ATENCIÓN TEMPRANA- TEMA2- UNED

El Nivel I de la ODAT se refiere específicamente a: Factores de riesgo. Trastornos del desarrollo. Recursos y apoyos.

¿A partir de qué peso al nacer se considera que un bebé presenta un factor de riesgo biológico severo?. Menos de 2500 gramos. Menos de 1500 gramos. Menos de 1000 gramos.

La depresión postparto, que puede influir en el vínculo madre-hijo, suele aparecer normalmente: En las primeras 48 horas tras el alumbramiento. Exactamente a los 3 meses del parto. A las 6 semanas después del parto.

¿Por qué se considera a la escuela infantil un "observatorio privilegiado" para la detección precoz?. Por el contacto diario con el niño en un entorno natural y la posibilidad de compararlo con sus iguales. Porque los maestros tienen la potestad legal de realizar diagnósticos médicos definitivos. Porque es el único lugar donde se aplican pruebas de cociente intelectual estables.

El nivel de prevención secundaria en Atención Temprana tiene como objetivo principal: Evitar que aparezcan las condiciones que provocan el trastorno. La detección y el diagnóstico precoz de los trastornos y situaciones de riesgo. Remediar las consecuencias negativas una vez que el trastorno está totalmente consolidado.

El incumplimiento de los deberes de guarda, como no atender el estado de salud, higiene o alimentación del niño, se define como: Maltrato emocional. Abuso físico. Negligencia.

Entre los 4 y 6 meses, una señal de alerta importante en el desarrollo es la: Ausencia de sonrisa social. Incapacidad para caminar sin apoyo. Ausencia de control de esfínteres.

La iniciativa "Safe to Learn" propone que en la escuela infantil se enseñen comportamientos seguros para: Mejorar el rendimiento académico en matemáticas y lectura. Identificar situaciones de abuso y saber pedir ayuda a los adultos. Fomentar la competitividad física entre los alumnos.

Para que un maestro pueda cumplimentar la escala ClaMEISR de forma fiable, ¿Cuánto tiempo de observación previa se recomienda?. Al menos dos días de clase. Basta con una sesión de recreo. Al menos dos semanas de observación.

La escala 3M es una versión corta de evaluación que se centra en: 5 rutinas habituales del aula (comida, juego, lavabo, arte y actividades dirigidas). 13 rutinas completas incluyendo la siesta y la llegada. Exclusivamente el comportamiento del niño en el patio de recreo.

La ODAT organiza la información para la gestión de la Atención Temprana en: 5 niveles y 10 ejes. 3 niveles y 9 ejes. Un único nivel de clasificación de enfermedades.

Respecto a la interacción entre factores de riesgo y de protección, se señala que: Los factores de protección evitan invariablemente cualquier trastorno. El riesgo biológico es el único determinante del desarrollo. Es la acumulación e intensidad de estas fuerzas la que impulsa o no el desarrollo.

Casals-Hierro sugiere que los procesos de cribado en la escuela infantil deberían concluir: Antes del mes de mayo. Al finalizar el mes de junio, con las notas. Durante el primer mes de escolarización (septiembre).

En la valoración diagnóstica de niños prematuros, es fundamental utilizar: Únicamente la edad cronológica desde el nacimiento. La edad corregida. La edad mental estimada por los padres.

En un análisis DAFO del desarrollo infantil, las fortalezas y debilidades se consideran: Factores externos del entorno. Factores biológicos inalterables. Factores internos de la realidad del niño o la familia.

Un indicador de riesgo de maltrato o desprotección asociado al tercer curso de Educación Infantil (5-6 años) es: No poder distinguir la fantasía de la realidad. No saber atarse los cordones de los zapatos. Tener dificultades leves para compartir juguetes.

La resiliencia en la infancia se caracteriza por: Ser una capacidad innata e inamovible. No ser innata ni uniforme, siendo susceptible de aprendizaje. Ser igual en todos los niños independientemente de su entorno.

¿Qué periodo de tiempo comprende el riesgo biológico neonatal?. Desde la semana 28 de gestación hasta el parto. Del nacimiento hasta los 12 meses. Desde las primeras 24 horas de vida hasta los 28 días.

Las escalas WPPSI-IV se utilizan en la evaluación diagnóstica para medir: Los cocientes de inteligencia verbal, manipulativo y global. Exclusivamente la motricidad fina y el equilibrio. El grado de satisfacción de los padres con el CDIAT.

A los 16-18 meses, se considera una señal de alerta de riesgo si el niño: No sabe contar hasta diez. No camina de forma autónoma. No utiliza oraciones de tres palabras.

El propósito fundamental de un sistema de cribado o screening es: Establecer un diagnóstico médico definitivo y crónico. Etiquetar al niño para separarlo de su grupo de iguales. Identificar precozmente riesgos de retraso para justificar una evaluación más profunda.