Autoevaluación del Desarrollo Cognitivo

¿Qué corriente teórica explica el aprendizaje como un proceso mecánico y asociativo resultado del condicionamiento, en el que todo estímulo produce una respuesta inmediata?. Conductismo. Cognitivismo. Aprendizaje social. Interaccionismo.

¿Qué teoría afirma que el comportamiento de una persona y su entorno se influyen mutuamente?. Conductismo. Cognitivismo. Aprendizaje social. Interaccionismo.

Dentro de los estadios de desarrollo de Piaget, ¿en qué periodo el niño conoce el mundo que le rodea mediante los sentidos y los reflejos?. Periodo sensoriomotor (0-2 años). Periodo preoperatorio (2-7 años). Estadio de las operaciones concretas (7-12 años). Estadio de las operaciones formales (11-15 años).

El aprendizaje es: Evolución por la que pasa el niño en la que se producen los cambios biológicos que le permiten conseguir nuevas capacidades. Proceso de adquisición de conocimiento a través del estudio o la experiencia y produce cambios en el comportamiento. Forma en la que el organismo incorpora elementos del entorno a su estructura mental. Cambios físicos cuantitativos como altura, peso, edad...

El reforzamiento positivo se produce cuando: La persona que realiza la conducta es premiada perdiendo algo negativo o desagradable. Por ejemplo. Si un niño se come toda la comida y le quitamos el castigo que le habíamos puesto antes. La persona recibe algo desagradable o negativo después de realizar una conducta. Por ejemplo, un niño toca una plancha caliente y se quema. La persona recibe un premio agradable por la conducta realizada. Por ejemplo, un niño puede jugar tras recoger su habitación. La persona pierde algo bueno después de realizar la conducta.

Entre las características de las situaciones de aprendizaje encontramos: Son situaciones cotidianas del día a día. Son situaciones que elige el educador para su uso pedagógico y educativo. Son situaciones en las que se produce interacción que facilita la comunicación y el aprendizaje social. Todas las respuestas son verdaderas.

La evolución por la que pasa el niño en la que se producen cambios biológicos que le permiten conseguir nuevas capacidades se denomina: Maduración. Crecimiento. Desarrollo. Aprendizaje.

La observación: Es un instrumento de recogida de datos. Se puede usar para la investigación. Debe ser sistemática y estar bien planificada. Todas las respuestas son correctas.

La unión de cambios cualitativo y cuantitativos que se producen en el proceso de aprendizaje es: Maduración. Crecimiento. Desarrollo. Aprendizaje.

Las situaciones de aprendizaje: Producen juegos interactivos para que los niños se diviertan. Proporcionan conocimientos nuevos en situaciones habituales y cotidianas. Recuerdan conocimientos ya adquiridos en situaciones nuevas. Todas las respuestas son correctas.

La percepción es: Lo que vemos por medio de los sentidos. La forma en la que estructuramos la información que obtienen los sentidos. Un sexto sentido. Todas las respuestas son correctas.

¿A qué edad descubre el bebé sus manos y su cuerpo y las mira continuamente?. 1 mes. 2 meses. 3 meses. 4 meses.

¿Cuál es el órgano de los sentidos que se empieza a utilizar antes?. La vista. El tacto. El oído. El gusto.

¿Cuál es el sentido más potente al nacer?. El gusto. El tacto. El olfato. La vista.

¿Dónde se ubica el sistema vestibular?. En la piel. En la boca. En el oído. En la nariz.

¿Qué factores influyen en la manera de percibir de las personas?. Los gustos. Los valores personales. Los intereses. Todas las respuestas son correctas.

El proceso involuntario mediante el cual los órganos de los sentidos responden de forma automática a la excitación se denomina: Sensación. Maduración. Desarrollo. Aprendizaje.

La sordera que aparece cuando ya existe lenguaje, estando presentes las adquisiciones lingüísticas fundamentales consolidadas, se denomina: Prelocutiva. Postlocutiva. Perilocutiva. Sordera profunda.

Las sensaciones que nos dan información de la posición de nuestro cuerpo en el espacio son: Sensaciones interoceptivas. Sensaciones propioceptivas. Sensaciones exteroceptivas. Sensaciones vestibulares.

Para trabajar con niños con discapacidad visual: Se deben potenciar el tacto, el oído y el olfato. No hay que hacer ninguna adaptación. Se potenciará solo el sentido del oído. Todas las respuestas son correctas.

