Autoevaluacion HS T1, T2

Elige la opción correcta. Las habilidades sociales: Son innatas y no requieren de ningún proceso de aprendizaje. Son un conjunto de situaciones que facilitan las relaciones sociales. Requieren de un constante aprendizaje y adaptación al entorno social en que vivimos. Son universales y no varían de una a otra cultura.

Elige el término adecuado para cada una de las siguientes definiciones: Conductas asertivas. Conductas pasivas o inhibidas. Conductas agresivas.

Relaciona las siguientes características con el concepto correcto: Comunicación Verbal. Comunicación No Verbal.

Durante una reunión interdisciplinaria, el técnico infantil envía un informe escrito al equipo multidisciplinar, que posteriormente lo analiza y discute en la siguiente sesión. En este proceso, ¿qué función cumple el informe escrito dentro del modelo de comunicación mostrado en la imagen?. Codificador. Mensaje. Canal. Retroalimentación.

Un técnico infantil utiliza lenguaje no verbal para calmar a un niño que está alterado durante la actividad. Según el modelo de comunicación, el lenguaje no verbal se considera: Canal. Mensaje. Codificador. Descifrador.

En una sesión formativa con familias, la educadora realiza preguntas para asegurarse de que han comprendido la información. Esto representa: Retroalimentación. Emisor. Codificador. Canal.

Durante una entrevista con servicios sociales, el técnico infantil debe interpretar correctamente la información verbal y escrita que recibe para aplicar las indicaciones adecuadamente. En el modelo, esta interpretación corresponde a: Emisor. Descifrador. Mensaje. Codificador.

En un contexto de comunicación con familias, el técnico infantil decide usar un grupo de WhatsApp para enviar avisos urgentes y recibir confirmaciones. Los reaccionan con un emoticono, ¿existe retroalimentación y por lo tanto se considera una conversación o al no recibir respuesta verbal de los padres es información?. conversación ya que hay retroalimentación. información ya que no hay respuesta.

El técnico infantil transmite un mensaje oral en una reunión, pero debido al ruido del entorno, algunas personas no entienden correctamente la información. Esto afecta principalmente a: Emisor. Codificador. Canal. Descifrador.

En un taller con niños, la educadora utiliza dibujos y canciones para facilitar la comprensión. En este caso, el uso de dibujos y canciones representa: Emisor. Mensaje. Codificador. Canal.

Durante una reunión, el técnico infantil transmite un mensaje oral, pero debido al ruido ambiental, el receptor tiene dificultades para entender correctamente la información. ¿Cuál es la causa principal de esta dificultad y quién sufre la consecuencia?. El canal está afectado por el ruido (causa) y el descifrador recibe el mensaje distorsionado (consecuencia). El emisor no codifica bien el mensaje (causa) y el canal distorsiona el mensaje (consecuencia). El descifrador no presta atención (causa) y el emisor no recibe retroalimentación (consecuencia). El codificador envía un mensaje incorrecto (causa) y el receptor responde mal (consecuencia).

Selecciona el término adecuado para cada afirmación: Sonrisa triste. Sonrisa falsa. Sonrisa de acatamiento. Sonrisa auténtica.

Elementos de la comunicación no verbal son: Mirada, sonrisa, tacto, expresión facial y postura corporal, entre otros. Mirada, sonrisa, tacto, expresión facial y latencia. Mirada, sonrisa, tacto, latencia y distancia personal. Mirada, sonrisa, expresión facial, dilatación pupilar y timbre.

¿Qué tipo de pregunta no facilita las respuestas largas?. Preguntas sobre sentimientos. Preguntas específicas. Preguntas con final cerrado. Preguntas generales.

Señala, de entre las que proponemos, cuál es la expresión correcta: Son componentes paralingüísticos de la comunicación el volumen, el olor y el timbre. Son variables ambientales de la comunicación la temperatura, el olor y la luz. La voz es un componente paralingüístico de la comunicación. Las respuestas b y c son correctas.

Elige el término adecuado para cada afirmación: Autoobservaciones. Autoestima. Autoinstrucciones. Autoconcepto.

Los siguientes términos pueden ser obstáculos o facilitadores de la comunicación. Marca sólo los que sean facilitadores de la comunicación: Tiempo de habla. Escucha selectiva. Empatía. Paternalismo. Dogmatismo. Parafrasear. Lectura del pensamiento. Identificación y comparación. Reformular.

