Autocuestionario tema 7-8 AMC

Una característica diferencial en la técnica de Encadenamiento es que la conducta objetivo o meta: Una característica diferencial en la técnica de Encadenamiento es que la conducta objetivo o meta:. Suele ser una conducta compleja. Se indica para reducir una conducta. Se trata generalmente de una conducta simple.

El procedimiento operante que promueve el incremento de la conducta mediante el retiro contingente de una situación aversiva se denomina: Reforzamiento negativo. Castigo negativo. Castigo positivo. Extinción.

A la hora de establecer un programa de reforzamiento debemos tener en cuenta: Seleccione una: Todas son correctas. Controlar la presencia de contingencias competidoras. Utilizar distintos reforzadores para evitar que pierdan potencia. Identificar los reforzadores eficaces del sujeto.

Características propias de los sistemas de organización de contingencias son: Todas son correctas. Se intenta controlar varias conductas y con múltiples contingencias tanto positivas como negativas. Se intenta controlar varias conductas con un solo sistema operante. Se utilizan múltiples contingencia pero deben ser o positivas o negativas.

Tenemos unas pautas de intervención con la siguiente información IF8. ¿Qué tipo de técnica estamos aplicando?: Un programa de reforzamiento que se administra tras la emisión de 8 respuestas de la conducta objetivo. Un reforzamiento continuo donde se debe de emitir la conducta 8 veces. Un programa de reforzamiento que se proporciona si la conducta se produce de forma continuada tras un periodo de 8 minutos. Un programa de intervalo variable donde la media de la emisión de la conducta es 8 veces para obtener el reforzador.

Una estrategia de desvanecimiento en dentro de un programa de Economía de Fichas consiste en: Incrementar el criterio para la obtención de fichas. Disminuir el número de fichas necesario para ganar los reforzadores de apoyo. Disminuir el tiempo entre las entregas de las fichas. Cambiar el tipo de reforzador.

Si queremos instaurar una conducta compleja en un sujeto, la técnica operante más adecuada sería: Desvanecimiento. Moldeamiento. Programa de reforzamiento. Encadenamiento.

Dentro de la economía de fichas, el término "ficha" hace referencia a: Un reforzador generalizado tangible. Un reforzador social tangible. Un reforzador primario tangible. Un reforzador secundario específico.

Características de los Contratos Conductuales o de Contingencias son. No tienen que estar obligatoriamente acordados entre ambas personas, por escrito, ser individualizados al caso, y preferiblemente público. Deben ser acordados entre ambas personas, redactarse por escrito, estándar, y preferiblemente público. Deben ser acordados entre ambas personas, verbal o escrito, ser individualizados al caso, y preferiblemente privado. Deben ser acordados entre ambas personas, redactarse por escrito, ser individualizados al caso, y preferiblemente público.

¿A qué técnica operante va asociada la técnica de desvanecimiento?. A los programas de reforzamiento de razón. Al moldeamiento. Al encadenamiento. A los programas de reforzamiento de intervalo.

Procedimientos operantes de retirada contingente son: El castigo negativo y el reforzamiento negativo. El castigo positivo y el reforzamiento positivo. El castigo positivo y el reforzamiento negativo. El castigo negativo y el reforzamiento positivo.

En los programas de reforzamiento, aquellos que suelen utilizarse al comienzo pues se emite una alta tasa de respuesta son: Los programas de razón, tanto fijos como variables. Los programas de intervalo, tanto fijo como variable. El reforzamiento continuo. Todas son correctas.

Dentro de la técnica de encadenamiento, la aplicación más habitual es: Cualquiera de las aplicaciones es adecuada. Encadenamiento hacia delante. Encadenamiento hacia atrás. Encadenamiento total o completo.

Las técnicas operantes tienen sus orígenes en: El neoconductismo mediacional. El conductismo de Watson. El conductismo radical de Skinner. La ley del efecto de Thorndike.