¿Cómo se desarrolla la atención en la infancia?. Entre los 0 y los 3 años el niño usa la atención de forma voluntaria. Entre los 5 y los 6 años el niño es capaz de permanecer atento durante 25 minutos. Entre los 3-5 años el niño es capaz de permanecer realizando la misma actividad durante 60-90 minutos. Todas las respuestas son correctas.

¿Qué tipo de memoria es considerada como un gran almacén donde se guardan todos los datos y la información de los que no se está haciendo uso en ese momento?. Memoria sensorial. Memoria a largo plazo. Memoria de procedimiento. Memoria a corto plazo.

El pensamiento deductivo: Parte de lo particular para llegar a lo general. Parte de lo general para suponer casos particulares. Soluciona problemas. Todas las respuestas son verdaderas.

El pensamiento es: Habilidad de obtener, guardar y rescatar datos. Habilidad para almacenar información. Habilidad para centrarnos en cualquier información relevante para nosotros. Habilidad para crear ideas sobre el mundo y sobre nosotros mismos.

Escuchar música mientras corremos es un ejemplo de: Atención consciente. Atención plena. Atención inconsciente. Atención voluntaria.

La afectación genética que está ocasionada por la repetición del cromosoma 21, se denomina: Síndrome post-tri21. Síndrome de Down. Síndrome x frágil. Todas las respuestas son falsas.

La capacidad de resolver, producir, comprender problemas y símbolos matemáticos, se denomina: Inteligencia intrapersonal. Inteligencia corporal-cinestésica. Inteligencia lógico-matemática. Pensamiento.

La habilidad de obtener, guardar y rescatar datos es: Memoria. Atención. Inteligencia. Pensamiento.

La habilidad para focalizarnos en estímulos concretos y omitir los que no aportan información relevante para nosotros se denomina: Atención. Inteligencia. Pensamiento. Memoria.

Según Edward de Bono, ¿qué pensamiento usa la lógica como búsqueda de solución a un problema?. El pensamiento vertical. El pensamiento lateral. El pensamiento divergente. El pensamiento convergente.

¿Cuáles son las fases del garabateo?. Garabato descontrolado, garabato controlado y garabato con nombre. Garabato identificado y no identificado. Garabato tenso y garabato relajado. Todas las respuestas son correctas.

¿Qué es la espina bífida?. Una afectación que ocurre en el encéfalo como consecuencia de una falta de oxígeno. B. Una afección causada por un accidente y que afecta a las extremidades inferiores. Una afectación de la columna vertebral que no se cierra correctamente durante el embarazo. Todas las respuestas anteriores son falsas.

¿Qué ley del desarrollo afirma que el control de los movimientos se consigue partiendo de la zona más cercana al eje del cuerpo, hacia la zona más alejada?. Ley cefalocaudal. Ley próximo-distal. Ley de flexores-extensores. Ley céfalo-flexora.

¿Qué músculos son los encargados de mover los huesos?. Músculos lisos. Músculos esqueléticos. Músculos cardiacos. Músculos estriados.

¿Qué tipo de movimiento es el que realiza el bebé cuando se le acerca un dedo o cualquier objeto a la boca y esto provoca que reaccione realizando una secuencia rítmica con sus labios?. Movimiento de prensión plantar. Movimiento voluntario. Movimiento reflejo de succión. Movimiento independiente.

El primer tipo de garabateo que se da en niños es: Garabato descontrolado. Garabato controlado. Garabato con nombre. Garabato sin nombre.

El trastorno en el que el niño tiene dificultades para prestar atención porque esta se desvía constantemente hacia cualquier estímulo es: Tic. TDAH. Trastorno del esquema corporal. Apraxia.

Las leyes que determinan el desarrollo motor son: Ley cefalocaudal, próximo-distal y flexores-extensores. Ley próximo-central, ley cefalocaudal y ley céfalo-flexora. Ley cefalocaudal, próximo-central y flexores anteriores. Ley céfalo-flexora, próximo-central y flexores anteriores.

Los movimientos se pueden clasificar en: Positivos, negativos y neutros. Reflejos, involuntarios y automáticos. Reflejos, rudimentarios y fundamentales. Voluntarios e involuntarios.