Señala, de entre las afirmaciones siguientes, cuál no es una estrategia adecuada para eliminar barreras de comunicación: Obtener información previa sobre los rasgos característicos del grupo o de la persona y observar los que podrían representar barreras. Resaltar las diferencias para situar a cada interlocutor en un bando concreto. Tener en cuenta la diversidad como algo natural y distinguir entre lo tolerable o intolerable de determinadas conductas y actitudes. Observar la retroalimentación detectando malentendidos.

Señala, de las siguientes alternativas, cuales son una actitud correcta en la relación de ayuda (señala las respuestas correctas): Ser paciente. Tomar decisiones por la otra persona cuando ésta tenga dudas. Mantener el respeto en todo momento. Comentar las cuestiones privadas de los usuarios con otras personas.

Señala cuál es la definición correcta de inteligencia emocional según D. Goleman: Actitud para aprender y procesar emociones. Capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones en nosotros mismos y en nuestras emociones. Las respuestas a y b son correctas.

Los siguientes términos pueden ser mecanismos de adaptación o mecanismos de evitación (o negación). Señala sólo los mecanismos de adaptación: Supresión. Regresión. Proyección. Sentido del humor.

Son técnicas de entrenamiento en habilidades sociales y técnicas de comunicación (Señala la respuesta correcta): Retroalimentación. Modelado. Ensayo conductual. Todas las respuestas anteriores son correctas.

De las siguientes afirmaciones señala la que NO es correcta cuando nos referimos al grupo: Facilita el proceso de socialización, al tener que aprender a respetar normas y reglas del propio grupo. Facilita el sentimiento gratificante de pertenencia a un grupo de referencia. Para interactuar en grupo debemos tener una alta capacitación previa en habilidades sociales. Favorece la estructura del pensamiento.

Los grupos cuyo objetivo se centra en el propio grupo son... Grupos de trabajo. Grupos formales. Grupos pequeños. Grupos de formación.

Relaciona las siguientes características con el tipo de grupo correspondiente: Grupo primario. Muchedumbre. Grupo formal. Grupo de referencia.

Señala la afirmación correcta. Los roles son: El papel o función que desempeñamos dentro de un determinado grupo. El papel o función que desempeñamos dentro de los grupos, siendo el mismo para cada persona, sea el grupo que sea. El papel o función que desempeñamos dentro de los grupos, siendo diferente en los grupos de categoría formal y los de categoría no formal. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Señala la afirmación correcta. El líder de un grupo... Se convierte en el centro de la estructura del grupo y es designado por los miembros del grupo. Se convierte en el centro de la estructura del grupo, manteniéndolo cohesionado. Es la persona designada, mediante votación, para representar al grupo.

Señala la afirmación correcta. Las técnicas de grupo... Son un medio y no un fin. Son dinámicas que aplicamos para mejorar el clima del grupo. Son dinámicas que utilizamos para conseguir unos objetivos determinados en el grupo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Señala la afirmación correcta. Las técnicas de grupo... Pueden adaptarse a diferentes objetivos y se pueden desarrollar variaciones de ellas. Se improvisan en función de la situación del grupo. Sólo pueden ponerse en práctica tal y como se han recogido en la ficha, sin modificaciones.

Señala la afirmación correcta. Las funciones de las técnicas de grupo son... Desarrollar capacidades cognitivas y desarrollar la autonomía personal y social. Que los integrantes del grupo aprendan la importancia de éste, dependiendo del líder y del grupo para actuar. Divertir, entretener, desarrollar capacidades cognitivas y aprender estrategias de autonomía y participación.

Señala la afirmación incorrecta. El grupo puede contribuir a cubrir necesidades de... Afiliación. Estima o reconocimiento. Seguridad. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Señala la afirmación incorrecta. Para conseguir una mayor motivación deberemos... Valorar los logros individuales, independientemente del grupo. Promover el trabajo en equipo. Evaluar los resultados, reconociendo el mérito conseguido. Fijar objetivos razonables.

Señala la afirmación correcta. El grupo realiza una función importante para cubrir la necesidad de pertenencia. Es muy peligroso cubrir la necesidad de pertenencia a través de grupos, puesto que podemos caer en una secta o en un banda violenta. El grupo contribuye a cubrir la necesidad de pertenencia, una de las más importantes que tiene el ser humano. El mantener una relación en grupo es sólo decisión de las personas para conseguir un objetivo determinado.