En la técnica de Economía de Fichas, con frecuencia se incluyen procedimientos para el control de conductas desadaptadas como: Tiempo fuera tipo aislamiento. Sobrecorrección. Extinción. Coste de respuesta.

Si una profesora plantea en clase la siguiente instrucción: " Cuando queráis preguntar algo, levantad la mano y esperad a que os dé la palabra. Quien siga estas instrucciones no tendrá que recoger el material y saldrá antes al recreo". ¿Qué procedimiento estaría aplicándola profesora?. Coste de respuesta. Reforzamiento negativo. Sobrecorrección. Práctica negativa.

Recomendamos a unos padre utilizar el Tiempo Fuera de Reforzamiento, con su hijo de 6 años para controlar conductas de desobediencia, ¿Cuánto tiempo deben apartar al niño del reforzador?. Nunca debe exceder los cinco minutos. Debe ser de diez minutos independientemente de su edad. Cada padre impondrá el que estime conveniente. Minuto por año del niño.

Empareja. Retirada de un reforzador previamente reforzado de forma contingente a la conducta inadecuada. Tras la realización de una conducta inadecuada, el sujeto emite una conducta que repare el daño y emita de forma masiva la conducta adecuada. Retirada de un reforzador previamente obtenido de forma contingente a la conducta inadecuada. Repetición de forma masiva de una conducta en un periodo corto de tiempo. Reforzar una conducta que se emite por debajo de un criterio establecido. Reforzamiento de cualquier conducta excepto la que se pretende eliminar.

En función del nivel de intrusismo (de menos a más), ¿qué orden en la elección de técnicas debemos elegir para reducir las conductas?: Saciación, extinción y tiempo fuera. Extinción, costo de respuestas y sobrecorrección. Extinción, costo de respuesta, sobrecorrección y reforzamiento diferencial. Tiempo fuera, sobrecorrección, y saciación.

¿En qué técnica aparece el fenómeno de la recuperación espontánea de la conducta?. Extinción. Reforzamiento diferencial de otras conductas. Sobrecorrección. Coste de respuesta.

Una de las desventajas de la extinción es que necesita del uso de estímulos aversivos. Verdadero. Falso.

Un profesor consulta al equipo de orientación qué hacer con una alumna que suele participar gran parte del tiempo en clase, con el inconveniente de que otros alumnos no pueden intervenir. Una técnica adecuada para que esta alumna no interrumpa con tanta frecuencia que el profesor puede aplicar es. Reforzamiento negativo. Tiempo fuera cada vez que interrumpiera. Extinción. Reforzamiento diferencial de tasas bajas.

Trabajamos con unos padres que nos demandan qué hacer cuando su hijo pequeño les pide las cosas gritando. Les recomendamos como técnica que en ese momento no le presenten atención y no se lo den; y que refuercen el resto de conductas. ¿Qué técnica estarían aplicando estos padres?: Reforzamiento diferencial de otras condutas. Reforzamiento de conductas incompatibles. Extinción. Reforzamiento diferencial de tasas bajas.

Para reducir o eliminar conductas, generalmente deberemos hacer: Eliminar las contingencias positivas asociadas a la conducta. Eliminar contingencias positivas o asociar a la respuesta contingencias negativas. Asociar contingencias negativas a la respuesta. Incrementar las conductas adaptativas con reforzamiento positivo.

De las siguientes prácticas terapéuticas, ¿cuál de ellas corresponde a una saciación del estímulo?. Ante una persona fumadora, hacer que duerme durante 30 minutos seguidos. Ante un niño que solo quiere comer pizza, ponerle en todas las comidas del días, pizza, durante 5 días. Ante una persona con un tic, hacer que reproduzca este movimiento durante 30 minutos de forma ininterrumpida. Ante la duda repetida de qué zapatos ponerse, dedicar 15 minutos a probarse todos los zapatos antes de decidir, durante 5 días.