Autoevaluación EDIIA

¿Qué trastorno infantil se caracteriza por tristeza o irritabilidad durante al menos un año?. Depresión mayor. Trastorno depresivo persistente (distimia). Trastorno de ansiedad.

¿Cuál de estos es un síntoma frecuente de depresión en niños en edad escolar?. Dificultades en el aprendizaje y timidez. Comer demasiado rápido. Levantarse muy temprano sin motivo.

¿Qué fase estudió Bowlby en la separación madre-hijo, donde el niño protesta y busca a su madre?. Fase depresiva. Fase asténica o reactiva. Fase autodestructiva.

Según DSM-5, un trastorno mental se caracteriza por: Cambios en el clima. Alteración significativa en emociones, cognición o conducta. Mal comportamiento sin impacto en la vida diaria.

¿Cuál es un ejemplo de conducta internalizante en la infancia?. Agresividad con compañeros. Ansiedad o tristeza. Desobediencia constante.

En el DSM-5, ¿cómo se llama al trastorno que reemplaza al "retraso mental"?. Discapacidad intelectual. Trastorno de aprendizaje. Trastorno obsesivo-compulsivo.

¿Cuál de estos trastornos consiste en ingerir sustancia no alimenticias, como tierra, papel o jabón?. Bulimia nerviosa. Pica. Anorexia nerviosa.

¿Qué trastorno alimentario implica comer en exceso en poco tiempo y luego intentar compensarlo con vómitos o ejercicio?. Anorexia nerviosa. Trastorno de rumiación. Bulimia nerviosa.

¿Cuál es la diferencia principal entre miedo y ansiedad?. El miedo es anticipatorio, la ansiedad es ante un peligro real. El miedo responde a un peligro real, la ansiedad anticipa un peligro. No hay ninguna diferencia.

¿Cuál de estas técnicas se utiliza para reducir la activación en niños con ansiedad?. Exposición y relajación progresiva. Comer en exceso. Evitar cualquier situación estresante.

En la evaluación psicológica en NNA, de cara al diagnóstico, es importante tener en cuenta: Los síntomas suelen ser muy específicos, ajustados a criterios diagnósticos del DSM 5. Lo más frecuente es la comorbilidad de síntomas, hasta casi el 50% en algunos trastornos. El inicio temprano de la sintomatología es indicador de buen pronóstico.

En DSM 5 se habla de trastorno mental y no de enfermedad mental, porque: Una enfermedad mental no implica en general una etiología conocida. Un trastorno mental no implica necesariamente una etiología conocida. Aunque ambas tienen etología conocida, el trastorno es más dimensional.

Sistemas empíricos de clasificación, a partir de procedimientos estadísticos, que identifican covariaciones entre distintas conductas, alude más específicamente a: Los diagnósticos clínicos que no cumplen todos los criterios establecidos. Los sistemas categoriales tipo DSM. Las clasificaciones dimensionales de síntomas.

En población infantojuvenil, las estadísticas de prevalencia señalan que los trastornos más diagnosticados son los relacionados con: Trastornos de conducta y de ansiedad. Depresión y fobias especificas. Todos los trastornos internalizantes, en general.

Los programas de Manejo Parental de la Conducta se caracterizan más por: La intervención se realiza siempre en conjunto padres-hijos. La intervención se realiza primero juntos y después por separado. La intervención se realiza principalmente con los padres, sin los hijos.

Una preocupación temerosa, excesiva e incontrolable, persistente y carente de realismo, que se extiende a situaciones pasadas, presentes y futuras, caracteriza al: Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno de fobia específica. Trastorno de estrés postraumático.

En cuanto a los tratamientos de elección (por su evidencia), en el caso de las fobias, una técnica muy adecuada parecer ser la: Desensibilización sistemática. Terapia racional emotiva de Ellis. Terapia cognitiva de Beck.

Identificar una dificultad, analizar alternativas y los pasos de las posibles respuestas y sus consecuencias, es parte, más específicamente de: La terapia racional emotiva. La terapia de Beck para la depresión. El proceso de solución de problemas.

Programas como "EMPECEMOS", de intervención padres-hijos, en problemas de conducta, priorizan, en la fase inicial: Un sistema de consecuencias muy estructurado para las conductas disruptivas. Atención y refuerzo de conductas positivas, elogios y actividades gratificantes en familia. Entrenamiento en solución de problemas y órdenes claras.

