualificación profesional inicial (PCPI)? Programas de Diversificación Curricular Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento Formación Profesional Básica Programa de Educación Individualizado.
El Diseño Universal del Aprendizaje es Un enfoque didáctico que aplica los principios del DU al diseño del currículo Un enfoque organizativo que aplica los principios del DU al diseño del currículo Un enfoque didáctico que aplica los principios normalización e inclusión al currículo Un enfoque didáctico que aplica los principios de normalización e inclusión al centro educativo.
Los Departamentos de Orientación de los IES y los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica tienen la competencia de realizar la evaluación psicopedagógica junto al equipo directivo, el dictamen de escolaridad implementan las adaptaciones curriculares significativas todas las competencias anteriores.
La atención educativa al niño enfermo y/o hospitalizado se lleva a cabo en: las aulas hospitalarias Centros Educativo-Terapéuticos- Hospitales de Día en el domicilio del niño enfermo Todas las anteriores son correctas.
El objetivo de los servicios y programas dirigidas a las personas con discapacidad es La no participación de las personas con discapacidad en la comunidad Capacitar a la persona con discapacidad por ser más auto determinada y mejorar la calidad de vida Evitar que las personas que las personas con discapacidad se integren en la sociedad,tanto a nivel social como educativo La no participación de la familia en la vida social, laboral o educativa de la persona con discapacidad.
Es necesario eliminar todas las barreras arquitectónicas que existen en el medio, en las calles, en los espacios… Pero también barreras actitudinales, que son comúnmente presentadas por falta de conocimiento e información Pero también las barreras actitudinales, que son las que hacen que las personas con discapacidad no quieran acceder a espacios comunitarios Y con eso ya se habrán eliminado todas las barreras que dificultan el acceso de las personas con discapacidad a los espacios de ocio y tiempo libre Y en el resto de lugares que dificulten el acceso publico.
Las características con las que cuenta el colectivo inmigrante que favorecen el desarrollo su vida en el país en les acoge son: Factores de riesgo Factores socio comunitarios Empoderamiento y presión comunitaria Factores de protección.
La fase de formación en el empleo con apoyo es: Un conjunto de programas de orientación profesional y vocacional para ayudar a la persona a elegir Cuando el trabajador recibe la formación necesaria en su puesto de trabajo Un programa individual de formación donde la persona va desarrollando las habilidades de destreza necesarias A y B son correctas.
Los centros ocupacionales son servicios sociales dirigidos a las personas: Personas mayores Todo tipo de personas Las respuestas A y D son correctas Personas con discapacidad.
El objetivo principal de los centros especiales para asegurar un empleo remunerado es: Realizar un trabajo productivo participando en las operaciones de mercado La productividad del empleo Mayor número de puestos de trabajo para las personas con discapacidad Participar regularmente en sus acciones de mercado.
El acompañamiento que prestan los tutores a personas con discapacidad en el ámbito laboral con el fin de que estas puedan mantener su empleo, implica la visita al lugar de trabajo de un: Educador social Un profesional del mismo puesto de trabajo Un supervisor Un mediador.
Servicios sociales dirigidos a personas mayores de edad, generalmente con discapacidad intelectual igual o superior al 65% que además actualmente no tengan capacidad para gozar de un contrato laboral empresarial: Empleo ordinario Centros ocupacionales Empleo con apoyo Centros especiales de empleo.
¿Cuál sería la opción más adecuada de modelo dinámico de calidad de vida familiar? El miembro con discapacidad está en el centro de la familia Los miembros de la familia actúan individualmente El miembro con discapacidad como uno más de la familia Ninguna de las anteriores.
¿Qué modelo defiende que la discapacidad debe ser tratada una enfermedad? Modelo psicoeducativo Modelo medico Modelo psicométrico Ninguna de las anteriores.
¿Cuáles son los términos claves en los que se tiene que apoyar los profesionales que trabajan con personas con discapacidad? Apoyos naturales, autodeterminación y calidad de vida Apoyos naturales y calidad de vida Autodeterminación, apoyos naturales y apoyos familiares La A y la C son correctas.
Elige el orden adecuado del modelo ideal al menos idóneo de integración laboral y discapacidad: Centros ocupacionales, centros especiales de empleo, empleo con apoyo, empleo ordinario Empleo ordinario, empleo con apoyo, centros especiales de empleo, centros ocupacionales Empleo ordinario, centros especiales de empleo, empleo con apoyo, centros ocupacionales Empleo con apoyo, centros especiales de empleo, centros ocupacionales, empleo ordinario.
¿Cuál es el modelo a seguir por los profesionales que trabajan con personas con discapacidad? Un modelo de expertos Trasladar sus conocimientos a la persona Un modelo de colaboración Un modelo de consumidor, considerando a los padres como clientes.
¿Cuáles son tres dimensiones fundamentales de la calidad de vida? Bienestar emocional, autodeterminación y bienestar material Exclusión social, autodeterminación y derecha Bienestar material, desarrollo personal y trabajo Autodeterminación, bienestar psicológico y descanso.
Cuando se presentan apoyos para mejorar la imagen corporal de las personas con discapacidad se está incidiendo fundamentalmente en la dimensión de calidad de vida: Desarrollo personal Bienestar material Bienestar emocional Bienestar físico.
El objetivo principal de los centros especiales para asegurar un empleo remunerado es: Realizar un trabajo productivo participando en las operaciones de mercado La productividad del empleo Mayor número de puestos de trabajo para las personas con discapacidad Participar regularmente en las acciones de mercado.
El servicio de ocio debe ser Un recurso especifico guiado por los principios de normalización e inclusión social Un recurso que proporciona apoyos para que las personas adquieran habilidades para disfrutar de las actividades planificadas en el servicio de ocio Un recurso de la comunidad que desarrolla y considera habilidades de vida y habilidades sociales A y b son correctas.
Dentro de la experiencia de la salud toda perdida o anormalidad de una estructura con función psicológica, fisiológica o anatómica, se considera Discapacidad Minusvalía Deficiencia Enfermedad.
La Declaración de Salamanca de 1994 supuso Un Marco de Acción para que “La Educación para todos” significase realmente PARA TODOS, sin ningún tipo de discriminación por condición física, mental o social. Un Marco de Acción inspirado en el principio de integración donde se responden a las necesidades individuales de cada persona apostando por diferentes ritmos de aprendizaje. A y B son correctas. A y B son falsas.
Cuando se habla de alumno con N.E.E. tenemos en cuenta: Que las dificultades tienen origen en el propio alumno. Todas las variables repercuten el proceso de enseñanza- aprendizaje. Que no va a necesitar modificación en las respuestas que se plantean a sus necesidades. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Se habla de prácticas inclusivas cuando Los recursos humanos estén fuera del aula con apoyo del tutor. La implicación de las familias y de la comunidad es nociva. La formación inicial y permanente es coherente a las necesidades del profesorado. La organización y el tiempo quedan en segundo plano.
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