Los nervios periféricos se dividen en: Nervios lisos y estriados. Nervios esqueléticos o cardiacos. Nervios esqueléticos y lisos. Nervios craneales y raquídeos.

¿A qué edad el niño es capaz de agarrar algo con las dos manos y moverlo?. A los 2 meses. A los 3 meses. A los 4 meses. A los 5 meses.

¿Cómo debe ser el aula donde se practique psicomotricidad?. No debe tener unas características especiales. Debe ser un lugar oscuro y cerrado para ofrecer seguridad. No debe tener espejos para evitar distracciones. Todas las respuestas anteriores son falsas.

¿Cómo se deben evaluar las actividades psicomotrices?. Mediante una evaluación inicial, una evaluación formativa y una evaluación final. Realizando una evaluación inicial y una evaluación final. Realizando sólo la evaluación inicial. Realizando solo una evaluación final.

¿En qué tipo de observación se observa desde dentro siendo partícipe de la actividad que se está observando?. Observación planificada. Observación circunstancial. Observación centralizada. Observación activa.

¿Qué ejercicios podemos realizar para controlar la respiración?. Jugar a pasar la pelota. Jugar a soplar velas. Realizar puzles. Todas las respuestas son correctas.

¿Qué es la lateralidad?. El control de la respiración. La coordinación de los movimientos básicos. Proceso por el cual se articula la predominancia motriz de uso de segmentos izquierdo o derecho. Todas las respuestas son correctas.

¿Qué postura debemos adoptar para realizar una intervención psicomotriz adecuada?. La postura no es importante para la intervención psicomotriz. Debemos situarnos siempre por encima de los niños para que nos vean. Debemos situarnos a la altura de los niños y realizar ejemplos de la actividad. Todas las respuestas anteriores son falsas.

¿Qué tipo de observación se realiza sin planificar y a cualquier hora del día?. Observación planificada. Observación circunstancial. Observación centralizada. Observación activa.

La actividad que se basa en cómo una persona entiende y comprende el entorno que le rodea, relacionando las interacciones emocionales, sensoriomotrices, simbólicas y cognitivas para lograr un desarrollo psicosocial es: El equilibrio. La Locomoción. La lateralidad. La psicomotricidad.

La falta de control del equilibrio suele ir acompañada de: Déficits emocionales e inseguridad. Locomoción correcta. Enfado y rabia. Control postural adecuado.

¿Cuál de los siguientes principios rige la intervención educativa?. Los meses del año. La memorización como base metodológica. Partir de los conocimientos previos de los niños para saber de dónde comenzamos. Planificación de actividades cerradas y totalmente estructuradas.

¿Para qué sirven las ideas previas de los niños?. Para saber desde dónde debemos comenzar a ofrecer información y conocimiento. Para evaluar lo que el niño aprende. Para observar el comportamiento del niño en el aula. Todas las respuestas son correctas.

El aprendizaje que se basa en usar las ideas previas del niño y relacionarlas con la información nueva para reconstruir su conocimiento es: Aprendizaje de interés. Aprendizaje activo. Aprendizaje educativo. Aprendizaje significativo.

El enfoque globalizador se enfoca en: La integración de diferentes áreas de conocimiento. La aplicación en situaciones reales. Promueve la interdisciplinariedad. Todas las respuestas son correctas.

El método de aprendizaje en el que todo parte del niño y va dirigido a él fue propuesto por: Piaget. Decroly. Vygotsky. Freud.

En el Plan de Atención a la Diversidad se establecen varios tipos de medidas: Experimentales, progresivas, indefinidas. Abiertas, cerradas. Directas e indirectas. Generales, ordinarias, específicas.

La actividad básica que nos permite transmitir los conocimientos que tenemos mediante los diferentes tipos de lenguaje se denomina: Expresión. Asociación. Observación. Acomodación.

La atención a la diversidad hace referencia a: Los niños de un aula específica y concreta de un centro educativo. Los niños que presentan algún tipo de dificultad. Todos los niños que se encuentran escolarizados en cada aula de un centro educativo. Todas las respuestas son falsas.

La observación en los niños de infantil está limitada por: La ausencia de sistematización. La ausencia de discriminación. La ausencia de sensibilización. La ausencia de control.

La técnica que se basa en enseñar a los niños los contenidos partiendo de sus motivaciones e intereses, se denomina: Aprendizaje significativo. Refuerzo educativo. Globalizar. Centros de interés.