Instrumento en DSM 5, sobre dominios de salud mental más allá de lo categorial, con 12 tipos de síntomas (Nivel 1) en población infantojuvenil, para la evaluación, cribado y análisis de gravedad, se trata de la: Medida de síntomas predisponentes. Medida de síntomas transversales. Medida de síntomas secundarios.

En la "terapia de interacción padre-hijos", la primera fase: Es dirigida por el padre/madre, organizando el juego en común. Es dirigida por el profesional, que monitora directamente el juego. Es dirigida por el niño, que elige a qué y cómo jugar.

Entre los síntomas de depresión, en los cuadros infantiles, aparecen con más frecuencia (frente a las manifestaciones en adultos): Sentimientos de desesperanza e impotencia. Molestias somáticas (dolores abdominales, náuseas, cefaleas). Tendencia al aislamiento y pérdida de disfrute de cosas que agradaban.

Esta sintomatología depresiva es de inicio insidioso, curso subsindrómico y evolución fluctuante, que se mantiene durante, al menos, un año, en NNA: Trastorno adaptativo. Trastorno de depresión mayor. Trastorno depresivo persistente (distimia).

Ante la corta edad, lo que representa una problemática a la hora de intervenir: Es mejor trabajar siempre directamente con los padres e hijos en conjunto. Es mejor trabajar indirectamente, dando pautas a los padres y seguimiento de su evolución. Aunque sea difícil, el profesional debe intervenir directamente cuanto antes con niño/a.

El protocolo de Kendall es una intervención en NNA, con bastante evidencia, en los trastornos de sintomatología relacionada con: Trastornos conductuales. Trastornos depresivos. Trastornos de ansiedad.

El trastorno de apego reactivo se caracteriza por: Desinhibición y comportamientos de externalización. Patrón de internalización y comportamiento inhibido y retraído. Mezcla desorganizada del apego, con comportamientos internalizantes y externalizantes.

Las escalas de CONNERS son un instrumento de: Medida multi-informante, sobre todo de síntomas conductuales. Medida multi-informante, sobre todo de síntomas emocionales. Medida de autoinforme de síntomas conductuales adaptada a niños/as más pequeños/as.

Las tareas tipo DQP (Demostrar Que Puedo) son habituales en el trabajo de síntomas: Sobre todo del tipo depresivo y emocional. Sobre todo del tipo conductual y externalizante. Sobre todo del tipo miedos y fobias.

Patrón de comportamiento repetitivo y persistente en el que se violan los derechos básicos de otras personas o las normas sociales importantes, apropiadas para la edad. Trastorno de conducta (TC). Trastorno explosivo intermitente (TEI). Trastorno oposicionista desafiante (TOD).

Patrón recurrente de mal humor/irritabilidad, conducta desafiante y vengativa, que dura al menos 6 meses e interfiere significativamente con el funcionamiento del NNA y sus relaciones, define al: Trastorno de conducta. Trastorno explosivo intermitente. Trastorno oposicionista desafiante.

Trastorno del control de los impulsos, caracterizado por recurrencia de arrebatos de comportamiento, que reflejan incapacidad para controlar impulsos agresivos, define al: Trastorno de conducta. Trastorno explosivo intermitente. Trastorno oposicionista desafiante.

A menudo se evidencia que un precursor del trastorno de conducta es la presencia de un: Trastorno de adaptación. Trastorno explosivo intermitente. Trastorno oposicionista desafiante.

En el trastorno de conducta, un especificador importante para el tratamiento es: Emociones prosociales limitadas (falta de empatía, culpa ni remordimiento). Afectividad predominante muy negativa (ira, descontrol de impulsos). Acoso, amenaza e intimidación a otros que tienen medidas judiciales.

Según el subtipo de trastorno de conducta, ¿cuál puede indicar un peor pronóstico?. De inicio en la adolescencia. De inicio infantil, antes de los 10 años. La edad de inicio no parece afectar al pronóstico.

La evidencia demuestra que, en trastornos internalizantes, frente a externalizantes, se da: Altos niveles de cortisol basal y alta reactividad al estrés. Bajos niveles de cortisol basal con alta reactividad al estrés. Baja reactividad al estrés con bajos niveles de cortisol basal.

