Atención a la Diversidad en Educación Infantil UDIMA

Para diagnosticar el TDAH, cual es la premisa más correcta: Los síntoma más llamativos aparecen en la etapa de educación infantil. El sujeto presenta síntomas como la hiperactividad o la dificultad para centrar la atención en una tarea. Se deben tener en cuenta una serie de síntomas atípicamente intensos, crónicos y que crean o podrían crear un problema de adaptación en alguna área de la vida del niño.

Aprender a través de metodologías basadas en imitación es una característica que se engloba en: El nivel de desarrollo. La motivación. El estilo personal de aprendizaje.

El aprendizaje coactivo, como propuesta metodológica para el alumnado con limitación intelectual, consiste: Colocar al alumno en una posición que permite el aprendizaje e intentar que vaya acompañado con el cuerpo todo lo que pueda para que aprenda "haciendo". El maestro desempeña un papel de apoyo y aliento para el niño. Comenzar el aprendizaje en las áreas que mejor domine y desempeñar proporcionar apoyo y elogios ante los avances.

El apoyo educativo puede darse a: los alumnos. los alumnos y en el diseño y desarrollo curricular. los alumnos, los profesores y en el diseño y desarrollo curricular.

Señala la afección motriz que tiene su procedencia en la medula espinal. Parálisis cerebral. Espina bífida. Atrofia muscular espinal.

La paraplejia se refiere a la parálisis de. un solo miembro, ya sea superior o inferior. los dos miembros inferiores. un lado del cuerpo.

El trastorno de la articulación de fonemas se refiere a: Disfasia. Afasia. Dislalia.

El sistema alternativo de lectoescritura para personas con diversidad funcional para baja visión es. Lenguaje de signos. Palabra complementada. Braille.

La necesidad que subraya el DUA, es la de. Adaptar las actividades a las necesidad educativas especiales del aula. Flexibilizar el curriculum. Dar opciones para contar con materiales adaptados a todo el alumnado.

El autismo, hasta los años 60, se consideraba. Una neurodivergencia, dando lugar ala concepción del autismo como una condición. Un trastorno infantil. Un trastorno emocional, situando como principales culpables a los padres o cuidadores principales.

Para que la evaluación de las necesidades educativas cumpla su función, se debe dar. En un contexto psico-socio-sanitario. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. De forma asimétrica en la escuela.

Los criterios definitorios de la discapacidad intelectual, según el DSM-V, son. Deficiencia de funciones intelectuales y comportamiento adaptativo durante el periodo de desarrollo. Deficiencia de funciones intelectuales o comportamiento adaptativo durante el ciclo vital. Ninguna es correcta.

La comunicación bimodal es un método: Oralista. Mixto. Gestual.

El tutor es el responsable mayoritario de la detección de las dificultades, siempre que estas se den: En el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin algún otro déficit evidente. Desde edades tempranas, manifestando déficits evidentes que hacen prever que ya presentan necesidades especiales. En ninguna de las respuestas. El maestro no debe detectar dificultades en ningún caso, debe ser el orientador o psicopedagogo.

¿Qué nombre recibe el nivel mínimo de modificación curricular, válido para todas las etapas educativas?. Adaptación curricular significativa. Aula enlace. Refuerzo educativo, ya se de ampliación de conocimientos, de prevención de dificultades o de refuerzo de contenidos, actividades, organización y/o metodologías.

Si un alumno está identificado como "visualmente deficiente". Es posible que necesite alguna modificación en el programa curricular regular. No necesita ninguna modificación en el programa curricular regular. Necesitará modificaciones en el programa curricular regular.

La evaluación ante sospecha de un trastorno del lenguaje, debe realizarse: Durante los relatos largos del niño, así como mientras hace lecturas en voz alta. Mientras hace lecturas en voz alta, así como mientras recita trabalenguas. En el ambiente natural del niño, así como a través de diferentes pruebas.

Si una persona tiene dificultades para procesar el lenguaje no literal, esta presentando dificultades en el área: ejecutiva. simbólica. mentalista.

Señala la opción correcta: Los síntomas de TDAH son iguales de un sujeto a otro. Los síntomas de TDAH son crónicos, pero educables. Pueden variar a lo largo del ciclo vital. Los síntomas del TDAH son crónicos e inmutables a lo largo del ciclo vital.

Un niño que es lento en tareas de clase, vistiéndose, comiendo, etc. Tiene un ritmo personal y de aprendizaje lento, pero no supone ningún problema, sino que hay que respetarlo y flexibilizar los tiempos para, entre otras cosas, poder evaluar de forma justa al alumno. Tiene una dificultad del desarrollo o una falta de motivación por las tareas. Presenta síntomas de alarma relacionados con la atención y la motivación. Posiblemente sea un niño inatento en un futuro o que carezca de interés por lo cotidiano.