En las fases del tratamiento de TEPT complejo se sigue la secuencia: 1º procesamiento del trauma, 2º estabilización/regulación emocional y 3º integración. 1º estabilización/regulación emocional, 2º procesamiento del trauma y 3º integración. 1º integración, 2º procesamiento del trauma y 3º estabilización/regulación emocional.

El trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo (TDDEA) se incluye en DSM 5 para disminuir el sobrediagnóstico y medicación de NNA, que eran etiquetados como: Trastorno bipolar. Trastorno de depresión mayor. Trastorno obsesivo-compulsivo.

Una herramienta como la "economía de fichas" es más adecuada para: Adolescentes más mayores, a partir de 12/13 años en adelante. Niños muy pequeños, de menos de 4/5 años, hasta unos 8/9 años. Niños a partir de 4/5 años hasta los 10/11.

Respecto a los trastornos del estado de ánimo, en líneas generales, se considera que, de menor a mayor gravedad diagnóstica, la secuencia correcta es: Trastorno adaptativo, trastorno depresivo persistente y depresión mayor. Trastorno depresivo persistente, depresión mayor y trastorno adaptativo. Trastorno depresivo mayor, trastorno adaptativo y trastorno depresivo persistente.

Se caracterizan por la presencia de síntomas emocionales, que implican un mayor sufrimiento, son más difíciles de detectar y, por tanto, de diagnosticar: Son los trastornos del neurodesarrollo. Son los trastornos externalizantes. Son los trastornos internalizantes.

La terapia multisistémica se ha mostrado especialmente útil en: Adolescentes con graves problemas conductuales, antes de medidas judiciales. Adolescentes con problemas internalizantes e ideaciones y/o intentos suicidas. NNA que presentan gran complejidad de síntomas internalizantes y externalizantes.

Cuando en la evaluación y diagnóstico del NNA se cumplen los criterios de TOD y TDDEA: Se considera más adecuado diagnosticar únicamente el TDDEA. Se diagnostican ambos cuadros, siendo primario el TOD. Se diagnostican ambos cuadros, siendo primario el TDDEA.

En DSM 5 se habla de trastorno mental y no de enfermedad mental porque: Una enfermedad implica una etiología conocida. Un trastorno mental implica una etiología conocida. Aunque ambas tienen etiología conocida, el trastorno es más dimensional.

Trastornos del espectro autista, trastornos de la comunicación, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, son todos, según el DSM 5: Trastornos básicamente internalizantes o emocionales. Trastornos del neurodesarrollo. Trastornos esencialmente externalizantes.

La investigación señala que el riesgo relativo de tener un hijo que desarrolle enuresis es bastante mayor cuando: Cualquiera de los progenitores lo ha sido. La madre ha sido enurética. El padre ha sido enurético.

Se puede dividir en Primaria o Secundaria y Retentiva o no Retentiva. Anorexia nerviosa. Encopresis. Bulimia nerviosa.

El tratamiento de la enuresis (como es un método de alarma) está más basado en el condicionamiento ........, mientras que en el caso de la encopresis las técnicas se basan más en el condicionamiento ....... Operante y clásico respectivamente. Clásico y operante respectivamente. Ambas técnicas, asegurando un refuerzo intermitente.

A la hora de realizar evaluaciones en trastornos como los TCA, se pueden considerar como factores precipitantes: Conflictividad familiar. Cambios corporales de la pubertad. Perfeccionismo.

Los subtipos purgativos en AN y BN se pueden diferenciar en el diagnóstico específicamente porque: En la AN se da bajo peso y en la BN no. En la BN se dan atracones, pero en la AN no. En AN hay actitud negativa hacia propia imagen, pero en la BN no.

La falta de conciencia de la enfermedad y la tendencia a la negación del trastorno en estos pacientes es habitual, es más posible que ocurra en: Enuresis y encopresis. Fobias, miedos y/o ansiedad generalizada. Trastornos de la conducta alimentaria.

Parece haber evidencia en los TCA, que adolescentes con rasgos perfeccionistas es más probable que desarrollen ......... mientras que quienes presentan más descontrol de impulsos y conductas de riesgo padezcan ....... Bulimia nerviosa y Anorexia nerviosa respectivamente. Anorexia nerviosa y Bulimia nerviosa respectivamente. Trastorno por atracones y trastorno restrictivo de la ingesta.

Los TCA presentan altos niveles de comorbilidad, especialmente con trastornos relacionados con: Ansiedad y del control de los impulsos. Fobias. Estados depresivos.

El Test de Siluetas para Adolescentes (TSA) permite evaluar la imagen corporal en adolescentes de 14 a 18 años de ambos sexos en cuanto a: El percentil y la dieta. La satisfacción y el realismo. La insatisfacción y la distorsión.

Se detectan niveles superiores de impulsividad y más propensión al abuso del alcohol y otras sustancias en los trastornos alimentarios con sintomatología del tipo: Anorexia nerviosa. Rumiación. Atracones y purgas.

En la adolescencia, un trastorno del sueño que suele darse y donde parecen influir algunos aspectos relacionados con cambios evolutivos es: Hipersomnia. Sonambulismo. Fase retrasada del sueño.

En la evaluación de la encopresis es conveniente conocer que hasta el 90% de casos cursa: Con estreñimiento y retención fecal. Tipo intencional y no retentiva. Involuntaria y no retentiva.

Entre los trastornos del sueño, es característico de la fase "REM": Pesadillas. Terrores nocturnos. Sonambulismo.

Una manera prioritaria de intervenir en los trastornos del sueño, cuando no existe causa orgánica y antes de iniciar otras medidas es: Tratamiento con melatonina puede ser lo más adecuado. Psicoeducación sobre higiene del sueño. Terapia cognitiva conductual del sueño.

En la evaluación clínica infantil es fundamental: Observar solo la conducta del niño. Usar exclusivamente autoinformes. Recoger información de múltiples fuentes.

Un enfoque multimétodo implica: Un solo test bien validado. Observación clínica exclusivamente. Uso de entrevistas, tests y observación. Priorizar el DSM sobre la clínica.

En niños, la fiabilidad del autoinforme es: Siempre alta. Igual que en adultos. Limitada y dependiente de la edad. Inexistente.

¿Cuál de los siguientes trastornos internalizantes es más frecuente en niños y adolescentes?. Trastorno de conducta. Trastorno de ansiedad. Trastorno explosivo intermitente.

¿Cuál de los siguientes síntomas es característico de depresión mayor en adolescentes?. Tristeza persistente, irritabilidad o pérdida de interés en actividades. Solo hiperactividad y problemas de atención. Temores a seres imaginarios.

¿Qué característica diferencia al Trastorno de Desregulación Disruptiva del Estado de Ánimo (TDDEA) del trastorno bipolar?. Presencia de episodios maníacos frecuentes. Irritabilidad severa crónica sin episodios maníacos. Conductas antisociales intensas.

En la evaluación clínica de un niño o adolescente, ¿qué elemento es esencial recopilar?. Únicamente síntomas observables durante la sesión. Historia del desarrollo, factores de riesgo y contexto familiar. Solo resultados de cuestionarios de auto-reporte.

¿Cuál de los siguientes tratamientos psicológicos se centra en modificar pensamientos irracionales para mejorar la regulación emocional?. Terapia racional emotiva. Terapia de exposición. Terapia de apoyo no directiva.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) en depresión infantil?. Ignorar los pensamientos negativos y centrarse solo en la conducta. Reestructurar cogniciones disfuncionales y fomentar conductas activas. Aplicar medicación únicamente.

En el trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) infantil, las compulsiones se realizan principalmente para: Evitar la escuela. Aliviar la ansiedad generada por obsesiones. Complacer a los padres.

¿Cuál de las siguientes técnicas es útil para tratar fobias y ansiedad en niños mediante exposición gradual?. Desensibilización sistemática. Terapia familiar. Psicoeducación sobre emociones.

¿Qué enfoque terapéutico considera la depresión como un síntoma surgido de la dinámica familiar y busca reestructurar relaciones?. Terapia cognitivo-conductual. Terapia familiar. Terapia racional emotiva.

¿Por qué es importante la colaboración familiar en la intervención de ansiedad o depresión en niños y adolescentes?. Para reducir el número de sesiones del terapeuta. Para que los padres controlen el progreso del tratamiento. Porque el apoyo familiar fortalece la aplicación de estrategias y mejora resultados.